寓德育教育于教學(xué)之中

摘 要：德育教育是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課。正是因?yàn)榱私馄渲匾?，作為任課教師，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中明確“做事”“做人”的道理，讓他們懂得怎樣武裝自己的頭腦，從而愉悅地去接受社會(huì)。

關(guān)鍵詞：合作精神；平等相處；自??；慎獨(dú)

在中職生的課堂學(xué)習(xí)中，涉及德育方面的教學(xué)滲透在所教授的每門(mén)課程中。例如，在語(yǔ)文課堂上，要求學(xué)生使用的文明禮貌用語(yǔ)；在體育課和實(shí)訓(xùn)課中，通過(guò)合作項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作精神等等。對(duì)于即將實(shí)習(xí)的學(xué)生，重點(diǎn)從就業(yè)觀及職業(yè)道德教育入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。教師在授課過(guò)程中，將德育課程的社會(huì)意義告知學(xué)生，以提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

“寓德育于教學(xué)中”要求任課教師參加觀摩課、示范課及匯報(bào)課的聽(tīng)課、授課，其目的是為了提高任課教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)每位教師的責(zé)任感、自覺(jué)性和知識(shí)水平，開(kāi)動(dòng)腦筋，深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容的思想政治教育因素，了解學(xué)生與傳授知識(shí)共同發(fā)展，潛移默化地做到全員育人、全程育人、全方位育人。通過(guò)觀摩課，使教師得以全面貫徹教育方針，這樣會(huì)更加理解“育人必先育己，打鐵還需自身硬”的道理，從而提高了師德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己言行，也進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)了中職生的思想政治教育。

在德育課（即政治課）的教學(xué)過(guò)程中涉獵深廣。如，道德品質(zhì)方面、職業(yè)道德方面，還有政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方面等。

一、道德品質(zhì)方面的學(xué)習(xí)

《治安管理處罰條例》使人們明確了社會(huì)的底線(xiàn)，懸崖勒馬，減少了許多犯罪事件的發(fā)生，也正是由于學(xué)習(xí)了這些法律，學(xué)生才更加明確了自己的法律權(quán)利和義務(wù)，使用合法的手段保護(hù)好自己。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的過(guò)程中，一直要求學(xué)生正確對(duì)待自己的人生、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物。如此種種讓學(xué)生意識(shí)到“知識(shí)改變命運(yùn)”。人在社會(huì)上要想做一個(gè)平庸的人很容易，在生活中你很可能會(huì)低落失意，在工作中你也可能就是那塊無(wú)法發(fā)光的金子。身處盛世，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)人際交往；漫漫人生路，每個(gè)人都要步步為友，而不是處處樹(shù)敵。然而良好品德的養(yǎng)成，并非只爭(zhēng)朝夕。我們首先應(yīng)該重視心理健康，要有一定的自律能力，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)、控制情緒，清楚地意識(shí)到學(xué)生自身的那種“我行我素”的思想、做法在社會(huì)上是不可行的。

二、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的學(xué)習(xí)

在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，曾要求每個(gè)學(xué)生掌握貨幣的職能及其使用價(jià)值，致力于開(kāi)發(fā)他們的經(jīng)濟(jì)頭腦。當(dāng)人步入社會(huì)，尤其在涉入經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域時(shí)要知道自己的地位所在、了解產(chǎn)業(yè)員工的具體工作性質(zhì)。同時(shí)，更要認(rèn)識(shí)到“法律面前人人平等”。

三、職業(yè)道德方面的學(xué)習(xí)

對(duì)于即將步入工作崗位的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先必須要認(rèn)識(shí)到自己所要從事的行業(yè)的重要性，俗話(huà)說(shuō)“三百六十行，行行出狀元”。任何一個(gè)職業(yè)都需要有人為之奮斗，這就是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。怎樣做好自己的工作、如何做到“干一行，愛(ài)一行；愛(ài)一行，專(zhuān)一行”使自己的專(zhuān)業(yè)水平達(dá)到“會(huì)、熟、精、絕”的程度，是擺在當(dāng)今社會(huì)人們面前的最大問(wèn)題，而職業(yè)道德規(guī)范恰恰教會(huì)我們這一點(diǎn)。作為一名員工，不僅要堅(jiān)守自己的崗位，同時(shí)還要做到“忠誠(chéng)、主動(dòng)、合作”。在今后的工作中，除了對(duì)企業(yè)有足夠的忠誠(chéng)之外，員工還需主動(dòng)去做一些力所能及的工作，更要注重培養(yǎng)自己的情商。

在教學(xué)過(guò)程中，我通常會(huì)舉一些具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明道理。例如，有一位剛上任的部門(mén)主管，業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，但他不懂得尊重、協(xié)調(diào)下屬，使得他布置的工作無(wú)人應(yīng)和、部門(mén)工作業(yè)績(jī)下滑，以至于不久后自己的工作被他人頂替。據(jù)有關(guān)中外成功人士“成功因素”的調(diào)查分析結(jié)果顯示，人的“智商因素”僅占20%，而以合作為重要內(nèi)涵的“情商因素”則占80%。然而據(jù)有關(guān)資料報(bào)告，一些高管工作的失意并非是自己的工作能力問(wèn)題，而是因“情商欠缺”引發(fā)的“人際關(guān)系緊張”問(wèn)題。

在職業(yè)道德養(yǎng)成上，我們尤為注重其過(guò)程，要加強(qiáng)“自省”和“慎獨(dú)”，使自己在品德修養(yǎng)上有所提升，兼?zhèn)洳粣u下問(wèn)的精神，切記“積善”興焉。

綜上所述，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中切忌浮躁。在課堂上我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，真誠(chéng)的笑容、信任的眼神、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)都會(huì)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。正所謂“親其師，信其道”。教師還要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生懂得“授之以魚(yú)，不若授之以漁”的道理，把教師所傳授的知識(shí)學(xué)以致用，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。讓課堂成為施展才華的舞臺(tái)，成為充滿(mǎn)生機(jī)和活力的地方，這才是我們教師愿意看到的。

參考文獻(xiàn)：

范德華.中職生思想教育讀本[M].云南大學(xué)出版社，2007.

（作者單位 吉林省大安市職業(yè)教育中心）

編輯 劉青梅