如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

【摘要】在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)這門功課的過程中，幾乎離不開計(jì)算。計(jì)算看似簡單，實(shí)際上確是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一種多種能力的綜合訓(xùn)練。教學(xué)實(shí)踐證明：練習(xí)的形式要多樣，單一的、機(jī)械模仿的練習(xí)容易引起學(xué)生的厭倦，降低學(xué)習(xí)效果。因此，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高計(jì)算教學(xué)新授過程中的趣味性、提高計(jì)算教學(xué)練習(xí)過程中的趣味性、提高計(jì)算教學(xué)中課外作業(yè)的趣味性，我相信：增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的趣味性，能使我們的孩子算得更準(zhǔn)更快，更喜歡數(shù)學(xué)這項(xiàng)“頭腦體操”的。

【關(guān)鍵詞】新授過程；趣味性；練習(xí)過程

計(jì)算教學(xué)的枯燥與重要是對(duì)矛盾，如何使計(jì)算教學(xué)也有趣起來，使學(xué)生愛計(jì)算、算得好，這就是我試圖研究解決的問題。

一、提高計(jì)算教學(xué)新授過程中的趣味性

新授課——教學(xué)新知識(shí)或技能的課，這是一種最常見、最重要的課型。在計(jì)算教學(xué)中，新授課起著明確算理，掌握算法的重要作用。適當(dāng)增加新授課的趣味性可以使學(xué)生對(duì)算理的認(rèn)識(shí)，算法的掌握上更勝一籌，從而幫助其計(jì)算的準(zhǔn)確率有所提高。

1、手腦并用

“眼過百遍，不如手做一遍”。小學(xué)生好動(dòng)，所以教師可以利用他們的這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，要求他們?cè)谟?jì)算過程中常常摸一摸，擺一擺，增加計(jì)算學(xué)習(xí)的趣味性，加深理解知識(shí)。

2、情境創(chuàng)設(shè)

教學(xué)過程既是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，又是學(xué)生的發(fā)展過程。教師的主要任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，提供全面、準(zhǔn)確的有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，主動(dòng)思考，掌握知識(shí)，發(fā)展能力。在計(jì)算教學(xué)中，我們更應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合于教學(xué)內(nèi)容，有益于學(xué)生思考的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。我在教學(xué)“商中間或末尾有0的筆算除法”時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合豬八戒分西瓜故事情節(jié)去教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

計(jì)算新授課是十分重要的。學(xué)生只有理解了算理，才能對(duì)算法理解深刻，記憶牢固，運(yùn)用正確。計(jì)算新授課也是容易上得枯燥乏味的。教師應(yīng)努力設(shè)計(jì)有趣的計(jì)算新授課的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，領(lǐng)悟算理，發(fā)展計(jì)算能力。

二、提高計(jì)算教學(xué)練習(xí)過程中的趣味性

練習(xí)課——以練習(xí)為主要內(nèi)容來鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能的課。在計(jì)算教學(xué)中，練習(xí)課起著熟練計(jì)算，形成技能的重要作用。也因?yàn)槿绱?，我們的?jì)算練習(xí)課容易陷入題海大戰(zhàn)的誤區(qū)，一節(jié)課往往是教師廖廖數(shù)語，學(xué)生埋頭苦算，到最后可能是學(xué)生形成了一定的速度與技能，但他們對(duì)這些計(jì)算題的厭惡也從此生根發(fā)芽，學(xué)習(xí)后進(jìn)生更是畏之如虎。所以教師不能簡單、粗糙地處理一堂計(jì)算練習(xí)題。能挖掘計(jì)算的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的信心與興趣的計(jì)算練習(xí)題，才是一堂好的計(jì)算練習(xí)課。

1、題形多樣

簡而言之就是練習(xí)形式要多種多樣，不要一味口算、豎式計(jì)算、遞等式等老面孔。適當(dāng)加入形式多變的練習(xí)形式，讓學(xué)生換換口味，保持新鮮感。比如常用的計(jì)算接龍形式稍作變化：如組內(nèi)輪流接，比一比哪一組最快；或者加一個(gè)故事情節(jié)：如搶救大熊貓，看誰最能干等等，就可以增加許多趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、開展競賽

學(xué)生喜歡競賽這種形式是每個(gè)教師的共識(shí)，練習(xí)課上是這種練習(xí)形式大顯身手的好機(jī)會(huì)。我就在計(jì)算教學(xué)中開展過“計(jì)算小高手”、“計(jì)算比拼”等計(jì)算競賽，學(xué)生那種熱情真讓我體會(huì)到了什么叫愛學(xué)習(xí)，我想?yún)拰W(xué)是否都是我們?cè)诓唤?jīng)意間采用不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法所種下的后果？

競賽不僅可以在學(xué)生之間開展，更可以在師生之間開展，它不僅能豐富教學(xué)，聯(lián)絡(luò)師生感情，而且能樹立教師的良好形象。我愛用這個(gè)方法向?qū)W生介紹一些巧算方法。比如學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的退位減法后，我就安排了一次師生小競賽：比一比類似81-18，63-36這類題誰算得快。學(xué)生興致可高了，屢敗屢戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗，最后說：“你是大人，一定有竅門，不公平！”我就順勢(shì)問：“我要說竅門了，你要不要聽？”

