莫把“教育”變成“傷害”

作為老師，遇到的學(xué)生是形形色色的。教育學(xué)生是我們每一個(gè)老師的必須工作。但如果方法不當(dāng)，教育可能就變成了傷害。2008屆有一個(gè)學(xué)生讓我一生難忘，發(fā)生的那件事時(shí)時(shí)警醒我，成為我成長(zhǎng)過(guò)程中的一起關(guān)鍵事件。

2006年11月的一個(gè)早晨，按照學(xué)校的制度，我6：30就趕到了教室。剛到教室，班長(zhǎng)便立刻過(guò)來(lái)，生氣地向我匯報(bào)：“老班，今天我班有很多同學(xué)沒(méi)有晨跑，嚴(yán)重影響了晨跑秩序。這是名單，您一定要狠狠地治一治這些人。”我接過(guò)名單一看，名單上都是難纏的主，于是我決定立刻狠狠地批評(píng)他們，給他們講清道理。我要狠狠剎一剎不遵守班級(jí)制度的歪風(fēng)。

很快，這些同學(xué)就有序地排在教室外的走廊上，領(lǐng)教我的疾言厲色。就在這個(gè)時(shí)候，陸艷（化名）同學(xué)匆匆趕來(lái)，說(shuō)：“老師，周月（化名）今天晨跑的時(shí)候肚子痛得厲害，現(xiàn)在正蹲在校醫(yī)療室門(mén)口，可醫(yī)療室沒(méi)有開(kāi)門(mén)，你快去看看吧?！蔽衣?tīng)了以后，立刻就想，這肯定是晨跑累的或是“痛經(jīng)”之類(lèi)的原因（之前遇到過(guò)很多這樣的同學(xué)），應(yīng)該沒(méi)有什么大不了的事，再說(shuō)我去了也解決不了問(wèn)題，送她去醫(yī)院，醫(yī)院這時(shí)也是交接班的時(shí)候，估計(jì)也要等到7：30左右。我還是先處理“晨跑缺席”的同學(xué)再去看周月吧。于是我對(duì)陸艷說(shuō)：“我現(xiàn)在去也沒(méi)有用，先讓她在那等一下，我等會(huì)兒去看一看?！睕](méi)想到陸艷很生氣地說(shuō)：“你怎么這么婆婆媽媽的，一點(diǎn)都不關(guān)心學(xué)生?！闭f(shuō)完頭也不回地跑向了醫(yī)療室。

我心里咯登一下，這孩子怎么這么沒(méi)禮貌。如果我不及時(shí)趕去醫(yī)療室，到時(shí)候她胡亂宣傳我不關(guān)心學(xué)生，那同學(xué)們會(huì)怎么看我呢。一個(gè)小女孩都不把我放在眼里，我還怎么開(kāi)展工作。

想到這里，我迅速批評(píng)了一通晨跑缺席的同學(xué)，讓他們以后注意，就立刻趕到校醫(yī)療室。這時(shí)醫(yī)療室的門(mén)還沒(méi)有開(kāi)，周月正蹲在門(mén)口，頭上豆大的汗珠不斷滴落。而陸艷見(jiàn)我來(lái)了，竟吼道：“你算什么班主任，太讓人失望了，一點(diǎn)也不關(guān)心學(xué)生?！闭f(shuō)完也不給我說(shuō)話的機(jī)會(huì)，扭頭就走了。

我一下愣在那兒，心里卻暗下決心，一定要好好教育教育她，太不尊重人了！

當(dāng)天早晨，我把周月送到醫(yī)院，正如我所料，周月只是痛經(jīng)，這更堅(jiān)定了我要好好教育教育陸艷的想法。

當(dāng)天上午第三節(jié)課，正好是我的課，借上課之便我先談早晨晨跑缺席問(wèn)題，我神色嚴(yán)肅地講著晨跑的意義，同學(xué)們表情也有點(diǎn)緊張，教室氣氛肅然。正在這時(shí)，坐在第二排的陸艷發(fā)出嗤嗤的笑聲，她正左顧右盼地去和旁邊的同學(xué)說(shuō)話。課堂的嚴(yán)肅氛圍完全被她破壞。

