淺談高職院校職業(yè)素質(zhì)教育體系的構(gòu)建

【摘要】構(gòu)建高職院校職業(yè)素質(zhì)教育體系可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)操守，符合當(dāng)今時(shí)代企業(yè)對人才的需求。本文是在高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的基本要求、建設(shè)目標(biāo)以及建設(shè)思路的基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建素質(zhì)教育體系的主要方法。

【關(guān)鍵詞】高職院校；職業(yè)素質(zhì)；教育體系

高職院校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)技能，以滿足當(dāng)今企業(yè)和社會(huì)的需要。隨著我國教育體制的改革，高職院校正在朝著內(nèi)涵建設(shè)的方向推進(jìn)，因此構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育體系具有極其重要的意義。

1 構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育體系的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是我國高職院校主要的辦學(xué)宗旨，因此在教學(xué)管理和服務(wù)中要著重開展職業(yè)素質(zhì)教育[1]。構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育體系已經(jīng)成為高職辦學(xué)特色的重要舉措，在教學(xué)改革中要注重發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)素質(zhì)發(fā)展的平臺，全方位地提高他們的職業(yè)素質(zhì)，滿足當(dāng)今企業(yè)的需求。

2 當(dāng)前職業(yè)素質(zhì)教育體系存在的問題

從我國當(dāng)今高職院校的職業(yè)教育發(fā)展水平，可總結(jié)出三點(diǎn)：①在教育理念上過分地培養(yǎng)學(xué)生的某一項(xiàng)技能，忽略了職業(yè)道德、精神以及素質(zhì)的培養(yǎng)；②職業(yè)教育體系發(fā)育不完全，管理性、系統(tǒng)性、穩(wěn)定性較差[2]；③職業(yè)素質(zhì)教育和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)管理相分離，不能構(gòu)成一個(gè)整體。從我國高職學(xué)生的層面進(jìn)行分析，也可總結(jié)出以下三點(diǎn)：①學(xué)生對素質(zhì)教育認(rèn)識模糊，不明確應(yīng)該具備什么樣的職業(yè)素質(zhì)；②學(xué)生參與活動(dòng)的欲望較低，不注重培養(yǎng)自身素質(zhì)；③學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望較少，積極性不高。

3 構(gòu)建高職院校職業(yè)素質(zhì)教育體系

3.1 開放性教育體系

開放性教學(xué)是高等職業(yè)教育的本質(zhì)屬性之一，因此高職院校要開展開放性的教育模式。一是要堅(jiān)持技能和人文共同發(fā)展的教育原則，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生全面發(fā)展。二是要建立學(xué)生評價(jià)體系，這個(gè)體系需與企業(yè)評價(jià)體系相同，旨在不斷提高學(xué)生的綜合能力以及競爭意識，鞭策他們進(jìn)步與成長。三是需要定期搭建供學(xué)生實(shí)踐的平臺，比如學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、素質(zhì)擴(kuò)展中心等，使學(xué)生深入到社會(huì)，了解當(dāng)代社會(huì)企業(yè)的需求，不斷提高自身素質(zhì)。四是建立一系列的實(shí)習(xí)崗位，將知識理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.2 道德素質(zhì)教育體系

將“思政”課作為提升學(xué)生道德素質(zhì)的主要途徑，將文化熏陶作為主要表現(xiàn)方式，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。一是通過教授職業(yè)道德的原則、規(guī)范、養(yǎng)成等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。二是結(jié)合社會(huì)和企業(yè)對人才要求，定期舉辦多種多樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、就業(yè)活動(dòng)以及專家講座等，不斷積累豐富的職場經(jīng)驗(yàn)，便于在工作中快速地進(jìn)入角色；三是在實(shí)際工作中著重增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，提高學(xué)生之間的合作意識。四是開展道德素質(zhì)教育的精品課堂，使課堂知識更加貼合實(shí)踐工作、貼近企業(yè)崗位，幫助學(xué)生在畢業(yè)后較快地適應(yīng)企業(yè)生活。

3.3 強(qiáng)化校企互動(dòng)的教育體系

從高職院校的辦學(xué)宗旨上進(jìn)行分析，學(xué)校所培養(yǎng)出的學(xué)生正好符合社會(huì)和企業(yè)對人才的需求，因此可以構(gòu)建校企互動(dòng)的教學(xué)形式。一是在“頂崗實(shí)踐”等校企合作項(xiàng)目中，提前對學(xué)生開展職業(yè)素質(zhì)教育。二是將工作崗位中的規(guī)范和紀(jì)律納入到學(xué)校的管理之中，讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)生活，形成自理、自立和自強(qiáng)的性格特點(diǎn)。三是圍繞職業(yè)素質(zhì)教育這一話題，輔助學(xué)生建立自己的職業(yè)規(guī)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生積極地探索學(xué)習(xí)方法，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也能提高他們的心理健康；四是要借鑒企業(yè)管理?xiàng)l款來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為習(xí)慣，打造校企互動(dòng)的職業(yè)教育平臺。通過強(qiáng)化校企互動(dòng)的教育體系，可以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的“文化零距離”就業(yè)，加強(qiáng)他們對企業(yè)文化的認(rèn)可，逐漸建立起工作崗位所需要的職業(yè)道德。

3.4 以學(xué)生為本的教育體系

在高職院校構(gòu)建素質(zhì)教育時(shí)，一定要以學(xué)生為本，以提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和提升學(xué)生職業(yè)操守為主要目標(biāo)，使他們更好地融入到企業(yè)工作的實(shí)踐中。一是在學(xué)校要積極地組織學(xué)生社團(tuán)，組織多種多樣的校園文化活動(dòng)，旨在構(gòu)建積極向上、溫馨和諧的校園環(huán)境。二是要定期舉辦技能創(chuàng)新活動(dòng)和知識講座，系統(tǒng)性地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識技能，為企業(yè)崗位實(shí)踐做前期鋪墊。三是要加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理問題，使他們形成積極向上、陽光快樂的職業(yè)精神。四是建立學(xué)生素質(zhì)擴(kuò)展工程，提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和自主就業(yè)的能力。

4 結(jié)束語

根據(jù)我國學(xué)校教育的發(fā)展水平，人們越來越關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育水平，特別是高職院校的職業(yè)素質(zhì)發(fā)展水平[4]。因高職院校的辦學(xué)宗旨就是提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，所以構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)的教育體系顯得十分重要。針對我國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，本文提出構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育體系的四種方法，旨在不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)精神，滿足社會(huì)企業(yè)的需求。

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