讓學(xué)生在正確評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要關(guān)注他們的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法、道德品質(zhì)的形成。多年的班主任工作我感觸頗深?？偨Y(jié)一下具體做法。

一、評(píng)價(jià)主體要多元化

長(zhǎng)久以來(lái)評(píng)價(jià)主體較單一化，一成績(jī)優(yōu)劣評(píng)價(jià)學(xué)生?！叭脤W(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“文明少年”等全以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)總成績(jī)來(lái)評(píng)定。這種做法忽略了學(xué)生的閃光點(diǎn)，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。是家長(zhǎng)和孩子都走入誤區(qū)。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他方面均為次要。繼而出現(xiàn)了班上的大多數(shù)優(yōu)生在勞動(dòng)和禮貌方面，在聽(tīng)家長(zhǎng)話方面，在主動(dòng)為別人，為班集體服務(wù)方面表現(xiàn)不令人滿意。致使一些家長(zhǎng)拿孩子沒(méi)辦法，也使一部分學(xué)生在老師面前表現(xiàn)良好，可背過(guò)老師面目全非。因?yàn)樗麄冎酪幌盗性u(píng)優(yōu)，全由成績(jī)和老師定。當(dāng)然他們不在乎平時(shí)的表現(xiàn)。只有將自我評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，讓評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。才能讓學(xué)生在全面評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng)。為此我設(shè)計(jì)了一下評(píng)價(jià)表。（家長(zhǎng)聯(lián)系卡

老師、家長(zhǎng)互動(dòng)互動(dòng)卡 姓名

安全方面學(xué)習(xí)素養(yǎng)文明禮貌勞動(dòng)方面

自己評(píng)小組平老師評(píng)家長(zhǎng)評(píng)自己評(píng)小組平老師評(píng)家長(zhǎng)評(píng)自己評(píng)小組平老師評(píng)家長(zhǎng)評(píng)自己評(píng)小組平老師評(píng)家長(zhǎng)評(píng)

一月一次的評(píng)價(jià)，使被評(píng)價(jià)的主體不斷與評(píng)價(jià)者溝通，協(xié)調(diào)。學(xué)生就能在這種多元化評(píng)價(jià)中不斷更新，不斷完善自我。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化

1.對(duì)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)機(jī)制不完善的今天，不得不把評(píng)價(jià)的目標(biāo)指向?qū)W習(xí)效果。而《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)效果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)水平，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度”。筆者認(rèn)為對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)更應(yīng)該注重后者，學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，自然會(huì)有良好的效果。即使偶爾沒(méi)考好，評(píng)價(jià)就不能就此而論優(yōu)劣，筆者班上就有這樣的學(xué)生，秦ⅹ，冀ⅹ等在學(xué)習(xí)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都表現(xiàn)的不錯(cuò)，可考試中總有失誤，得滿分的次數(shù)寥寥無(wú)幾，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一直是“優(yōu)”。在我正確的評(píng)價(jià)下，班上像他們這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)越來(lái)越優(yōu)秀，家長(zhǎng)也非常滿意，大力支持的教學(xué)工作，這幾個(gè)學(xué)生中高甚至大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中一直都很優(yōu)秀。

2.對(duì)品德素養(yǎng)的評(píng)價(jià)

完整的評(píng)價(jià)結(jié)果反映學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)。因此評(píng)價(jià)不因簡(jiǎn)單的以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。有的學(xué)生是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的健將，有的學(xué)生常常默默的義務(wù)勞動(dòng)，有的學(xué)上樂(lè)于助人，關(guān)心他人等等，七八歲的孩子具有這些優(yōu)良品德是多么可貴。

案例1：記得一次在“聽(tīng)故事，談感想”的主題班會(huì)上我出示了這樣一個(gè)故事，調(diào)皮鬼冬冬，一天，吃完香蕉隨手扔到了窗外的路上，真是巧的很，奶奶買(mǎi)菜回來(lái)了，不注意一下子踩在香蕉皮上摔倒了

