掌握銜接手段 突破完形填空

在做完形填空時總能聽到老師說要看上下文，要瞻前顧后，要注意單詞的復現(xiàn)，上下文究竟怎么看，怎么判斷詞語復現(xiàn)，我們卻依然似懂非懂。而語篇的銜接手段就像是慧眼，掌握銜接手段，就如借來一雙慧眼，讓我們把完形填空看得清楚明白。

Halliday 將語篇的銜接形式分為照應、替代、省略和連接等語法手段及復現(xiàn)和搭配的詞匯手段。其中，連接是最重要的語法手段，又分為詳述、延伸和增強。

詳述是對前句或前句中的某一成分作進一步的說明、評論或舉例。延伸是表達在前句語義之外，從正面或反面增加新的陳述，或交代其它例外情況。增強是指語篇中一個句子為前句提供必要的信息，以增強語義。詞匯手段包括復現(xiàn)（重復、同義/近義、上下義、泛指等）和搭配（選擇限制、共現(xiàn)）。下面，我們以2013年廣東高考的完形填空來談談如何根據(jù)語篇的銜接手段逐步解答完形填空。

第一步：提取主旨大意

2013年完形填空的語篇共4個段落，我們可以通過語篇銜接手段的分析，提取出文章的主旨大意。段落？譹？訛和段落？譻？訛的銜接手段為詳述，標志詞同為for example， 功能是通過舉例給前句以支撐，著眼于前句，所以這兩段的關鍵信息都在for example之前。段落？譺？訛也使用詳述的手段，從第二句開始對前句中的interesting experiment作進一步的說明。段落？譼？訛為全文的總結。根據(jù)以上分析，我們將每個段落的關鍵信息串起來便是這篇文章的主旨。

①Number sense is not the ability to count. It is the ability to recognize a 1 in number. Human beings are born with this ability. 2 ，experiments show that many animals are，too. ②Another interesting experiment showed a bird’s 6 number sense. ③How good is a human’s number sense？ It’s not very good. ④It seems that number sense is something we have in common with many animals in this world，and that our human 15 is not much better than a crow’s.

主旨：數(shù)字感覺不是數(shù)數(shù)的能力，而是覺察數(shù)字變化的能力。人類和動物都具備這種能力，通過實驗的對比，結果顯示人類的數(shù)字感覺并沒有比動物的數(shù)字感覺好。

第二步：完成主旨大意

段落？譹？訛借助詳述對前句做進一步的舉例說明，所以空格1的線索應該在后面的例子中尋求。例中提到如果巢中有四個蛋，移走一個，小鳥會怎么樣；移走兩個，小鳥會飛離鳥巢?？梢娺@里涉及的是數(shù)字的變化，應填入的詞為change。

人類生來就有這種能力，實驗表明很多動物也有與生俱來的數(shù)字感覺，這個發(fā)現(xiàn)應該是令人驚訝的，所以空格2應填入的詞為surprisingly。段落？譺？訛中的another interesting experiment對段落？譹？訛的experiments進行了延伸，從正面增加了動物具有良好數(shù)字感覺的例證。這兩個句子不僅使用了語法銜接手段，還通過詞匯的復現(xiàn)達成語義的連貫，填入的詞為surprisingly的近義詞amazing（=very surprising）。

段落？譼？訛對全文進行了總結：一是人類和動物都有與生俱來的數(shù)字感覺，二是人類的數(shù)字感覺并不比動物好到哪里去。從段落？譹？訛可知數(shù)字感覺指的是覺察數(shù)字變化的能力，是眾多能力的一種?？崭?5通過上義詞ability（詞匯手段：復現(xiàn)）實現(xiàn)與前文的銜接。

第三步：理清內(nèi)部邏輯關系

現(xiàn)在我們可以在掌握文章主旨的基礎上理一理文章的脈絡和段落間的邏輯關系（見表1）。

我們從表1清晰地看出段？譹？訛和段？譻？訛為對比段落，各自以實驗為載體，介紹了人類和動物的數(shù)字感覺的優(yōu)劣。段落？譹？訛的實驗中發(fā)現(xiàn)如果鳥巢中有四個蛋，你移走一個，鳥不會注意到，但是移走兩個，小鳥一般會離開。段落？譻？訛的對比實驗中發(fā)現(xiàn)如果從一個數(shù)字比較小的組合中拿走某物，14個月大的人類嬰兒幾乎總能注意（這個變化），但是如果這個數(shù)字超過3個或4個，小孩通常會被欺騙。所以當數(shù)字超過3個或4個時，小鳥的數(shù)字感覺優(yōu)于人類。

①For example，many birds have good number sense. If a nest has four eggs and you remove one，the bird will not 3 . However，if you remove two，the bird 4 leaves. This means that the bird knows the

5 between two and three.

③How good is a human’s number sense？It’s not very good. For example，babies about fourteen months old almost always notice if something is taken away from a 13 group. But when the number goes beyond three or four，the children are 14 fooled.

通過這兩個段落的相互比對，我們發(fā)現(xiàn)空格3填入的詞為notice，與段落3的notice形成復現(xiàn)?？崭?應填入generally，與段落3的空格14形成復現(xiàn)，空格14應填詞為often。This 為指示照應，指代前面所提到的實驗情況，因此空格5的最佳填詞為difference，由實驗可知小鳥能分辨出兩個和三個的差別。

第四步：逐個擊破

段落2介紹了一個有趣的實驗，顯示了動物良好的數(shù)字感覺。從第二句開始講述了這個實驗的過程：（一個人）烏鴉沒回來——（兩個人）烏鴉沒被欺騙，沒回來——（三個人）烏鴉沒回來——（四個人）烏鴉沒回來——（五個人）烏鴉回來了，終被欺騙。因為實驗的其它因素不變，只是人數(shù)從一個一直增加到五個時才終于成功地欺騙了這只烏鴉，隨著實驗的不斷重復，段落中出現(xiàn)了大量的復現(xiàn)，實現(xiàn)語篇連貫的同時，避免了用詞的單調(diào)。

如...The bird did not 7 until the man left the tower與But the crow did not return to the nest until all the men were 11 構成復現(xiàn)。所以空格7填入的詞為return，空格11填入left的同義詞gone。

又如One man left and the other stayed， but they did not 9 the bird.與It was not until five men went into the tower and only four left that they were 12 able to fool the crow.

空格9應填fool，fool the bird與fool the crow構成復現(xiàn)?？崭?2應填詞finally，最終實驗成功。

其實，2012年廣東高考英語的完形填空的第一、二、三自然段使用的都是詳述（舉例）的銜接手段，同學們可以用剛學到的知識來解答2012年高考真題?？偠灾?，我們要掌握篇章銜接手段，看透文中奧妙，在平時的學習中多加練習，必能在完形填空中取得理想的成績。

（作者單位：東莞市塘廈中學）

責任編校 蔣小青