機(jī)會(huì)終于來(lái)了，我大聲吼道：“陸艷，你在干什么？我說(shuō)的話錯(cuò)了嗎？”全班霎時(shí)完全地安靜下來(lái)了。哼哼，這一聲還不把你鎮(zhèn)住。我正想著，沒(méi)想到她蹭地一下站起來(lái)喊道：“你管不住班，把火撒到我身上，我可不是你的出氣筒?！?/p>

氣氛一下子就僵了，我愣了一下，便用低沉的聲音說(shuō)：“你再說(shuō)一遍！”沒(méi)想到，她真的又大喊了一遍。我再也忍不住了，說(shuō)道：“滾出去！”她不動(dòng)，我立刻下講臺(tái)去拖她，她尖叫道：“別碰我！”就跑出去了。我余怒未息，接著做了一件最不應(yīng)該做的事——利用那堂課開(kāi)班會(huì)，討論陸艷的行為對(duì)錯(cuò)。我先數(shù)落了一通陸艷的不是，加上同學(xué)們對(duì)她也頗有成見(jiàn)，于是整節(jié)課成了指責(zé)陸艷批斗課。

此后，陸艷向我道了歉，事情似乎過(guò)去了?？墒俏医?jīng)?？吹剿险n有時(shí)兩眼發(fā)呆，有時(shí)又兩眼噴火，雙拳緊握。這件事不但對(duì)陸艷沒(méi)有起到教育效果，反而給她帶來(lái)了深深的傷害。我和陸艷之間有了一道抹不去的裂痕。她靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)了，再也不愿意“為我學(xué)習(xí)”。盡管各科老師多方疏導(dǎo)，我也盡最大的努力去安撫她，可都無(wú)濟(jì)于事。她甚至在作文中公開(kāi)指責(zé)斥罵我，我們兩人不和諧的關(guān)系一直持續(xù)到高考。

對(duì)于她，我選擇了容忍。那件事我只是為了教育她，但是方法不當(dāng)，只得到了相反結(jié)果。我想寬容、疏導(dǎo)是我唯一能做的。就這樣，我們之間僵硬的關(guān)系一直堅(jiān)持到高考。2008年終于送走了她，她如愿考上了理想的大學(xué)。

在以后的教學(xué)工作中，陸艷事件經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中。我也常反思，如果我當(dāng)時(shí)先去看周月同學(xué)，就不會(huì)發(fā)生后面的事；如果我沒(méi)有為自己的面子考慮，開(kāi)始就采取一顆寬容的心去考慮問(wèn)題，陸艷就不會(huì)受到傷害；如果我沒(méi)有在陸艷同學(xué)出教室后開(kāi)班會(huì)討論她的過(guò)失，她也不會(huì)受到如此深的傷害。說(shuō)到底，我當(dāng)時(shí)雖說(shuō)是為了教育她，可更多的是考慮了自己的感受。因?yàn)樽约旱莫M隘，我深深地傷害了一個(gè)學(xué)生，差一點(diǎn)斷送她的前程。

如果那件事重來(lái)一遍，我一定先去看周月，關(guān)心學(xué)生的疾病與維護(hù)班級(jí)制度相比，關(guān)心學(xué)生健康排第一。因?yàn)橹挥嘘P(guān)心學(xué)生，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。如果那件事重新來(lái)一遍，我一定不會(huì)當(dāng)著眾人批評(píng)陸艷，給她留足面子；如果那件事重新來(lái)一遍，我一定不考慮自己的面子，真誠(chéng)地去幫助她去改變她桀驁無(wú)禮的缺點(diǎn)，去表?yè)P(yáng)她樂(lè)于助人的優(yōu)點(diǎn)。做到這些，我們對(duì)學(xué)生的教育就不會(huì)變成對(duì)學(xué)生的傷害。

（作者單位 江西省高安市高安中學(xué)）

編輯 徐 婷