論校企合作辦學(xué)模式下高職英語教學(xué)困境與改革

【摘要】校企合作是當(dāng)前多數(shù)高職院校辦學(xué)做出的有益嘗試。文章針對校企合作辦學(xué)模式下，高職英語教學(xué)遭遇的困境及如何加以解決進(jìn)行了研究。文章首先對校企合作模式下高職英語教學(xué)改革的意義進(jìn)行了闡述，進(jìn)而重點(diǎn)分析了校企合作辦學(xué)模式下高職英語教學(xué)困境；在此基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的解決對策與建議。

【關(guān)鍵詞】校企合作；辦學(xué)模式；高職英語；改革

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校為了培養(yǎng)社會需求的專業(yè)人才，在近年來紛紛進(jìn)行了辦學(xué)模式和思路的調(diào)整?！靶Ｆ蠼Y(jié)合”就是廣大高職院校的辦學(xué)思路之一。校企合作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握必要的專業(yè)知識的前提下，去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)必要的實(shí)踐技能與知識；或者將企業(yè)的專業(yè)人才引入高校的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中來。因此，高職英語作為專業(yè)人才素質(zhì)的重要構(gòu)成要素，如何適應(yīng)時代發(fā)展需要，突破教學(xué)困境，積極推進(jìn)教學(xué)改革，是不可回避的問題。

一、校企合作模式下高職英語教學(xué)改革的意義

1、有助于提高學(xué)生的就業(yè)能力

在當(dāng)前社會人才市場競爭趨于白熱化的時代背景下，如何不斷提高學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)，成為高職院校開展教學(xué)的根本方向。校企合作的根本目的，同樣在于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高。高職英語教學(xué)的改革正是為了順應(yīng)這一目標(biāo)。因此，如何從企業(yè)對專業(yè)人才的基本要求出發(fā)，分析畢業(yè)生應(yīng)具備的能力素質(zhì)，特別是在英語方面，不同的專業(yè)學(xué)生，應(yīng)該達(dá)到什么樣的水平，就成為改革高職英語教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。這是學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)企業(yè)對職位有關(guān)英語方面的要求，獲得相應(yīng)的英語實(shí)際應(yīng)用能力的重要依據(jù)。

2、有助于高職英語教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

在過去較長一段時期內(nèi)，高職英語教學(xué)往往在教學(xué)思想上缺乏符合實(shí)際。有的學(xué)校甚至還注重于對基本語法，詞匯的灌輸。而從企業(yè)對高職專業(yè)人才的需求來看，應(yīng)該在教學(xué)過程中，應(yīng)注意英語和相應(yīng)職業(yè)之間的結(jié)合。因此，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的選取，到教學(xué)方法上的運(yùn)用，都應(yīng)考慮到與職業(yè)息息相關(guān)。能夠運(yùn)用所學(xué)英語知識，應(yīng)對今后職場的需求，這是當(dāng)前高職英語教學(xué)的最根本目標(biāo)。

3、有助于校企合作辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

在全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢下，高職學(xué)生就業(yè)過程中，甚至在今后的工作中，涉及到英語相關(guān)知識的機(jī)會將越來越多。在校企合作的過程中，高職英語教學(xué)如何突破對學(xué)生只注重書本的聽、說、讀、寫等綜合訓(xùn)練，而加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的使用價值和職業(yè)性，已成為不可回避的問題。因此，積極推進(jìn)高職英語教學(xué)改革，對實(shí)現(xiàn)校企合作戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)具有重要作用。

二、校企合作辦學(xué)模式下高職英語教學(xué)困境分析

高職英語教學(xué)困境的形成，主要是生源素質(zhì)的降低和人才市場對其綜合素質(zhì)不斷提升之間的矛盾所引起的。校企結(jié)合辦學(xué)目的在于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)人才市場的需求。然而，目前的高職英語教學(xué)實(shí)踐中，難以適應(yīng)這一需求。具體原因，來自于以下幾個方面：

1、生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，英語基礎(chǔ)差

從當(dāng)前高職院校的生源結(jié)構(gòu)來看，其來源十分復(fù)雜。除了普通高中畢業(yè)生以外，還有很多來至職業(yè)高中、技工學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校等途徑。加之高職院校在高考招生當(dāng)中，本身就錄取的是文化成績相對較差的考生。這就直接導(dǎo)致了學(xué)生整體英語水平都差的現(xiàn)象的出現(xiàn)。而高職英語的教學(xué)，往往又是大班形式進(jìn)行，不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生在面對同樣的教學(xué)內(nèi)容時，差異非常之大，從而使高職英語教學(xué)的很難得以順利進(jìn)行。

