因“材”施教

孔子認(rèn)為，人的智力有智愚之分，人的性格有魯雅之異，人的心理狀態(tài)有勇進(jìn)與退縮之別，每個(gè)人的潛質(zhì)有不同的發(fā)展趨勢(shì)，因此教學(xué)中，必須根據(jù)這些不同的心理特點(diǎn)，因人而異，因材施教，才能獲得理想的教育效果。

我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，叫燕小鵬。他一上課就坐在座位上發(fā)呆，或是東張西望，或是做小動(dòng)作，作業(yè)本上，一個(gè)字也不寫(xiě)。我聽(tīng)說(shuō)他喜歡頑皮球，我就專門(mén)去體育器材室取了一個(gè)皮球，把它放在我的辦公室，并且告訴他，什么時(shí)候想玩，給老師說(shuō)一聲，就可以自由去玩。孩子睜著圓圓的眼睛，一臉的疑惑：“老師，有沒(méi)有搞錯(cuò)？”我說(shuō)：“老師既是你的老師，也是你的好朋友。咱們拉鉤吧?！彼由厣斐鲂≈割^，和我拉了勾。有一天在自習(xí)課上，我見(jiàn)他心不在焉，便說(shuō)：“燕小鵬，這節(jié)課你到操場(chǎng)上玩皮球去吧！”他膽怯地看著我，我說(shuō)：“去吧，沒(méi)事兒！”他抱起皮球，像一只獲得自由的小鳥(niǎo)，飛向操場(chǎng)。其他同學(xué)看了燕小鵬，又看看我。我說(shuō)：“怎么，你們也想去？”他們搖搖頭。課后，我說(shuō)：“燕小鵬，你玩得高興嗎？”他說(shuō)：“高興！”我說(shuō)：“下節(jié)課還想玩嗎？”他說(shuō)：“不想玩啦！”我問(wèn)：“為什么？”他說(shuō)：“困了?！蔽艺f(shuō)：“那你能不能就你玩皮球這件事，給老師說(shuō)幾句話?！彼S口說(shuō)道：“老師真好，我不想寫(xiě)作業(yè)，就不讓我寫(xiě)，還讓我玩皮球，真是我的好朋友！”“你說(shuō)得真好！能不能把它寫(xiě)出來(lái)?！薄袄蠋?，我不會(huì)寫(xiě)字。”“會(huì)不會(huì)寫(xiě)拼音？”“我寫(xiě)不好?！薄霸囈辉嚢桑〔粫?huì)寫(xiě)的字就用拼音代替，寫(xiě)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系?！薄澳俏揖蛯?xiě)一寫(xiě)吧！”孩子便把剛才說(shuō)的話寫(xiě)了下來(lái)，寫(xiě)得并不好，短短的幾句話，就有幾個(gè)錯(cuò)別字，拼音也有兩處錯(cuò)誤。我給他指了出來(lái)，并指導(dǎo)他改正了錯(cuò)誤。他寫(xiě)了這么多字，對(duì)一個(gè)不喜歡寫(xiě)字的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)多么令人高興的事啊！我表?yè)P(yáng)了他，表?yè)P(yáng)得他都有些不好意思了。后來(lái)，我又在班上表?yè)P(yáng)他：“咱們班的燕小鵬，變好了，現(xiàn)在，會(huì)寫(xiě)話了。他不光愛(ài)玩，還喜歡學(xué)習(xí)呢！現(xiàn)在，我宣布，燕小鵬正式成為我的好朋友了！”燕小鵬一臉的欣喜，其他同學(xué)也投來(lái)了羨慕的目光?！巴瑢W(xué)們，如果誰(shuí)表現(xiàn)得更好一些，都可以做老師的好朋友，老師歡迎你們！”一節(jié)自習(xí)課上，同學(xué)們都在寫(xiě)作業(yè)，他又做起小動(dòng)作，只顧埋頭在桌斗里翻著什么，我走過(guò)去，附在他耳邊，悄悄地說(shuō)：“好朋友，你在干什么？”他說(shuō)：“老師，字太難了，不會(huì)寫(xiě)?！蔽铱纯磿?shū)本上的那幾個(gè)字，對(duì)其他同學(xué)而言，的確輕而易舉，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，真的有些困難了。于是，我先讓他學(xué)習(xí)其中比較簡(jiǎn)單的字，他欣然答應(yīng)了，課余時(shí)間，我擠時(shí)間專為他設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，并用電腦為他打印出來(lái)。讓他把那些字用鉛筆描紅一遍，他興趣極濃。我見(jiàn)他對(duì)此很感興趣，就天天如此，由淺入深，循序漸進(jìn)，漸漸地，他認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多。對(duì)于他的每一次進(jìn)步，我都及時(shí)的表?yè)P(yáng)他，讓他感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，他慢慢地變好了。

