初中政治課教學(xué)質(zhì)量的提高

【摘要】中學(xué)思想政治課是中學(xué)德育教育的重要渠道，由于其思想性、時(shí)代性強(qiáng)，而且又是理論性的科目，普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。要改變這一種狀況，達(dá)到素質(zhì)教育，即要牢固掌握知識(shí)，而且要達(dá)到知識(shí)、能力、覺(jué)悟的全面提高的要求，就必須端正教學(xué)思想，從實(shí)際出發(fā)，大膽改革。

【關(guān)鍵詞】初中政治；教學(xué)質(zhì)量；課堂教學(xué)

思想品德課的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，給學(xué)生建立一種精神底子，這就必須突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限，創(chuàng)新課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提高他們的道德修養(yǎng)，發(fā)展他們的健康個(gè)性及人格，因此，教學(xué)中要以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生有了迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、活躍學(xué)生的思維?！稗o不可不修，說(shuō)不可不善”，思想品德課的說(shuō)服力、感召力極大部分來(lái)自教師課堂語(yǔ)言的力度、語(yǔ)言技巧、語(yǔ)言風(fēng)采。課堂上，要充分運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自身對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也運(yùn)用肢體語(yǔ)言和情態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自身對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的情感。在語(yǔ)氣上，通過(guò)輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫等變化進(jìn)行教學(xué)。在語(yǔ)態(tài)方面，以平等、交談的方式進(jìn)行情感教學(xué)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的理解、信任和尊重，真正達(dá)到情感上的共鳴，與學(xué)生建立起平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就被激發(fā)出來(lái)了，主動(dòng)性自然就發(fā)揮出來(lái)，也不再對(duì)思想品德課不感興趣了。思想品德課就要充分發(fā)揮其德育功能，講究對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和感悟，在課堂上要注意創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

在課程改革的形勢(shì)下，教師要喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生敢想敢說(shuō)。在課堂上要建立一種平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松的氣氛，放手讓學(xué)生自由地學(xué)、思、疑、問(wèn)，這樣學(xué)生才會(huì)在課堂上敢想敢說(shuō)，積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛。創(chuàng)新課堂教學(xué)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)無(wú)拘無(wú)束的平民化環(huán)境，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，大膽設(shè)計(jì)問(wèn)題，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。

三、運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

多媒體將課前輸入的文字、圖片等資料顯示出來(lái)，既為教師節(jié)省大量的時(shí)間，又為學(xué)生提供廣闊的思維空間。

學(xué)生通過(guò)生動(dòng)、形象畫(huà)面的演示，達(dá)到形象化、具體化目的，使學(xué)生頭腦中建立起清晰、完整、具體的事物現(xiàn)象，從而加深對(duì)事物的理解，拓寬了知識(shí)面，給學(xué)生提供廣闊的思維空間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就有更多的時(shí)間參與教學(xué)活動(dòng)，使思想品德教學(xué)落到實(shí)處。如《可持續(xù)發(fā)展---我們面臨的重要課題》通過(guò)多媒體演示，惡劣的環(huán)境給人類(lèi)帶來(lái)的危害：滔滔的洪水沖毀糧田，沖垮房屋；沙塵暴侵襲北京，天變顏色，滿(mǎn)街黃沙，人們?cè)谏潮┲衅D難行走……。實(shí)情實(shí)景促使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的意義，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性和責(zé)任感，積極參加環(huán)保活動(dòng)。多媒體教學(xué)，不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性，而且能使學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)方式擴(kuò)大眼界、豐富知識(shí)、發(fā)展想象力，同時(shí)也掌握了現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合，開(kāi)放合作途徑

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。人是要通過(guò)接觸客觀(guān)環(huán)境和參加社會(huì)實(shí)踐而形成一定的觀(guān)點(diǎn)，因此，要把思想品德課向課外延伸，做到課內(nèi)外的結(jié)合，盡量開(kāi)放合作的方式。首先，把思想品德課融于家庭。家庭是學(xué)生最早的課堂，家長(zhǎng)是學(xué)生最早的老師，家庭對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展十分重要。其次，走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)教材的安排和教育教學(xué)的需要，廣泛開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。如在講《我們?cè)谛袆?dòng)》時(shí)，課后我布置了這樣的社會(huì)調(diào)查。第一，先調(diào)查本地存在的環(huán)境污染問(wèn)題，每一個(gè)小組找一個(gè)環(huán)境污染問(wèn)題；第二，找出環(huán)境污染問(wèn)題產(chǎn)生的原因；第三，指出解決環(huán)境污染問(wèn)題的辦法；第四，寫(xiě)出給有關(guān)部門(mén)或市長(zhǎng)的合理化建議；第五，設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)環(huán)境或合理利用資源的公益廣告。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與調(diào)查活動(dòng)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。提高學(xué)生的參與率，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展，讓學(xué)生生活的內(nèi)涵更加豐富。

五、與班會(huì)有機(jī)結(jié)合，使知識(shí)落到實(shí)處

思想政治課教學(xué)應(yīng)該把課堂當(dāng)成學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供條件和平臺(tái)。在思想品德課教學(xué)中，我有機(jī)地結(jié)合班會(huì)課，使知識(shí)教育結(jié)合實(shí)際生活，落到實(shí)處，發(fā)揮出實(shí)效。既使學(xué)生感到思想品德教育的實(shí)用性，又帶動(dòng)了學(xué)生的積極參與性。使學(xué)生既掌握知識(shí)，又形成了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，在實(shí)際生活中更能體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值與知識(shí)應(yīng)用的樂(lè)趣。把政治課的教學(xué)與班會(huì)課結(jié)合起來(lái)，也就是把理論知識(shí)和實(shí)踐生活結(jié)合起來(lái)，就是把課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)結(jié)合途徑，讓學(xué)生深刻感受到思想品德課并非空洞只講理論，而是真真實(shí)實(shí)用來(lái)解決問(wèn)題的。這樣，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，同時(shí)我班的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)都走在了級(jí)部的前列，多次被評(píng)為文明班集體。

在教育教學(xué)改革的浪潮中，已經(jīng)把我們的講臺(tái)裝飾得別開(kāi)生面。一節(jié)課，要么進(jìn)行點(diǎn)撥，要么組織討論，要么進(jìn)行辯論，甚至將競(jìng)賽機(jī)制引入課堂，或者將課堂變成畫(huà)布，由學(xué)生任意涂抹……不論哪種方法，只要符合現(xiàn)代教育新理念，就都能“吹皺一池春水”，都能給教育教學(xué)改革的滿(mǎn)園春色添上一抹新綠。

參考文獻(xiàn)：

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