生物教學(xué)中的信息技術(shù)運用

生物學(xué)是一門理論性、實踐性、社會性很強(qiáng)的自然學(xué)科，所包含的知識內(nèi)容非常廣泛。生物教學(xué)中的信息技術(shù)運用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近“宏觀與微觀”的距離；突破時空，提高教學(xué)效率，更形象展現(xiàn)客觀事實；可以模擬實驗，促進(jìn)教學(xué)有效性。

一、信息技術(shù)輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是獲取知識、開闊眼界、豐富生活的最重要的推動力。教學(xué)過程中運用各種信息媒體（電子圖片、電腦及網(wǎng)絡(luò)、電子標(biāo)本、投影儀、電視等）加強(qiáng)直觀性。不僅能吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，極大地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合生物學(xué)科的特點，有效地激發(fā)全體學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極地推動不同層面的學(xué)生參與教學(xué)全過程。

二、生物教學(xué)中信息技術(shù)的運用，拉近“宏觀與微觀”的距離

科學(xué)合理地利用多媒體來展示微觀世界，使生物學(xué)中微觀內(nèi)容宏觀化，從而拉近兩者之間的距離，使教學(xué)效率高效化。如觀察草履蟲的應(yīng)激性，教師可以通過多媒體播放一段利用超微攝影記錄下來的視頻再現(xiàn)小草履蟲的生活情景。

三、信息技術(shù)與生物教學(xué)相結(jié)合，更形象展現(xiàn)客觀事實

在生物教學(xué)中，許多內(nèi)容通過口述的方式很難表達(dá)清楚。口述教學(xué)重點和難點，缺乏形象性、直觀性、生動性。學(xué)生感到枯燥無味，難以理解。要想變抽象為直觀，最好的方法就是利用多媒體課件教學(xué)。例如，講解《細(xì)胞生活》中細(xì)胞核的內(nèi)容，教師可通過多媒體，以動畫的形式揭示多莉小羊的身世之謎，不僅揭示細(xì)胞核控制生物的發(fā)育和遺傳，而且還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、信息技術(shù)可以模擬實驗，促進(jìn)教學(xué)有效性

生物教學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)。往往因諸多因素的影響無法做實驗，教學(xué)過程中要注意運用各種媒體，加強(qiáng)直觀性。例如：觀察魚鰭的作用，可以運用多媒體模擬實驗，提高效率，大大節(jié)約資源、資金和時間。因此，實驗課與信息技術(shù)相結(jié)合，能夠把教學(xué)內(nèi)容形象直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對教學(xué)任務(wù)的完成有極大的促進(jìn)作用。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必然會帶動教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面改革。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，融入日常教學(xué)可為我們教與學(xué)構(gòu)建新的教育舞臺。生物教學(xué)中利用信息技術(shù)，可以將知識的表達(dá)信息化，既可以構(gòu)建個別化學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以營造協(xié)作化學(xué)習(xí)氛圍。信息技術(shù)與生物學(xué)科課程的整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才的有效方法，是提高教學(xué)效率的重要途徑。

（作者單位 重慶市涪陵區(qū)浙涪友誼學(xué)校）

編輯 徐 婷