2、缺乏優(yōu)秀的“雙師型”英語教師隊(duì)伍

校企結(jié)合的辦學(xué)模式下，要求具備一直高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。目前高職院校提法較多的就是打造“雙師型”師資隊(duì)伍。具體到高職英語教學(xué)中，就是要求教師不僅要有扎實(shí)的英語知識，還必須有將英語應(yīng)用于各行各業(yè)的能力。但事實(shí)上，多數(shù)英語教師要么是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，要么就是缺乏對其他行業(yè)的了解，缺乏除英語外的其他專業(yè)知識。其教學(xué)結(jié)果往往是學(xué)生即使掌握了一定的英語基礎(chǔ)，但具體在學(xué)生的專業(yè)（行業(yè)）領(lǐng)域中難以甚至無法加以運(yùn)用，存在課堂與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，這在很大程度上難以適應(yīng)校企結(jié)合教學(xué)模式的順利開展。

3、缺乏系統(tǒng)的、符合本校實(shí)際的教材

教材是開展高職英語教學(xué)的藍(lán)本，盡管目前多數(shù)高職院校對教材選擇已經(jīng)持開放的態(tài)度?？梢宰尳處熗扑]相應(yīng)教材，然后學(xué)校統(tǒng)一訂購的方式。但筆者從一些相關(guān)圖書館及查閱的資料來看，目前高職英語教材版本非常多，令人眼花繚亂。但是內(nèi)容上，卻換湯不換藥，大同小異。缺乏系統(tǒng)的，符合當(dāng)前高職教育發(fā)展需求的優(yōu)秀教材。在校企結(jié)合的辦學(xué)思路指導(dǎo)下，缺乏符合本校實(shí)際的英語教材與之相適應(yīng)。造成這一情況的很大原因，在于多數(shù)高職院校缺乏對英語課程的教材開發(fā)，沒有將這一問題提高到關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)與否的高度來進(jìn)行權(quán)衡。

4、英語教學(xué)設(shè)施設(shè)備有待完善

由于多數(shù)高職院校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)在汽車、機(jī)械工程、建筑、電子等理、工科專業(yè)或旅游、物流等文管類專業(yè)，對外語專業(yè)的建設(shè)缺乏相應(yīng)的重視。實(shí)際上，在21世紀(jì)的今天，高端的多媒體英語課室的建設(shè)，以成為提高高職英語教學(xué)質(zhì)量的必然趨勢。校企結(jié)合的辦學(xué)，離不開硬件設(shè)施的作為基礎(chǔ)條件，高職院校在這方面的不足，必然制約著專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、校企合作模式下高職英語教學(xué)改革的對策

1、革新高職英語教學(xué)理念和思想

高職英語教學(xué)要面臨怎樣的改革，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時，要與基礎(chǔ)英語教育課程改革相適應(yīng)，不斷使教學(xué)思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，使教學(xué)觀念有所更新。在此基礎(chǔ)上還要對知識、能力與素質(zhì)三者之間的關(guān)系進(jìn)行處理，使教與學(xué)的關(guān)系得到較好地解決，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型英語人才。

2、不斷優(yōu)化高職英語教學(xué)內(nèi)容

高職英語教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)在于對學(xué)生的英語使用能力進(jìn)行培養(yǎng)，并重點(diǎn)傾向于某一個職業(yè)場合環(huán)境中的英語應(yīng)用能力。對此，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上加以改革，使高職英語教學(xué)內(nèi)容能夠更加地貼近學(xué)生未來職業(yè)崗位的英語應(yīng)用內(nèi)容。

3、積極探索高效的高職英語教學(xué)模式

高職英語教學(xué)中，要將教學(xué)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用等各方面有效的融合在一起，并建立起能更好地適應(yīng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和自學(xué)需求的教學(xué)模式。目前很多高職院校英語教學(xué)依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位沒有被顯現(xiàn)出來。因此，應(yīng)采取措施在教學(xué)模式上加以改變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)意識得到有效地激發(fā)。

4、打造優(yōu)秀的“雙師型”英語教師隊(duì)伍

當(dāng)今的高職英語教師的師資力量不夠，教師隊(duì)伍一般還停留在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識型結(jié)構(gòu)，缺乏一定的職業(yè)英語實(shí)踐教學(xué)能力，若要培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語人才就必須先在師資力量上采取相應(yīng)的改革措施，使傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識型教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用性訓(xùn)練英語教學(xué)的教師隊(duì)伍。

四、結(jié)束語

綜上所述，高職教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型技術(shù)人才為根本任務(wù)，校企合作正是高職院校做出的有益嘗試。在這教學(xué)模式下，高職英語如何適應(yīng)需求，突破教學(xué)困境，推動教學(xué)改革，已成為影響到高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要因素。這需要我們廣大英語教師具備與時俱進(jìn)的精神，不斷努力探索，并為之奉獻(xiàn)自己的全部才智。

參考文獻(xiàn)

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