摘 要:在素質(zhì)教育深入發(fā)展的今天,課堂教學(xué)形式已經(jīng)呈現(xiàn)多元化,課堂提問作為一種普遍存在的教學(xué)形式,適用于各科教學(xué)中。課堂提問不單純是教學(xué)形式,更是藝術(shù),有技巧的課堂提問才能在教學(xué)中發(fā)揮重要作用。
關(guān)鍵詞:課堂提問;提問技巧;初中英語教學(xué);問答互動
初中英語教學(xué)中,課堂提問技巧如此重要,那么在我們目前的初中英語教學(xué)中,課堂提問存在哪些問題,有技巧的提問又能起到哪些作用呢?
一、初中英語課堂提問存在的問題
1.缺乏提問技巧甚至不提問
英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師掌握課堂整體節(jié)奏,如果單純地進行知識灌輸,只講課不提問題,學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感,注意力分散;提問技巧也至關(guān)重要,許多教師喜歡自問自答,不給學(xué)生留下思考的時間,不等學(xué)生回答自己先作答,失去了提問的意義,同樣起不到帶動學(xué)生思考問題的作用。
2.缺乏師生間的問答互動
教師往往過多地重視背單詞、記語法而忽視調(diào)動學(xué)生的思維活動,使學(xué)習(xí)英語變得枯燥乏味,教師可以與學(xué)生一起思考進行提問,鼓勵學(xué)生共同思考,師生間形成問答互動,有助于活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的思維興奮起來。
二、課堂提問技巧的作用
有技巧的提問在課堂的不同階段能起到不同的作用。課首提問能起到承上啟下的作用,總結(jié)舊課題,引出新課題,如,九年級第一學(xué)期Unit 7 Lesson 26 The man who never gave up 這一課,教師可以這樣提問:Light is important to us everyone,especially at night .But do you know Who invented the electric light?通過提問“大家知道電燈是誰發(fā)明的嗎?”引出新課題“永不放棄的人”。課間適時地提問起到聚集學(xué)生注意力的作用,課程進行期間,簡單問題與復(fù)雜問題、一般問題與重點問題穿插提問,兼顧各層次學(xué)生的接受能力,能夠保證學(xué)生聽課思路的連貫,提高學(xué)生的聽課質(zhì)量。課末總結(jié)性提問,起到回顧知識重點、加深記憶的作用。
初中英語教學(xué)中,教師精心設(shè)計的技巧性課堂提問,創(chuàng)設(shè)問題情境,能夠有效地集中學(xué)生的注意力,將學(xué)生帶入思考的情境中,活躍學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。因此,有技巧的課堂提問在教學(xué)中的重要作用不可忽略。
參考文獻:
秦艷.初中英語教師課堂提問的行動研究[J].廣西師范大學(xué),2012.
(作者單位 湖北省監(jiān)利縣紅廟中學(xué))
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