讓思想政治課堂充滿生活的氣息

【摘要】新課標指出，思想政治課程具有實踐性的特點，同時強調(diào)幫助學生過積極健康的生活是思想政治課程的追求。在新課標的指導下，我們思想政治新課程內(nèi)容的設(shè)置，貼近社會，貼近生活，貼近學生，讓師生在共同學習的基礎(chǔ)上共同生成人生體驗和全面發(fā)展，以達成課程的最終目的。由此可見，我們要構(gòu)建充滿生活氣息的課堂，引領(lǐng)學生從生活中來，到生活中去，實現(xiàn)思想政治學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合，從而樹立正確的人生觀、價值觀。

【關(guān)鍵詞】思想政治；課程；生活

陶行知先生說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。”教育是生活的需要，其源于生活，又回歸生活。初中思想政治課標也明確指出：“人的思想是通過對生活的認識和實踐逐步形成的?！痹谛抡n標的指導下，我們思想政治新課程內(nèi)容的設(shè)置，貼近社會，貼近生活，貼近學生，讓師生在共同學習的基礎(chǔ)上共同生成人生體驗和全面發(fā)展，以達成課程的最終目的。由此可見，我們要引領(lǐng)學生從生活中來，到生活中去，實現(xiàn)思想政治學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。隨著時代的變化，社會這個千姿百態(tài)的大熔爐無時無刻都在改變著我們的教學對象。初中學生生活范圍日漸擴展，要想通過每周幾堂思想政治課感受正確的生活態(tài)度，要想讓我們的教育“貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領(lǐng)成長的方向，探尋生命的意義，成全生命的價值”，我們就要構(gòu)建充滿生活氣息的思想政治課堂。這樣的課堂，是師生共同努力追求美好生命的過程。這樣的課堂，充滿著師生的生活激情和靈性，充滿著美麗的情感和追求，充滿著科學真理和生命體驗。在這個地方，師生共同成長，充分享受著生活的美好。這樣的課堂，才能使每一個生命體在教學中閃耀著智慧的光芒，建構(gòu)起知識的大廈，促進每個學生生命健康成長。

一、營造相互尊重的氛圍 構(gòu)建共同生活的課堂

課堂教學氛圍是指教師和學生在參與課堂教學活動中相互作用產(chǎn)生的一種心理氛圍。這種心理氛圍對師生的人生態(tài)度都有重大影響。《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展?！?教育是心靈對心靈的呼喚，是靈魂對靈魂的觸動。美好的生命應該是充滿期待、驚喜和感激的。要讓學生在課堂上充分享受生命的美好，就應該和學生共同營造相互尊重的氛圍，構(gòu)建共同生活的課堂。思想政治課堂是師生共同生活的地方，也是學生思想政治內(nèi)化的過程，需要學生主動參與、積極感悟、并加以踐行。這就要求教師一改傳統(tǒng)教學中高高在上姿態(tài)，而是彎下身與學生平等對話，激發(fā)學生的積極性、主動性，與學生共同成長。教師是學生學習的引導者，學生才是學習的主體，要尊重學生，把學生當作是獨特的個體，允許他們嘗試，允許他們犯錯，耐心細致地引導學生細細品味生活。備課的過程中，從學生的角度去考慮課程的講解與設(shè)置。在上課的過程中，關(guān)注學生的反應、體驗，留心學生的情緒、情感，并予以積極的反應。在這樣的氛圍中，學生才有心理安全和心理自由，才能全身心投入，才能找到自我在課堂中的位置，從而充分地、放心地去感悟生活，進而主動踐行。在教師的感召下，學生尊敬教師，充分發(fā)揮自己的想象、創(chuàng)意，主動參與到課堂教學活動中。主動地與教師一起感悟、享受生活。在這種和諧的氛圍中，學生和教師相互尊重、相互理解，處處彰顯出課堂的生命活力。在這里，有學生的個性張揚，有學生的創(chuàng)意，也有教師樂教而噴發(fā)出的教育智慧。如超級女聲風摩全國的時候，很多學生帶著周筆暢、李宇春的海報來學校，甚至在我的課堂上看。我發(fā)現(xiàn)了并沒有生氣，而是告訴他們，我也很佩服超女，也看她們的海選。這樣一說，學生馬上和我親近，覺得我們是“同道中人”，當然我并沒有就此停止，接著，我和她們一起討論，超女身上到底有著什么樣的魔力，令這么多人喜歡她們？學生七嘴八舌地討論起來，認為她們勇敢、有才華、有堅強的意志，適逢學生面臨中考反復的復習，有點不耐煩，我引導學生更要把她們身上的精神發(fā)揚光大，勇敢面對中考，戰(zhàn)勝中考。這以后，學生明顯對我“放心”了，更樂意和我共同學好思想政治這門課。

二、挖掘生活教育資源 體驗美好生活魅力

課堂教學是培養(yǎng)學生積極人生觀、價值觀的主渠道。我們要把生活世界提供給學生理解和體驗，提高學生對生活的深刻理解和感悟，使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義。只要我們是生活的有心人，就不難發(fā)現(xiàn)生活中到處是鮮活的教育資源，它是我們帶領(lǐng)學生感悟人生、體驗生活魅力的五彩橋。1.創(chuàng)造性地使用教材，將課本的知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起。2.引入生活化的學習情境 。3.開辟本土教材新領(lǐng)域 ?？傊?，只要我們做個有心人，生活處處有教材，這些美好的生活教育資源，是一筆巨大的教育財富。

三、開展各類實踐活動 踐行積極生活態(tài)度

教育實踐活動是學生全面發(fā)展、培養(yǎng)素質(zhì)、愛好和天賦才能的根據(jù)地。事實上，人們對任何知識的認識都來自于人們的生產(chǎn)生活實踐，又將最終服務于人們的生產(chǎn)生活實踐。思想政治課程有自己突出的思想性，但我們知道學生終究是要走出校門，獨立生活的，怎樣使學生將我們學過的知識內(nèi)化為自己的思想并努力踐行積極生活態(tài)度，我們必須將課堂教學與社會生活實踐緊密結(jié)合起來。通過與社會生活實踐結(jié)合，在真實的生活情境中滲透思想政治教育，使教育與生活和諧統(tǒng)一，學習與實踐和諧統(tǒng)一。巧妙的拓展了課程的時空，使教學不僅是一堂課的內(nèi)容，從而開闊學生的視野，使學生逐漸占有人類的全部精神財富。這就是課堂的延伸，延伸的課堂使課堂不再是教學的終點，而是學生心目中永遠的課堂。但是我們思想政治課程不僅要考慮思想政治自身的特點，更應遵循學生學習思想政治的心理規(guī)律，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)去開展教育教學活動，我們的教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。這就是說，思想政治教學活動要以學生的發(fā)展為本，要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗和世界觀作為思想政治教學的重要資源。

參考文獻：

[1]《思想政治課程標準（實驗稿）》中華人民共和國教育部制訂 北京師范大學出版社

[2]《中學政治教學參考》