3．猜數(shù)游戲

以上兩種方法在數(shù)學(xué)計(jì)算課上很常用，關(guān)鍵在于教師不要懶得用，要多用、善用，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算課的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的積極性。它們的開展是較容易的。那么猜數(shù)游戲就更需要教師的努力與智慧了。

4．趣味計(jì)算

數(shù)學(xué)計(jì)算中有些有趣的現(xiàn)象，有些至今不能解釋其中的原因。在計(jì)算練習(xí)課上也可以通過適當(dāng)?shù)慕M織形式向?qū)W生介紹。使學(xué)生不僅獲得練習(xí)計(jì)算的機(jī)會(huì)，形成熟練的計(jì)算技能，更培養(yǎng)了他們對(duì)計(jì)算的好奇心與熱愛。例如在學(xué)生學(xué)會(huì)了多位數(shù)的減法后，我向?qū)W生介紹了卡布列克常數(shù)：把1、2、3，組成最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)，再相減；將得到的答案中的三個(gè)數(shù)字重復(fù)實(shí)施這個(gè)變化，你將會(huì)有重大發(fā)現(xiàn)。先是學(xué)生組內(nèi)合作尋找起了結(jié)果—495。是巧合嗎？再自己換一組數(shù)字獨(dú)立驗(yàn)證一下。四位數(shù)是否也有這樣的神奇現(xiàn)象呢？五位數(shù)呢？學(xué)生在驚訝中急不可待地計(jì)算，希望尋找答案，效果遠(yuǎn)勝讓他算上二三十道減法計(jì)算題，而他卻還不知疲倦地想再試試。這樣的趣味計(jì)算在許多課外書、雜志上有介紹，教師要做個(gè)有心人，注意收集運(yùn)用。

三、提高計(jì)算教學(xué)中課外作業(yè)的趣味性

做作業(yè)對(duì)于學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)技能、技巧具有極其重要的意義。課外布置一些與計(jì)算有關(guān)，又有趣味性的作業(yè)能把教學(xué)很好地延伸到課外，使學(xué)生對(duì)計(jì)算作業(yè)的單調(diào)印象有所改變。

1．聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)它“源自生活，服務(wù)生活”的特點(diǎn)。計(jì)算在生活中的用處可大了，平時(shí)布置作業(yè)，如能很好地與生活聯(lián)系起來，學(xué)生不僅能學(xué)以致用，更重要的是可以改變他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)：一門抽象難懂，又沒用的學(xué)科。

我在教學(xué)小數(shù)的簡便計(jì)算后，向?qū)W生布置了一項(xiàng)作業(yè)，去菜場(chǎng)買一回菜，與賣主比比誰算得準(zhǔn)又快。第二天課上交流時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都說：“算不過他們，雖然很多外地來滬做生意的人，沒學(xué)過什么簡便計(jì)算，可他們用起這個(gè)本領(lǐng)來卻得心應(yīng)手?！蔽揖蛯?duì)他們說：“那是因?yàn)樗麄兲焯炫c這個(gè)打交道，應(yīng)了一名話‘熟能生巧’?！边@項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生體會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)提煉自生活，又為生活提供便利的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)在他們心中變得平易近人了，也教育了學(xué)生“熟能生巧”—作業(yè)是必要的。

2．形式靈活

長期以來，計(jì)算作業(yè)就是在課外作業(yè)本上算幾道的方式已成定律。當(dāng)然，這是一種必要又有效的作業(yè)方式。但是教師在其中也可以做些改變，增加一些新的作業(yè)方式，讓學(xué)生做得有趣些。

在學(xué)了除法后，我教給學(xué)生當(dāng)一個(gè)三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，可以把除數(shù)分成兩個(gè)一位數(shù)，分別再除。這些新穎有趣的課外作業(yè)不僅鞏固了學(xué)生課堂內(nèi)的知識(shí)，培養(yǎng)了他們對(duì)計(jì)算的興趣，也從側(cè)面培養(yǎng)了學(xué)生的非智力能力。

計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中是重頭戲，我們要給予充分的關(guān)注。精心設(shè)計(jì)好每一堂課，努力挖掘計(jì)算的魅力。不要讓學(xué)生在枯燥的計(jì)算中喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

同時(shí)在提高計(jì)算教學(xué)中的趣味性，要注意兩點(diǎn)：第一，趣味性與教學(xué)的主輔關(guān)系。不能走入為了趣味而趣味的誤區(qū)，不能偏離了教學(xué)目標(biāo)；第二，趣味性與年齡特點(diǎn)相適應(yīng)。低年級(jí)的趣味是童趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得好。高年級(jí)是以巧帶趣，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。適合的才是好的，高低年級(jí)的趣味應(yīng)該是各有側(cè)重的。

結(jié)語

增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的趣味性，能使我們的孩子算得更準(zhǔn)更快，更喜歡數(shù)學(xué)這項(xiàng)“頭腦體操”的。