管窺如何提高中職計(jì)算機(jī)課堂的有效性

摘 要：隨著社會的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)成了人類教育的重中之重。尤其是在中職教育中，中職教育的目的主要是使學(xué)生盡早地適應(yīng)社會。計(jì)算機(jī)的發(fā)展是社會發(fā)展的最終結(jié)果，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)成了必備要求。從中職計(jì)算機(jī)課堂中存在的問題入手進(jìn)行相關(guān)探討，以“以人為本”的觀念來為課堂教學(xué)做出努力，并從現(xiàn)有問題中剖析中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果較低的原因，闡述如何將課堂效果最大化的有效對策。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；課堂；有效性

現(xiàn)如今，有的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果較為低下，課堂時(shí)間無法得到充分的利用，學(xué)生在課堂中無法得到充分的發(fā)揮。古代教育學(xué)家孔子曾提出“有教無類”和“以人為本”的教學(xué)主張。通過近些年的實(shí)踐研究，本文將針對如何提高中職計(jì)算機(jī)課堂有效性作出如下探討。

一、低效原因剖析

1.教學(xué)時(shí)間被浪費(fèi)

中職生進(jìn)校門檻較低，本身素質(zhì)差異性較大。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)課堂本身有著不同于其他課堂的特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上可以自主操作電腦，并進(jìn)行相關(guān)的游戲或者私人的事情，這些都給中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)帶來了一定的難度。在這其中，如果教師不能很好地把握控制課堂秩序以及內(nèi)容，將會出現(xiàn)很多影響課堂教學(xué)的問題。諸如此類，學(xué)生可能會上課不認(rèn)真聽講，干擾正常教學(xué)。例如，上課講話、玩游戲、上網(wǎng)聊天等。在日常教育教學(xué)中，如果出現(xiàn)了諸如此類的情況，大多數(shù)教師往往會停下來，進(jìn)行一定的班級秩序管理，以防止課堂情況失控。就單以傳授計(jì)算機(jī)知識為主的計(jì)算機(jī)課堂而言，這樣的情況使得教學(xué)時(shí)間大大被壓縮，課堂時(shí)間沒有得到充分的利用，從而使得學(xué)生無法獲得充分的學(xué)習(xí)空間。

2.教學(xué)實(shí)效較低

中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)是一種師生雙方互動、并且相互聯(lián)系的教學(xué)活動。在中職教育中，學(xué)生普遍自身素質(zhì)參差不齊，大多數(shù)為學(xué)習(xí)成績較差，其主要原因在于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力較弱，沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)方法不合適等多種原因。這樣一系列的問題出現(xiàn)在教育教學(xué)課堂上，往往會導(dǎo)致教師失去教學(xué)熱情，以敷衍的態(tài)度來應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭惡感，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量大幅度降低。例如，有的教師在教學(xué)過程中，可能帶有情緒，在學(xué)生出現(xiàn)任何錯(cuò)誤的時(shí)候，教師沒有耐心引導(dǎo)，而是嚴(yán)厲批評學(xué)生，甚至惡語相對。這種情況只會讓學(xué)生更加厭惡這門課程，降低課堂效率。

3.教學(xué)效果較差

教師是課堂中重要的一個(gè)角色，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。同樣的學(xué)生，不同的教師，教學(xué)效果往往會是不同的。例如，有的教師缺乏課堂教學(xué)的教學(xué)能力，無法真實(shí)把握學(xué)生的需求，教師無法真正了解學(xué)生，從而無法真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使得教學(xué)質(zhì)量低效。而有的教師，深知學(xué)生內(nèi)在需求，從學(xué)生角度出發(fā)，營造愉悅積極的教學(xué)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，不同的教師教學(xué)方式不同，教師應(yīng)該因材施教，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

二、提升中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)有效性的對策

通過一系列的實(shí)踐探索，如何努力讓課堂有效性達(dá)到最大化，如何使課堂時(shí)間得到最充分的利用，并且使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的知識與技能，從而提升自身的綜合素質(zhì)，可以嘗試以下對策。

