漫談高中語文

摘 要：對語文要正確認識，準確定位；語文學習要抓住課堂，借助課本，著眼生活。

關鍵詞：語文；生活；工具書

語文，是我們的母語，學好語文、用好語文是我們每一個中學生的責任和使命。北京市教育局最近剛剛公布了2016年北京市高考改革方案，語文的卷面分值由原來的150分提高到了180分，這一變革更突出了語文學習的重要性。然而，在日常的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)班里不少學生對語文課程的學習不重視，語文學習狀況令人擔憂，個別學生錯字、別字司空見慣；文體、常識模糊不清；傳統(tǒng)文化知之不詳。為什么會出現(xiàn)這種狀況，詢問之下得知：學生覺得語文面廣而不好著手，語文學習并不重要，語文學習無從著手。那么高中語文到底能不能學好呢？又該怎樣去學習語文這門課程呢？我認為語文學習存在問題的學生可從以下幾個方面去努力，去改變，去提高。

一、對語文學科正確認識，準確定位

語文學科，具有工具性和知識性的雙重性特點。一方面語文學科是學習其他各科的前提和基礎，另一方面學文學科又有其自身的學科特點——文學性、功利性、藝術性。教學大綱對高中語文提出的要求是，強調對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，即信息的篩選、提煉、概括；文學作品的點評、鑒賞；寫作水平的提高；人文修養(yǎng)的提升等等。我認為學生只有明確語文大綱的要求，才會對高中語文的學習有一個明確的目標，才能使學生更好的規(guī)劃自己的學習計劃，懂得學習語文的必要和意義，從而自覺地去學習語文。

二、對語文課程的學習要抓住課堂，借助課本，著眼生活

高中語文課本所選課文是以模塊的形式出現(xiàn)的，所選課文全面且堪為各文體的典范。因此，學生要想學好語文課程，首先要抓緊課堂，緊跟教師的講解、分析，學會舉一反三，懂得將課堂知識遷移于外，這也就將課堂知識學活了。其次，要學會重視課本。新課改倡導學校自選教材版本，但又要求教學不能拘于教材，要求以教材為藍本，教材作為知識的載體，言在此而意在外。這樣就給教材劃了限定——高中語文課本所選文章必須為各類各種文章的典范，可以充分代表各類各種文章特點。這就要求學生立足課本，學生只有借助課本才能掌握好語文課程的各種知識。再次，語文課程源于生活，學生必須懂得“語文即生活，生活即語文”這一道理。語文課程是與現(xiàn)實生活聯(lián)系最為親密的一門課程了，學生如果能有熱愛生活，關心生活，留心生活之心，那么語文課程就會成為有源之水，有根之木。因此語文的學習還應將課堂知識與生活緊密結合起來，相信這樣必能學好語文，起到事半功倍的效果。

三、語文課程學習要掌握一定的技巧

所謂的技巧其實不外乎：1.日常聽課時多留意授課教師的講課思路，多關注教師是怎樣對課文進行分析的。2.積累考試答題技巧，語文考試答題是有一定的套路的，學生應明確掌握各種題型答題的規(guī)范性。在日常教學中，教師在講授新課時思路一般分兩步：形象感知（了解作者、背景介紹、解決字詞、感知課文、結構劃分和內容概括）、討論探究（創(chuàng)作動機討論、情節(jié)討論和主題討論等）。應對考題，首先要保持卷面整潔；其次要做到所答對所問；再次要使用術語要準確；最后要答案組織有條理，顯重點。

四、語文課程的學習少不了借助工具書和課外書

《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語詞典》《現(xiàn)代成語詞典》等工具書是一個高中生必備的。所謂“工欲善其事，必先利其器”“兵馬未動，糧草先行”，語文工具書的使用就是我們學習語文課程的“器”和“糧草”。至于課外書可以開拓學生的視野，增加學生學習語文的興趣，使學生感受到語文知識的浩瀚。

希望以上所言，能培養(yǎng)學生學習語文的興趣，提高學生對語文的學習興趣，進而提升學生的語文成績。

（作者單位 陜西省興平市西郊高級中學）

編輯 喬彥鵬