以藝術(shù)教育為載體在文化傳承與創(chuàng)新中構(gòu)建和諧校園

摘 要：加強(qiáng)藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，因其貼近學(xué)生的生理和心理年齡而被學(xué)生接受。以藝術(shù)教育為載體，傳承經(jīng)典文化。發(fā)揮藝術(shù)教育育人功能，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的心理，構(gòu)建和諧校園。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；文化傳承；育人功能；和諧校園

我國義務(wù)教育發(fā)展目前正處于由普及階段向質(zhì)量提升的跨越式發(fā)展階段邁進(jìn)，“有學(xué)上”已經(jīng)不是人們關(guān)注的問題，“上好學(xué)”成為關(guān)乎億萬家庭幸福的焦點(diǎn)，在很多父母心中，子女是家庭的中心，寄托著幾代人的希望。獨(dú)生子女的人格缺陷，使更多的家長關(guān)注孩子的全面發(fā)展和素養(yǎng)形成，希望孩子成為身心健康的人、人格健全的人、學(xué)有所長的人。2010年7月《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》頒布實(shí)施，把全面實(shí)施素質(zhì)教育確立為中國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題。這反映了教育在適應(yīng)時代的需要。那么中小學(xué)教育需要什么？校園內(nèi)除了學(xué)習(xí)課程知識，在培養(yǎng)學(xué)生全面素養(yǎng)上還要做好怎樣的工作？很多有遠(yuǎn)見的教育工作者和家長，都希望通過加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)教育，來提升學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)。

加強(qiáng)藝術(shù)教育誰來唱主角？筆者認(rèn)為學(xué)校在加強(qiáng)與推進(jìn)藝術(shù)教育中應(yīng)該責(zé)無旁貸，因?yàn)樗谖幕瘋鞒信c創(chuàng)新中的主導(dǎo)地位決定了它負(fù)有不可推卸的責(zé)任。在學(xué)校里加強(qiáng)藝術(shù)教育活動，其目的不是考級加分，而是增強(qiáng)學(xué)生修養(yǎng)，傳承文化，在傳承與創(chuàng)新中剔除糟粕、取其精華，發(fā)展傳統(tǒng)文化。但是，目前我國教育區(qū)域發(fā)展的不平衡，使青少年藝術(shù)教育陷入一種怪圈，以西北地區(qū)為例，對學(xué)生的藝術(shù)教育從初級啟蒙到深入培養(yǎng)，都是家長帶著孩子重金四處求師。受經(jīng)濟(jì)條件和師資條件的制約許多家庭無力承擔(dān)對孩子的藝術(shù)教育投入，因而大多數(shù)孩子失去了這樣的機(jī)會。國家三級課程體系建設(shè)，賦予學(xué)校部分課程建設(shè)的自主權(quán)，我們嘗試在校本課程建設(shè)中加強(qiáng)藝術(shù)教育活動，開展豐富多彩的藝術(shù)類活動，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但專業(yè)教師配額不足，無法滿足更多的學(xué)生需要，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)與升學(xué)壓力也不能使這些活動持續(xù)有效開展。學(xué)校藝術(shù)教育處在“想說愛你不容易”的尷尬境地。面對困境，學(xué)校應(yīng)該怎么辦？

一、搭建平臺，面向全體，重在普及

藝術(shù)教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生的理念，學(xué)校和上級主管部門要為藝術(shù)教育的推進(jìn)與展示搭建平臺，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)教育氛圍，激發(fā)廣大學(xué)生對藝術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，讓青少年在藝術(shù)的熏陶中變得更加陽光可愛，活潑健康。校園藝術(shù)節(jié)、校園集體舞都是有效的嘗試，學(xué)校每年一度的元旦文藝會演都是學(xué)生期盼的活動。除了藝術(shù)教師，還應(yīng)該挖掘有藝術(shù)才能的兼職教師資源，來解決目前教師短缺問題。2012年3月底甘肅省義務(wù)教育課程建設(shè)推進(jìn)會在高臺召開，高臺縣各學(xué)校的校本課程展示活動，讓與會者耳目一新。其中有很多藝術(shù)教育成果展示，如，二胡班、太極扇、書法班、舞蹈班等，各種形式的藝術(shù)教育活動給我省義務(wù)教育學(xué)段的學(xué)校在這方面的探索提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

二、以藝術(shù)教育為載體，傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財富，隨著社會的飛躍發(fā)展，許多傳統(tǒng)文化在慢慢泯失，如何讓青少年學(xué)生認(rèn)同并能將中國文化的經(jīng)典傳承、創(chuàng)新、發(fā)展，使其植根于廣大青少年的血液之中，代代相傳。藝術(shù)教育是一個較好的載體。嘉峪關(guān)市文化局在今年5月份舉辦了全市“沐浴書香，傳承經(jīng)典”大型廣場誦讀活動。參賽單位（學(xué)校為主）以誦讀、表演、歌舞等多種藝術(shù)形式對古典詩文進(jìn)行了精彩解讀與演繹?！渡倌曛袊f》的朗誦配以中華鼓樂的表演氣勢，把表演者的愛國熱情傳染給觀眾，令人震撼。同時“翰墨飄香”青少年書法比賽在廣場展示，小選手們認(rèn)真運(yùn)筆的神態(tài)，足見孩子們對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的珍視和熱愛。這樣的活動既讓學(xué)生喜聞樂見，又達(dá)到了傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的目的。

三、發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，構(gòu)建和諧校園

加強(qiáng)藝術(shù)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)愛好和藝術(shù)修養(yǎng)，完善和健全人格。在義務(wù)教育階段，學(xué)生可塑性很強(qiáng)，當(dāng)生活在鋼筋水泥里的獨(dú)生子女，在學(xué)校沒有春游，沒有校外活動，學(xué)校只是學(xué)習(xí)學(xué)科課程與考試的場所時，厭學(xué)就會成為一種常態(tài)。打架、吸煙、上網(wǎng)、早戀就會成為學(xué)生發(fā)泄的一種方式。學(xué)校不安定因素必然增多，如果學(xué)校能將藝術(shù)教育融入課程建設(shè)之中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各類藝術(shù)入門，讓學(xué)生有興趣地增強(qiáng)藝術(shù)愛好，不僅能增進(jìn)學(xué)生的修養(yǎng)，還可能使校園內(nèi)躁動的因素變?yōu)楹椭C的音符。藝術(shù)教育不同于其他教育形式，它更貼近于青少年的生理與心理特征。充滿真、善、美的藝術(shù)內(nèi)容和活潑多樣的藝術(shù)形式更能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于接受。推進(jìn)藝術(shù)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不只是學(xué)校的事情，而是涉及學(xué)校、家庭、社會各個方面，只有各方面互相理解、互相配合，才能營造有利于藝術(shù)育人的良好環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)起培育下一代的責(zé)任。

“教育是家事，更是國事；是今天更是明天”。全社會都應(yīng)該積極行動起來，共同推進(jìn)藝術(shù)教育的落實(shí)，給孩子一個健康快樂的學(xué)生時代，在文化傳承與創(chuàng)新中構(gòu)建和諧校園、平安校園、魅力校園。

（作者單位 甘肅省嘉峪關(guān)市第四中學(xué)）

編輯 劉青梅