這是哪個(gè)小壞蛋干的壞事？”奶奶一邊撈到一邊艱難的旺起來(lái)爬?！罢鏇](méi)德行”。過(guò)路的人一邊指責(zé)一邊拉起了奶奶。這一切東東看得真真切切，看完動(dòng)畫(huà)故事后我便讓同學(xué)們討論，此時(shí)東東是怎樣想的，再再談?wù)勀愕南敕?。同學(xué)們討論的十分激烈，A生發(fā)言了，冬冬這是應(yīng)該很難受，真是害人又害己啊。今后再也不亂扔果皮了。B生接著說(shuō)，“怎能把香蕉皮仍在路上？無(wú)論是摔傷了別人的奶奶或自己的奶奶都不對(duì)?！币痪渚浜?jiǎn)單樸實(shí)的話語(yǔ)，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)純潔，善良的幼小心靈。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言我作了很高的評(píng)價(jià)。

案例2：我正在上語(yǔ)文課剛進(jìn)入研讀課文討論交流這一過(guò)程，學(xué)生A有病嘔吐不止，又臭又臟，坐在A周?chē)膶W(xué)生個(gè)個(gè)捂住嘴轉(zhuǎn)過(guò)臉去，這時(shí)只見(jiàn)班上學(xué)習(xí)最差，平時(shí)也不和別人交流的譙XX立即拿來(lái)拖把抹布給A擦桌椅，拖臟物。當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)。停下教學(xué)時(shí)間，表?yè)P(yáng)了譙XX。從此同學(xué)們?cè)敢夂妥SXX玩耍了，我經(jīng)?？醋SXX的笑臉，他經(jīng)常主動(dòng)倒垃圾，撿垃圾，整理拖把，掃把等。

3、評(píng)價(jià)不是一程不變的表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)。

在全面推進(jìn)課改的今天，批評(píng)教育似乎成了禁區(qū)，老師以表?yè)P(yáng)學(xué)生，夸獎(jiǎng)為主的評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂和交易過(guò)程。筆者拙見(jiàn)，這是我們的誤區(qū)。我贊成評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，但適當(dāng)、適時(shí)的批評(píng)也是必要的。二十一年的班務(wù)工作體驗(yàn)，我覺(jué)得批評(píng)教育時(shí)只要以親切態(tài)度指出他們的缺點(diǎn)，并教給改正的方法。同學(xué)之間只要以善意的態(tài)度提出對(duì)方的不足，共同討論改進(jìn)的措施是十分有必要的。其次，老師不宜當(dāng)著家長(zhǎng)、學(xué)生，指責(zé)學(xué)生一連串的缺點(diǎn)，幾乎沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，這樣久而久之，學(xué)生破罐子亂扔，家長(zhǎng)會(huì)灰心失望，我們的學(xué)校教育就成了“孤軍作戰(zhàn)”何以為勝？

因此，評(píng)價(jià)的形式應(yīng)多樣化，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)全面化。評(píng)價(jià)才會(huì)落到實(shí)處，才能從根本上促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

三、評(píng)價(jià)過(guò)程全程化

評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，不一定受時(shí)間、空間的限制。教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中于學(xué)生交往的一言一行，直接鼓勵(lì)著或打擊著學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生在教師這些隨機(jī)言行中感受到了來(lái)自教師的期望和評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生哪一天哪一周表現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或文明禮貌習(xí)慣，關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)集體等習(xí)慣，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步。我便隨時(shí)給予評(píng)價(jià)。特別是在學(xué)生家長(zhǎng)面前我給學(xué)生更高的評(píng)價(jià)，從而學(xué)生受到了鼓勵(lì)，會(huì)表現(xiàn)得更好，家長(zhǎng)感到欣慰，會(huì)更加嚴(yán)格要求孩子，對(duì)孩子的教育更加負(fù)責(zé)。

這樣教師把發(fā)展性評(píng)價(jià)日常化，通過(guò)口頭評(píng)價(jià)，隨時(shí)評(píng)價(jià)的方式，就會(huì)最大程度地介入學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，促使學(xué)生的發(fā)展。

總之，筆者認(rèn)為多元化、全面的全程化的評(píng)價(jià)在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著非常重要的作用。學(xué)生會(huì)把每一次評(píng)價(jià)都作為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷奮發(fā)向上，不斷完善自我，提高自我。是學(xué)校教育和家庭教育架起的一座橋梁，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了優(yōu)良的平臺(tái)。