李南，是一個(gè)十分淘氣的學(xué)生。除了缺點(diǎn)之外，別無(wú)什么優(yōu)點(diǎn)可言，這是他對(duì)我的最初印象。你看他，頭發(fā)亂蓬蓬，有如刺猬；衣服臟兮兮，有如乞丐。上課交頭接耳，喋喋不休，有時(shí)竟手舞足蹈，旁若無(wú)人。常常是我行我素，臟言頻出。第一次接手新班，一走進(jìn)教室，濃郁的辣子條氣味撲入鼻孔，方便面的調(diào)料味道飄入鼻孔，使本來(lái)對(duì)刺激性氣味不適應(yīng)的我，連打了幾個(gè)噴嚏?？粗疫@般光景，同學(xué)們抿嘴而笑，李南竟哈哈大笑起來(lái)。我說(shuō)：“據(jù)說(shuō)花果山仙桃正熟，香氣撲鼻，聞香而來(lái)，不料誤入魔洞，烏煙瘴氣，搞得為師好不傷感。”同學(xué)們哄堂大笑。李南則前仰后合，不可名狀。論起他的日常表現(xiàn)，作業(yè)本上胡寫(xiě)亂畫(huà)，名字不寫(xiě)，上廁所隨手亂扯，桌面上擺得像雜貨鋪，鉛筆，橡皮，文具盒，小食品，玩具，亂七八糟，一片狼藉。平時(shí)嘴不停地嚼著，腳手不停地做小動(dòng)作，忙得不亦樂(lè)乎。對(duì)這樣的孩子，如何因材施教，我一時(shí)之下，并無(wú)良策，只宜緩圖之。周五下午放學(xué)，我騎著電動(dòng)車回家，正好與他同路，他騎著自行車，我便放慢速度，與之同行，噓寒問(wèn)暖。路過(guò)他的村子。他說(shuō)：“老師，我屋子不遠(yuǎn)，到我家喝杯水吧！”我見(jiàn)時(shí)機(jī)來(lái)臨，便向一位醫(yī)者，到了號(hào)脈查病的節(jié)口，順勢(shì)來(lái)到他家。只見(jiàn)三間磚房，上面現(xiàn)澆平頂，窗上并無(wú)玻璃，他隨手一插鑰匙，門(mén)便開(kāi)了。屋里亂七八糟，玩具飛機(jī)，小汽車，頭，锨，床上擺的書(shū)啦，報(bào)紙啦，臟衣服啦，不堪入目。我本不是一個(gè)十分講究的人可看到這情景，不免有些傷感了：孩子生長(zhǎng)在這樣的環(huán)境中，怎能健康成長(zhǎng)？二話不說(shuō)，我迅速地幫他鋪床疊被，蔣家用器物一一歸位，他見(jiàn)老師這樣做，有些過(guò)意不去，特意到商店買(mǎi)了些副食、雪碧。硬讓我吃喝，我邊吃邊聊：“你家人？”“爸媽離婚了，爸爸是泥水匠?！蔽倚牡诪橹徽穑骸澳惆终嫘量?，拉扯你真不容易。”“拉扯我？他才不會(huì)管我，掙兩個(gè)錢(qián)就跟野女人鬼混?！薄澳钦l(shuí)供你上學(xué)吃穿？”“自力更生唄！”由于時(shí)間關(guān)系，我怕家人擔(dān)心，匆匆地跟他道了別。他竟有些依戀地把我送了很長(zhǎng)一段路。回到家，心里久久不能平靜。想起李南，想起他的未來(lái)，想起他的平時(shí)表現(xiàn)，尤其是他的“自力更生唄！”我更是徹夜難眠。星期一午后，我把他叫到辦公室，給他倒上一杯熱茶，讓他隨便坐到我的床頭，說(shuō)：“李南，咱們做好朋友吧，有什么心里話就跟老師說(shuō)，請(qǐng)放心，老師不會(huì)打你罵你的。老實(shí)跟老師說(shuō)，你平時(shí)花費(fèi)是怎么來(lái)的？”“撿廢品，賣廢銅爛鐵！”我才放下心來(lái)，只要孩子不干壞事就好?？珊髞?lái)，聽(tīng)一個(gè)同學(xué)悄悄告訴我，見(jiàn)李南偷他隔壁的鋼鐵賣錢(qián)呢。我隨即又把李南叫到辦公室：“跟老師說(shuō)，生活上有啥困難？”“沒(méi)有困難?！薄皼](méi)有困難，那錢(qián)從哪兒來(lái)？難道玩具飛機(jī)、辣子條會(huì)從天上掉下來(lái)，飛到你手里？”他默不作聲。我繼續(xù)追問(wèn)，他只是默不作聲。我靜下心來(lái)，掏出一百元錢(qián)塞到他手里，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，這錢(qián)你拿上，想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，不過(guò)，這是我借給你的，記得那里需要錢(qián)，跟老師說(shuō)一聲，決不能小偷小摸，走歪門(mén)邪道?！焙⒆友劾镟邼M了淚花，手里拿著錢(qián)，感動(dòng)地說(shuō)：“老師，相信我，我會(huì)變好的！”我說(shuō)：“老師，想要看到的是你的進(jìn)步，明白嗎？”自此，我便成了孩子的依靠，我經(jīng)常跟他促膝談心，對(duì)于他的教育，我不能像對(duì)其他孩子那樣，有更高的要求。平日里，我指導(dǎo)他寫(xiě)日記，寫(xiě)摘錄筆記，寫(xiě)觀察作文，給他看童話故事書(shū)，業(yè)余時(shí)間還指導(dǎo)他繪畫(huà)，制作植物標(biāo)本，由淺入深。他一有進(jìn)步，我便鼓勵(lì)他，對(duì)于他的經(jīng)濟(jì)資助，我也從不間斷。漸漸地，他的惡習(xí)改掉了，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我看在眼里，喜在心里。

從教二十年來(lái)，接手的學(xué)生幾乎都是參差不齊的，總有些行為習(xí)慣煩人的孩子。由于他們的家庭背景，生活習(xí)慣的不同，會(huì)有不同的特點(diǎn)，只要我們注意因“材”施教，是會(huì)讓孩子取得進(jìn)步的！