新課程背景下如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

【摘要】高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。二、建立自主管理的學(xué)習(xí)小組。三、有效地組織教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課程；高效課堂

【正文】高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。學(xué)生是課堂舞臺(tái)的主角，只有讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，課堂才具有生命活力。那么在新課程背景下如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，打造高效課堂？我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是打造高效課堂的前提。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，打造高效課堂必須觀念先行。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題。教師必須認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所起的作用，教師作為教學(xué)的參與者，只能起到30%的作用，學(xué)生由教師講解到模仿再到形成學(xué)科能力，關(guān)鍵是靠學(xué)生本身，而不是教師。章鼎兒老師曾說(shuō)過(guò)這樣的意見(jiàn)：如果教師和學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間對(duì)半分的，那你的課是個(gè)及格課，如果三分之二的時(shí)間讓給學(xué)生活動(dòng)，教師的講解等活動(dòng)占三分之一，這樣的教師是個(gè)好老師，如果四分之三時(shí)間給學(xué)生，你是個(gè)優(yōu)秀老師，你要是只用十分之一時(shí)間，那你是個(gè)特級(jí)教師。

二、建立自主管理的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障

首先，通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的愿望。其次，按照管理辦法合理分組，召開(kāi)一系列主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。（1）分組分工：遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。首先由班主任綜合各種能力選擇出小組長(zhǎng)，然后由小組長(zhǎng)、班主任協(xié)作，按照學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、性別、家庭情況等的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。組內(nèi)異質(zhì)能為小組成員之間互相幫助提供較大可能；而組間同質(zhì)又為各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。小組內(nèi)設(shè)小組長(zhǎng)、記錄員、檢查員、匯報(bào)員各一名。開(kāi)始時(shí)，小組長(zhǎng)選有較強(qiáng)組織能力，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，一段時(shí)間后則應(yīng)輪流擔(dān)任。小組長(zhǎng)的主要職責(zé)是對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論交流、動(dòng)手操作、合作探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）管理：教師對(duì)各小組的合作學(xué)習(xí)應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真觀察和積極引導(dǎo)，為每個(gè)學(xué)習(xí)小組及成員進(jìn)行有效學(xué)習(xí)提供幫助指導(dǎo)。a每節(jié)課都要給學(xué)生提出明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。b要保證學(xué)生必要的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，做到：自主學(xué)習(xí)不充分不交流，小組交流不充分不展示。c小組討論偏離主題或討論受阻時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)制止或點(diǎn)撥，使小組討論能順利健康的開(kāi)展，不在無(wú)意義環(huán)節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間；小組討論聲音過(guò)大時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生注意；出現(xiàn)混亂時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)干預(yù)與糾正。d小組提前完成作業(yè)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真檢查他們是否按要求完成任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)，并布置擴(kuò)展提升類的學(xué)習(xí)任務(wù)。e對(duì)小組合作學(xué)習(xí)、交流展示情況，教師要給予積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。實(shí)踐證明：初始階段，通過(guò)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性是非常必要的。第三，制定小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，以評(píng)價(jià)促實(shí)施。采用多樣化的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)方式：一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促；二是重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、有效地組織教學(xué)

有效地組織教學(xué)是打造高效課堂的關(guān)鍵。第一、抓好時(shí)間，用好時(shí)間，落實(shí)好“15+30” 。講的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間不宜少于30分鐘。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。合理運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。第二，教學(xué)目標(biāo)難易適中，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使課堂上能做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)?？茖W(xué)地制訂最佳的教學(xué)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)以最少的教學(xué)時(shí)間和精力，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。第三，堅(jiān)決取掉可有可無(wú)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

在課堂教學(xué)中有些環(huán)節(jié)是必不可少的，但是有些教學(xué)環(huán)節(jié)則是可有可無(wú)的，所以，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和具體情況對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的取舍，從而節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，使課堂教學(xué)更高效、更流暢。第四，建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生課堂參與的積極性，使課堂上不出現(xiàn)盲區(qū)。課堂要面向全體學(xué)生，從最后一名抓起，不拋棄，不放棄，把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)差生回答，讓他們形成一定的自信心；給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)能積極發(fā)言、認(rèn)真練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)地給予鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效做準(zhǔn)備?？傊灰D(zhuǎn)變思想觀念，合理利用學(xué)習(xí)小組，以學(xué)生為中心，有效的組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，及時(shí)合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主管理，自主發(fā)展，就能優(yōu)質(zhì)高效地完成課堂教學(xué)的任務(wù)，大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。