淺析思想品德課堂中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

【摘要】現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展為思想品德課堂教學(xué)擴(kuò)大了容量和空間，極大地豐富了課堂教學(xué)手段。這種教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)那么在教學(xué)的關(guān)鍵之處，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教手段就可以起到變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，畫龍點(diǎn)睛，水到渠成的效果。

【關(guān)鍵詞】趣味性；直觀性；積極性

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

“興趣是最好的老師”，在思想品德課課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是非常重要的。多媒體教學(xué)手段具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)等特點(diǎn)。它所提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。因此，在思想品德教學(xué)中根據(jù)教材的特點(diǎn)和實(shí)際的需要，充分發(fā)揮多媒體可以綜合處理和控制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖片和圖像等多媒體要素的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有機(jī)整合。創(chuàng)設(shè)與講解內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境氣氛和特定的教學(xué)情境，通過鮮明的畫面構(gòu)圖，逼真的形態(tài)色彩、美妙的音響效果，讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見其人，引起學(xué)生思想上的共鳴，以情入理，情理交融，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛和節(jié)奏，可以提高課堂實(shí)效。當(dāng)我們要完成一篇課文的教學(xué)時(shí)，如能通過電腦多媒體獲取相關(guān)的文字、圖像、音頻、視頻效果以及三維虛擬現(xiàn)實(shí)等方位信息，并根據(jù)自己的教學(xué)思路，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制作課件，運(yùn)用制作的課件進(jìn)行教學(xué)，就能使課堂教學(xué)氣氛活躍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。

電教媒體的運(yùn)用，集音畫于一體，靈活、形象，情境逼真，它能揭示教材的內(nèi)涵，有身臨其境的感覺，學(xué)生能受到潛移默化的教育。多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用最具感染力，傳知、冶情、明理、能一氣呵成。如《祖國一定要統(tǒng)一》利用電視機(jī)播放《國歌》激情，用多媒體播放《近代中國的屈辱史》知史，播放香港、澳門回歸的實(shí)況錄像，揭示教材的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生感受到祖國的領(lǐng)土不可分割，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一是全國人民的共同心愿。多媒體教學(xué)，不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生通過多媒體教學(xué)方式擴(kuò)大眼界、豐富知識(shí)、發(fā)展想象力，同時(shí)也掌握現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段。

二、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面

隨著教育技術(shù)不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段被應(yīng)用到教學(xué)過程中，為教學(xué)活動(dòng)沖破時(shí)間和空間的限制，形象具體、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化創(chuàng)造了條件。在中小學(xué)思想品德教學(xué)中，改變以單一的手段、單純的方式向?qū)W生灌輸知識(shí)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段傳遞教學(xué)信息和發(fā)展學(xué)生思維能力、認(rèn)知能力及辯證觀察分析問題的能力，將是我們每一個(gè)教師要面對(duì)的問題。在思想品德教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)推動(dòng)思想品德教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果必將呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬優(yōu)勢(shì)。采用這種教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，復(fù)雜事物簡(jiǎn)單化，并能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，大大提高課堂效率與效果。更為重要的是，它的使用將使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化 。思想品德課往往是讓學(xué)生明白某個(gè)道理、學(xué)習(xí)某種品質(zhì)或了解某種社會(huì)現(xiàn)象。心理學(xué)研究表明，學(xué)生很難從表象階段直接過渡到理性階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸的某種現(xiàn)象，要讓他們理解、判斷它的好與不好，僅憑教師的講解往往難達(dá)到很好效果。手段的單調(diào)，難以啟發(fā)學(xué)生的思維積極性和激發(fā)學(xué)生去評(píng)判，而采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，則可以選用多媒體技術(shù)、人機(jī)交互手段結(jié)合在一起，產(chǎn)生動(dòng)靜結(jié)合的畫面和智能性啟發(fā)誘導(dǎo)功能，不易理解的社會(huì)現(xiàn)象，讓它富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松有趣，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，提高教學(xué)效果。例如在保持環(huán)境衛(wèi)生這一節(jié)內(nèi)容，一上課就讓學(xué)生看錄像，欣賞一些環(huán)境優(yōu)美的地方.......。

這些離他們生活很近的東西搬到了屏幕，學(xué)生感興趣，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了。接著通過生動(dòng)的畫面演示環(huán)境變化的過程：小河平靜、清澈見底、空氣清新，里面的小魚兒自由自在的游，旁邊的草地綠油油的，小動(dòng)物玩得很高興。慢慢地小河發(fā)生了變化，河水變成黑色的，里面的小魚兒死了，地上到處是白色垃圾，小動(dòng)物們高興不起來了，小河哭了。屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字。救救小河。學(xué)生的心靈受到了極大的感動(dòng)，積極性很高。這一場(chǎng)面引起學(xué)生的思考，對(duì)它們的啟發(fā)很大，教育很大，學(xué)生深深感到保持環(huán)境衛(wèi)生每個(gè)人都有責(zé)任，想到了一些保持環(huán)境衛(wèi)生的辦法，這比老師用多少優(yōu)美語言去解釋效果都好。

三、提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)不是傳統(tǒng)教學(xué)的輔導(dǎo)工具，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改進(jìn)，是進(jìn)行啟發(fā)和直觀教學(xué)的有力手段，能夠徹底地改革那些陳舊的注入式的教法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。思想品德課的教學(xué)需要大量的信息，能承擔(dān)這個(gè)重要任務(wù)的要屬電腦了。電腦能容納大量的信息，又能形象地反映出來。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，課前已把教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的主體內(nèi)容設(shè)計(jì)在教學(xué)課件里，上課時(shí)依次打出配合使用，促使教學(xué)節(jié)奏密度均勻，過程緊湊，少了大量“無效勞動(dòng)”的時(shí)間。這樣，大大節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，卻又提高了教學(xué)效率。特別是復(fù)習(xí)課，更能把大量的復(fù)習(xí)內(nèi)容隨意地呈現(xiàn)出來，進(jìn)行縱向和橫向的比較，方便學(xué)生記憶，增強(qiáng)復(fù)習(xí)課的效果。教師們?cè)趯?shí)踐中作過比較并證明了這一點(diǎn)。多媒體教學(xué)確實(shí)有利于提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以優(yōu)化思想品德課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為我們堅(jiān)定的信念。我們將不懈地努力下去，探求一條新課程與信息技術(shù)有機(jī)整合的教學(xué)新路子。

總之，思想品德課是讓學(xué)生把握道德認(rèn)知的重要途徑。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)將德育知識(shí)等同于一般學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單化的灌輸和傳授，忽視了學(xué)生的情緒感受和情感品質(zhì)在道德內(nèi)化過程中的作用，使思想品德課不能達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不斷增強(qiáng)自主意識(shí)，提高學(xué)生的行為能力的目的。因此教師應(yīng)根據(jù)思品課的教育主題和教學(xué)內(nèi)容，模擬課文中描述的情境，運(yùn)用電教煤體教學(xué)手段再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色換位，入境感受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。