中職日語教學(xué)聽力方面如何才能有所突破

摘 要：在日語等級考試中，日語聽力所占分值較大，高難度的日語聽力成為影響學(xué)生日語成績的關(guān)鍵性因素。為此，在中職日語教學(xué)過程中，要求教師充分結(jié)合日語的語言特點，充分運(yùn)用多種模式進(jìn)行日語聽力教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的日語發(fā)音、聽力練習(xí)，進(jìn)而在日語聽力教學(xué)方面有所突破。根據(jù)我國中職日語教學(xué)聽力方面的實際情況，結(jié)合日語發(fā)音特點，對中職日語聽力教學(xué)提出了幾點意見，以期為中職日語聽力教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：中職日語教學(xué)；聽力練習(xí)；發(fā)音特點

在語言類教學(xué)過程中，聽力教學(xué)是有效提高語言成績的關(guān)鍵，聽是學(xué)習(xí)語言的最根本的一步，只有提高了語言的聽說能力，才能夠進(jìn)一步有效提高對語言的讀、寫，以及說的能力，進(jìn)而提高對該語言的掌握能力，在中職日語聽力教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生對日語聽力的學(xué)習(xí)興趣，積極建立豐富的日語教學(xué)課堂，從多個角度不斷提高學(xué)生的日語聽力水平。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，在日語聽力教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日語學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對日語的熱情。只有這樣，才能夠有效提高日語聽力的教學(xué)質(zhì)量。在我國傳統(tǒng)的日語聽力教學(xué)中，通常采用聽聽力—對答案—講語法這一教學(xué)模式，這種日語聽力教學(xué)模式過程枯燥、無聊，學(xué)生容易開小差，同時這種模式還嚴(yán)格限制了學(xué)生的思維，使得學(xué)生在日語學(xué)習(xí)過程中處于被動的地位，對教師的依賴程度較高。

為有效提高日語聽力的教學(xué)質(zhì)量，教師要加強(qiáng)學(xué)生對日語興趣的培養(yǎng)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和熱情，從而有效保證教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，在日語聽力教學(xué)過程中，教師結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行情景劇表演，有趣的課堂內(nèi)容極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在日語聽力教學(xué)過程中，也可以采用極為夸張的表情、行為等來豐富聽力內(nèi)容，配合聽力教材，這一做法可以極大加深學(xué)生的印象，從而有效提高學(xué)生對日語聽力的學(xué)習(xí)。在日語聽力教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生多鼓勵、少批評，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生對日語的興趣。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象

在日語聽力教學(xué)過程中，要盡量豐富日語聽力課堂的教學(xué)內(nèi)容，包括聽力材料的多樣性和教學(xué)形式的多樣性。

在日語聽力教學(xué)過程中，教師要積極利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，引用先進(jìn)的計算機(jī)、多媒體技術(shù)進(jìn)行日語聽力教學(xué)，不斷豐富日語聽力教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的日語聽力。例如，在課堂休息時間，教師可以播放流行的日語歌曲，積極營造良好的日語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在休息期間，能夠得到有效的日語聽力練習(xí)，同時，在課堂前幾分鐘，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行日語新聞選讀，通過每節(jié)課幾分鐘的日語選讀，可以在一定程度上鍛煉學(xué)生的日語聽力能力。

在日語聽力教學(xué)過程中，教師可以通過組織學(xué)生觀看日語電影進(jìn)行日語聽力練習(xí)，或者觀看日語版的新聞、影視劇等，不斷營建良好的日語環(huán)境，讓學(xué)生在濃厚的日語氛圍中進(jìn)行日語聽力的練習(xí)、學(xué)習(xí)，這一做法可以極大地提高學(xué)生的日語聽力。事實證明，在濃厚的日語環(huán)境中，學(xué)生的日語聽力會得到極大的提升，對日語的掌握能力也會明顯加強(qiáng)。

三、加強(qiáng)對學(xué)生的語音能力的培養(yǎng)

由于日語文字與我國的漢字形式極為相似，然而，發(fā)音卻極為不同，這給日語教學(xué)帶來了很多大的困難，為有效提高學(xué)生的日語聽力能力，要求在日語教學(xué)過程中，要盡量排除漢語的干擾，不斷進(jìn)行語音練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生日語發(fā)音，只有這樣，才能夠有效提高學(xué)生的日語聽力能力。

1.加強(qiáng)學(xué)生日語發(fā)音練習(xí)

在日語教學(xué)過程中，教師要積極組織學(xué)生進(jìn)行日語發(fā)音練習(xí)，積極向?qū)W生傳授日語發(fā)音技巧以及發(fā)音方法，例如，日語發(fā)音中的音變、連聲、入聲、連濁等，讓學(xué)生充分掌握日語發(fā)音技巧，不斷提高學(xué)生對日語的識別能力，進(jìn)而有效提高學(xué)生的日語聽力能力。在日語教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對日語語境的教學(xué)，以提高學(xué)生的聽力能力。例如，在日語中，「このあたりにはしがある。」這句話的意思為這附近有個橋，而「ここにはしがある?！惯@句話表示這里有雙筷子，這兩句話中都含有「はし」，然而，它卻表示完全不同的意思，這是由于語境不同造成的。只有不斷提高學(xué)生的語音識別能力，才能夠有效提高學(xué)生對日語的聽力能力。可以說，日語語音識別的教學(xué)活動是日語聽力教學(xué)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)聽寫練習(xí)

董亞芬曾經(jīng)說過，學(xué)習(xí)外語的唯一有效途徑就是加強(qiáng)聽、說、讀、寫的練習(xí)。只有經(jīng)過大量的練習(xí)，才能夠有效提高對語言的熟悉水平，進(jìn)而有效提高對該語言的掌握能力，因此，在日語教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生聽、說、讀、寫的練習(xí)，通過大量的練習(xí)，提高學(xué)生對課文的熟悉程度，進(jìn)而有效提高學(xué)生的日語語音水平。

加強(qiáng)聽寫能力的教學(xué)，在提高學(xué)生日語聽力水平的同時，對學(xué)生的記憶力以及寫作能力都會起到一定程度的促進(jìn)作用。例如，在一次日語聽力教學(xué)課堂上，教師將同樣水平的學(xué)生分為兩組，A組正常接收日語聽力練習(xí)，B組在進(jìn)行日語聽力練習(xí)的同時，要將所聽到的內(nèi)容以及重要的數(shù)據(jù)記錄下來，并將自己所聽到的日語內(nèi)容朗讀出來，經(jīng)過一個學(xué)期的測試之后，組織這兩組學(xué)生進(jìn)行日語聽力能力測驗，最終的成績顯示，B組的日語聽力平均成績比A組整整高出了15分。這個實驗表明，加強(qiáng)對學(xué)生聽寫能力的培養(yǎng)，可以有效提高學(xué)生的日語成績。

3.培養(yǎng)學(xué)生的注意力

為有效提高學(xué)生的日語聽力，在日語教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生注意力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抗干擾能力和對重要信息的提取能力。例如，在日語聽力題目「～からである」「～ため」「～て」「～ので」中，該句主要是講述事件發(fā)生的原因，因此，在做題過程中，學(xué)生的注意力要集中在原因上，排除其他因素的干擾。

總之，在日語聽力教學(xué)過程中，教師要積極探討更為有效的教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高日語聽力教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而有效提高學(xué)生的日語聽力能力。

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[2]金燕玲.談在日語聽力教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用[J].學(xué)科教育，2013（26）.

（作者單位 浙江省嘉興市嘉興技師學(xué)院）

編輯 謝尾合