朝鮮族幼兒親社會(huì)行為中介機(jī)制研究

【摘要】?jī)和挠H社會(huì)行為對(duì)個(gè)體身心健康及社會(huì)適應(yīng)具有重要作用。采用幼兒氣質(zhì)問(wèn)卷、家庭環(huán)境量表和幼兒親社會(huì)行為問(wèn)卷，對(duì)延吉市在園3—5歲朝鮮族幼兒297名為被試，探討了幼兒氣質(zhì)、家庭環(huán)境和幼兒親社會(huì)行為關(guān)系，表明幼兒的家庭環(huán)境通過(guò)幼兒氣質(zhì)的中介作用影響幼兒的親社會(huì)行為。

【關(guān)鍵詞】朝鮮族幼兒；家庭環(huán)境；氣質(zhì)；親社會(huì)行為

兒童親社會(huì)行為是指兒童在社會(huì)交往中所表現(xiàn)出來(lái)的有利于他人和社會(huì)的行為。[1]兒童親社會(huì)行為的習(xí)得與表現(xiàn)受生物因素、環(huán)境的雙重影響。探討朝鮮族幼兒親社會(huì)行為、幼兒氣質(zhì)和家庭環(huán)境三者的關(guān)系，有益于培養(yǎng)朝鮮族幼兒親社會(huì)行為的教育實(shí)踐工作提供理論指導(dǎo)，促進(jìn)朝鮮族幼兒健康發(fā)展。

一、研究方法

（一）研究對(duì)象

在延吉市四所朝鮮族幼兒園，分別隨機(jī)抽取3—5歲朝鮮族幼兒共297名作為研究對(duì)象。

（二）研究工具

親社會(huì)行為量表，采用的是鄧賜平[2]編制的親社會(huì)行為教師評(píng)定問(wèn)卷，11個(gè)條目，內(nèi)在一致性系數(shù)α=0.85。

幼兒氣質(zhì)量表，采用的是張雨青[3]修訂的3-7歲兒童氣質(zhì)問(wèn)卷，九個(gè)維度，內(nèi)部一致性系數(shù)α=0.65。

家庭環(huán)境量表，采用的是鄒定輝等[4]修訂的家庭環(huán)境量表，選用7個(gè)分量表，內(nèi)部一致性在0.60—0.75之間。

（三）研究過(guò)程

在延吉市四所朝鮮族幼兒園先后發(fā)放問(wèn)卷，施測(cè)后逐一審核，并剔除無(wú)效問(wèn)卷。全部數(shù)據(jù)采用SPSS17.0軟件處理。

二、研究結(jié)果

2.1朝鮮族幼兒親社會(huì)行為特點(diǎn)

T檢驗(yàn)分析表明，朝鮮族幼兒親社會(huì)行為性別差異顯著，在園朝鮮族幼兒親社會(huì)行為在性別方面存在顯著性差異，女生比男生表現(xiàn)出了更多的親社會(huì)行為。而是否為獨(dú)生子女其親社會(huì)行為差異不顯著。

2.2朝鮮族幼兒親社會(huì)行為與氣質(zhì)的關(guān)系

朝鮮族幼兒氣質(zhì)的反應(yīng)閾維度上差異顯著，即女生比男生更敏感地反應(yīng)外界事物。多因素方差分析表明，朝鮮族幼兒與注意分散度呈顯著負(fù)相關(guān)。注意分散度得分越高，越容易分散注意力，親社會(huì)行為表現(xiàn)越低。

2.3朝鮮族幼兒親社會(huì)行為與家庭環(huán)境的關(guān)系

相關(guān)分析表明，朝鮮族幼兒親社會(huì)行為與家庭顯環(huán)境因素中的父母學(xué)歷呈顯著正相關(guān)，即父母學(xué)歷越高，兒童親社會(huì)行為的表現(xiàn)越好。與家庭結(jié)構(gòu)、居住面積等其他因素相關(guān)不顯著。

相關(guān)分析表明，朝鮮族幼兒親社會(huì)行為與家庭隱環(huán)境中家庭矛盾性顯著負(fù)相關(guān)，與親密度、娛樂(lè)性、組織性呈顯著正相關(guān)。家庭矛盾性得分越高，親社會(huì)行為越低；而家庭親密度、娛樂(lè)性和組織性得分越高，親社會(huì)行為越高。

2.4朝鮮族親社會(huì)行為與幼兒氣質(zhì)、家庭環(huán)境的關(guān)系

中介分析表明，朝鮮族幼兒的家庭環(huán)境與親社會(huì)行為間，氣質(zhì)起調(diào)節(jié)作用。即環(huán)境對(duì)親社會(huì)行為的影響部分是通過(guò)氣質(zhì)的調(diào)節(jié)而起作用的。

幼兒氣質(zhì)、家庭環(huán)境、親社會(huì)行為三者之間的關(guān)系表明，當(dāng)兒童所表現(xiàn)出來(lái)的氣質(zhì)與家庭環(huán)境能夠得到良好擬合時(shí)，幼兒的親社會(huì)行為就能得到健康的發(fā)展，反之，就會(huì)阻礙幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展。

三、研究建議

3.1父母應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，為幼兒提供良好的榜樣

研究表明，父母學(xué)歷越高，兒童親社會(huì)行為的表現(xiàn)越好。父母自身的人格品質(zhì)會(huì)潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響。因此，作為家長(zhǎng)應(yīng)注意自身的形象，身體力行，努力成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。

3.2創(chuàng)造良好的家庭氛圍，開展娛樂(lè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展

現(xiàn)在父母大多只注重家庭的顯環(huán)境，如吃、住等物質(zhì)需要。而研究表明，影響幼兒親社會(huì)行為的環(huán)境因素主要為家庭的隱環(huán)境，如親密度和娛樂(lè)性。家庭成員之間的感情支持、相互理解、鼓勵(lì)等，不僅為兒童社會(huì)性的發(fā)展提供了心理安全[2]，而且也可以使兒童逐漸養(yǎng)成良好的性格特征，并學(xué)會(huì)與人交往的方式。所以，父母應(yīng)相互尊重，彼此關(guān)愛(ài)，努力營(yíng)造民主、和諧、溫馨的家庭生活氛圍，有益于幼兒身心發(fā)展。此外，通過(guò)多種方式培養(yǎng)幼兒與他人建立相互信任、友愛(ài)的情感，有助于幼兒形成關(guān)心他人、同情他人、幫助他人的社會(huì)意識(shí)。

3.3依據(jù)幼兒氣質(zhì)特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

氣質(zhì)雖然沒(méi)有好壞之分，但會(huì)產(chǎn)生積極和消極的影響。如在情緒本質(zhì)方面，樂(lè)觀的孩子，令人喜歡，但有時(shí)過(guò)于樂(lè)觀也會(huì)帶來(lái)麻煩；冷冰冰的孩子，讓人感到不快，實(shí)際上，這些孩子的內(nèi)心都渴望快樂(lè)、友好。因此，父母應(yīng)根據(jù)孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)，因材施教，有的放矢，更利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王玲.學(xué)前兒童心理理論、情緒理解、分享行為的發(fā)展及其關(guān)系的研究[D].江蘇：南京師范大學(xué)，2007

[2] 鄧賜平.幼兒的社會(huì)認(rèn)知，社會(huì)適應(yīng)行為發(fā)展及其與家庭環(huán)境系統(tǒng)的聯(lián)系[D].上海：華東師范大學(xué)，1998

[3] 汪向東.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)[M].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志增刊，1993：58-63

[4] 汪向東.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)[M].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志增刊，1993：117-124