用數(shù)學(xué)方法巧解“權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)知識(shí)”主觀題
2013-12-31 00:00:00劉凱
新課程·中旬 2013年11期
江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的《伴你成長 祝你成功》作為人教版八年級(jí)下冊(cè)思想品德課程的配套練習(xí)，上面有一些“權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)知識(shí)”主觀題，可以通過數(shù)學(xué)方法來予以巧解。
在巧解這些主觀題之前，我們先解釋一下什么是“權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)知識(shí)”。人教版八年級(jí)下冊(cè)思想品德第一單元《權(quán)利義務(wù)伴我行》里面闡述了“權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)知識(shí)”包括：Ⅰ“要正確行使權(quán)利”；Ⅱ“要忠實(shí)履行義務(wù)”；Ⅲ“要認(rèn)識(shí)到權(quán)利與義務(wù)具有一致性”三個(gè)核心觀點(diǎn)。
（一）正確行使權(quán)利包括：①要尊重他人權(quán)利；②不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益；③要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利；④要以合法的方式行使權(quán)利。
（二）忠實(shí)履行義務(wù)包括：①法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做；②法律要求做的，我們必須去做；③法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。
（三）權(quán)利與義務(wù)具有一致性是指：我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體，因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。
在了解了相關(guān)核心觀點(diǎn)和具體內(nèi)容之后，現(xiàn)在我們就嘗試使用數(shù)學(xué)方法巧解相關(guān)的幾道主觀題。
例一：《伴》P15第3題
小剛創(chuàng)作的小說出版后獲稿酬1600元，當(dāng)出版社要為他代繳個(gè)人所得稅時(shí)，他說：“支配稿酬是我的權(quán)利，我不想繳稅?！?/p>
運(yùn)用權(quán)利與義務(wù)相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)小剛言行的認(rèn)識(shí)。
本題，我們可以分析出：
（一）“獲酬”是公民的權(quán)利，“繳稅”是公民的法定義務(wù)。他有權(quán)利意識(shí)，但無義務(wù)觀念。所以，觀點(diǎn)是片面的。
（二）獲酬而不繳稅是違反了“正確行使權(quán)利”中的“不得損害了國家的、社會(huì)的、集體的利益”，所以，他沒有做到“Ⅰ②”。
（三）不繳稅是違反了“忠實(shí)履行義務(wù)”中的“法律要求我們做的，我們必須去做”。所以，他沒有做到“Ⅱ②”。
（四）獲酬而不繳稅的同時(shí)也是割裂了“權(quán)利與義務(wù)具有一致性”中“我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)”。所以，他沒有做到“Ⅲ”。
因此，本題答案的總體結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：
“他有權(quán)利意識(shí)+但他的行為（-Ⅰ②-Ⅱ②-Ⅲ）”。
例二：《伴》P44第26題
小剛和小鳴有矛盾，編造謠言說小鳴經(jīng)常吵別人作業(yè)。小鳴找他理論，他說“那是我的言論自由權(quán)，你管得著嗎？”
請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勑倯?yīng)該如何正確行使權(quán)利。
本題，我們可以分析出：
（一）本題只有權(quán)利，沒有義務(wù)，而且設(shè)問也只提到了如何正確行使權(quán)利，所以答案沒有“Ⅱ”部分。
（二）“言論自由”是權(quán)利，說明他有權(quán)利意識(shí)，但“編造謠言”違反了“正確行使權(quán)利”中的“要尊重他人權(quán)利”，所以，他應(yīng)該做到“Ⅰ①”。
（三）“編造謠言”的“言論自由”違反了“正確行使權(quán)利”中的“要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利”和“要以合法的方式行使權(quán)利”，是侵害他人名譽(yù)權(quán)的行為，所以，他應(yīng)該做到“Ⅰ③④”。
（四）“編造謠言”的“言論自由”割裂了“權(quán)利與義務(wù)具有一致性”中“我們要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利”，所以他應(yīng)該做到“Ⅲ”。
因此，本題答案的總體結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：
“他有權(quán)利意識(shí)+但他應(yīng)該做到（Ⅰ②③④+Ⅲ）”。
例三：《伴》P45第28題
墨西哥、美國等地接連爆發(fā)甲型H1N1流感疫情。面對(duì)該疫情，我國政府采取強(qiáng)有力措施，對(duì)確診病例和疑似病例患者以及與之接觸者進(jìn)行強(qiáng)行隔離觀察治療。王某在被強(qiáng)行隔離時(shí)說：“人身自由是我的權(quán)利，憑什么要隔離！”
請(qǐng)運(yùn)用權(quán)利與義務(wù)的知識(shí)對(duì)王某言論進(jìn)行評(píng)析。
本題，我們可以分析出：
（一）“人身自由”是公民權(quán)利，“隔離”是公民義務(wù)。他有權(quán)利意識(shí)，但無義務(wù)觀念。所以，觀點(diǎn)是片面的。
（二）不接受隔離違反了“正確行使權(quán)利”中的“要尊重他人權(quán)利”；“不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益”；“要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利”和“要以合法的方式行使權(quán)利”。所以，他沒有做到“Ⅰ①②③④”。
（三）不接受隔離也違反了“忠實(shí)履行義務(wù)”中的“法律要求我們做的，我們必須去做”。所以，他沒有做到“Ⅱ②”。
（四）要人身自由而不愿被隔離，是割裂了“權(quán)利與義務(wù)具有一致性”中“我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)”。所以，他沒有做到“Ⅲ”。
因此，本題答案的總體結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：
“他有權(quán)利意識(shí)+但他的行為（-Ⅰ①②③④-Ⅱ②-Ⅲ）”。
以上三道例題都有兩個(gè)共同點(diǎn)：第一，材料中的人物都體現(xiàn)了有權(quán)利意識(shí)，但行使權(quán)利的方式都存在違反①②③④中一項(xiàng)或者幾項(xiàng)規(guī)定；第二，材料中的人物都缺乏義務(wù)觀念，他們的言行都涉及割裂了權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
綜上所述，此類主觀題的通用答題思路就是：
A.某人應(yīng)該如何正確行使權(quán)利：
“他有權(quán)利意識(shí)+但他應(yīng)該做到（Ⅰ①或②或③或④+Ⅲ）”。
B.運(yùn)用權(quán)利和義務(wù)知識(shí)，某人的言行是：
“他有權(quán)利意識(shí)+但他的行為（-Ⅰ①或②或③或④-Ⅱ①或②或③-Ⅲ）”。
（作者單位 江蘇省南京市浦口區(qū)第三中學(xué)）
編輯 謝尾合