1.良好的課堂秩序

良好的課堂秩序是保障課堂高效順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)，同時(shí)在一定程度上保證了教學(xué)效能。

（1）防止學(xué)生做無關(guān)于課堂的事情

在日常的教育教學(xué)過程中，教師可以采取一定的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而使得學(xué)生更加積極地投身于課堂教學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。教師應(yīng)該正面引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極向上，并且通過教學(xué)中自身語調(diào)的變化來調(diào)節(jié)課堂氣氛，使得學(xué)生更加關(guān)注于課堂，或者通過進(jìn)行分階層教學(xué)以及分工合作完成任務(wù)的方式來讓學(xué)生真正在教學(xué)過程中感受自身的存在感，真正做到有事可做。

（2）精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

課堂的高效極大原因取決于教師對課堂的安排設(shè)計(jì)，因此要求教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行精心的編排并且減少教學(xué)過程中可能存在的低效無用的教學(xué)內(nèi)容。在上課前教師應(yīng)該心中有數(shù)，隨機(jī)應(yīng)變，真正為學(xué)生營造一個(gè)輕松高效的課堂。例如，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)內(nèi)容，用生動形象的多媒體來吸引學(xué)生的目光，進(jìn)一步提升課堂有效性。

2.用心進(jìn)行教學(xué)

將課上好是教師針對課堂而言的不可推卻的重要責(zé)任之一。任何事情只要是用心做都會有很好的結(jié)果。因此，在中職計(jì)算機(jī)日常的教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以最為飽滿的熱情、最充分的準(zhǔn)備來迎接每一節(jié)課。面對學(xué)生應(yīng)該用心對待，同時(shí)遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難，以一個(gè)榜樣的形象來激勵(lì)學(xué)生前行。

3.提升教師教學(xué)能力

教學(xué)能力是指教師在日常的教育教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)的能力。作為一名合格的教師，務(wù)必具備以下五種能力：掌握并運(yùn)用教材的能力、言談的能力、了解學(xué)生以及其學(xué)習(xí)情況的能力、組織管理能力、進(jìn)行思想品德教育的能力。教師能力的高低一定程度上決定了中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。除此以外，教師務(wù)必注意以下兩點(diǎn)。

（1）提升課堂講課能力

教師講課是整個(gè)課堂教學(xué)的中心，教師的目標(biāo)是將枯燥乏味的課本內(nèi)容變得更加生動形象，以便于學(xué)生接受。在此之前，教師務(wù)必對教材內(nèi)容有全面的認(rèn)識與理解，同時(shí)取決于教師自身語言的運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)皿w。

（2）注重教育教學(xué)方式

整個(gè)教學(xué)過程是師生間共同參與的過程，其本質(zhì)是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。教師不應(yīng)該主觀地評斷任何學(xué)生，應(yīng)該積極與同學(xué)進(jìn)行交流，了解學(xué)生內(nèi)心的需求。與此同時(shí)，教師應(yīng)該將學(xué)生視為積極向上、主動學(xué)習(xí)的個(gè)體，從學(xué)生的角度進(jìn)行施教。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念將教師視為課堂的主體，即課堂的主宰者，這樣觀念是錯(cuò)誤的，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)觀念，從主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師應(yīng)該充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己提出問題、解決問題，從而獲得屬于自己的知識。

綜上所述，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門計(jì)算機(jī)類高計(jì)算含量的學(xué)科，計(jì)算機(jī)是未來發(fā)展的趨勢，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)根據(jù)就業(yè)需要重點(diǎn)教學(xué)。而提升中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性主要在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念、認(rèn)真用心地進(jìn)行教學(xué)活動。只要這樣的教學(xué)，才能真正意義上提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，才能最好最高效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到最好的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐園園.淺議中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的四個(gè)利用[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（02）.

[2]金亞倫.如何搞好中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2010（18）.

[3]潘寧.“任務(wù)驅(qū)動—同伴助學(xué)”教學(xué)模式在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2013.

（作者單位 江蘇省張家港工貿(mào)職業(yè)高級中學(xué)）

編輯 劉青梅