新課程標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘 要：化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)起著十分重要的作用。尤其在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更注重學(xué)生的探究、主體地位。因此，積極創(chuàng)設(shè)條件，自制代用品，引進(jìn)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)；選擇性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)，精密組織，客觀評(píng)價(jià)，才能讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更高效。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)；授之以漁場(chǎng)；領(lǐng)航燈

2004年秋季起實(shí)施了新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、要求都有了新的探究因素，更加注重實(shí)驗(yàn)的生活化和重要性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)科中很多的知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)、驗(yàn)證以及貫穿于其中總結(jié)出來(lái)的。因而，精確、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)是學(xué)生掌握鞏固、提高化學(xué)知識(shí)的重要因素，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，最突出的一點(diǎn)是將學(xué)生解放出來(lái)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)探究的主流，是獨(dú)立自主、交流合作的人；而教師是學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者，是學(xué)生能力的培養(yǎng)者，人生的領(lǐng)航燈。化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須從教師演示—學(xué)生觀察—教師或?qū)W生總結(jié)的模式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性。

一、積極創(chuàng)設(shè)條件，盤(pán)活實(shí)驗(yàn)教學(xué)

馬克思指出：“要改變一般的人的本性，使他獲得一定勞動(dòng)部門(mén)的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的和專門(mén)的勞動(dòng)力，就要有一定的教育和訓(xùn)練?！痹谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材中，實(shí)驗(yàn)一般都是讓學(xué)生獨(dú)立操作、記錄、探究、思考、結(jié)論的。無(wú)數(shù)事例證實(shí)：實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的興趣變得濃厚，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，思維變得縝密，化學(xué)變得魅力非凡。因此，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件成為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵。

1.克服自身?xiàng)l件限制，活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

目前，中學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的投入滯后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至縣市的學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)施嚴(yán)重不足，新課標(biāo)的一些新型實(shí)驗(yàn)儀器、藥品，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容多等因素的影響，使得實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率、學(xué)生參與率低的窘境顯得更為突出。因此，要在通讀教材的基礎(chǔ)上，選擇性地解決一些關(guān)鍵器材去完成或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，“缺少儀器藥品可以尋找一些代用品”“做實(shí)驗(yàn)不一定都依賴于現(xiàn)代化比較精密的儀器，應(yīng)因陋就簡(jiǎn)地自制儀器，這本身也是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要方法。”合理支配使用實(shí)驗(yàn)室、教室、電教室等，既分組又集中，務(wù)求實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率、成功率達(dá)到最高。

2.引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新思維，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)舊模式

受實(shí)驗(yàn)器材消耗大，內(nèi)容、人數(shù)多，場(chǎng)所使用頻率高等因素的影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)陷入舉步維艱的困境。要突破這個(gè)瓶頸，就要引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新思維。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)——一個(gè)20世紀(jì)80年代初在美國(guó)率先崛起的新課題，它以節(jié)省儀器、藥品和時(shí)間，污染微，費(fèi)用低，實(shí)驗(yàn)空間小，安全性高，效果好等優(yōu)點(diǎn)，迅速席卷全球，高考試題、奧林匹克賽等自1997年開(kāi)始便普遍采用。在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)大大地釋放實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間，學(xué)生在教室、在課外都可以操作，為探究性教學(xué)的實(shí)施提供了重要條件，是實(shí)現(xiàn)探究式教學(xué)的重要保證。

二、選擇探究實(shí)驗(yàn)，錘煉學(xué)生邏輯思維

前人的間接經(jīng)驗(yàn)為我們的科學(xué)研究節(jié)省了大量的時(shí)間。對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在顧及時(shí)間與效率的教學(xué)基礎(chǔ)上，甄選實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、反應(yīng)類別以及實(shí)驗(yàn)要求等與以往有別的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，可以起到事半功倍的效果。對(duì)那些學(xué)生已知的、熟悉的、毫無(wú)思維梯度的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)將探究轉(zhuǎn)移到對(duì)它的運(yùn)用、改進(jìn)上。對(duì)那些受實(shí)驗(yàn)藥品、儀器、場(chǎng)地限制的實(shí)驗(yàn)，可以充分利用多媒體手段輔助演示。只要組織好教學(xué)，同樣可起到良好的效果。在新教材的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下，逐步讓學(xué)生在頭腦中形成制取、檢驗(yàn)、性質(zhì)、用途的一體化實(shí)驗(yàn)，使其掌握實(shí)驗(yàn)操作的一般思路，形成縝密的思維及思考問(wèn)題的能力。

然而，在新的教學(xué)形勢(shì)下，“授之以魚(yú)不如授之以漁”還不夠，還需要學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，達(dá)到自主應(yīng)對(duì)的目標(biāo)。“授之以漁場(chǎng)”，讓學(xué)生利用已有知識(shí)去設(shè)計(jì)、解決未知的實(shí)驗(yàn)探索，充分發(fā)揮想象力，給學(xué)生一個(gè)自由自主的施展空間。這樣的探究，才顯得更有魅力，更具創(chuàng)新，才是名符其實(shí)的探究。

三、精心組織，客觀評(píng)價(jià)，作學(xué)生的領(lǐng)航燈

無(wú)論是學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)、多媒體演示、還是微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要達(dá)到學(xué)習(xí)效果，首先，要精心組織。

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的次序安排

一節(jié)課多個(gè)探究實(shí)驗(yàn)次序的巧妙穿插，使課堂秩序高效有序。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)時(shí)間的分配

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，分配好每一實(shí)驗(yàn)的操作、思考、答疑時(shí)間，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中外來(lái)因素的干擾，從而將時(shí)間控制好，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)秩序的維持

要保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利完成，維持安靜、有序的實(shí)驗(yàn)秩序必不可少，因而，實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)的人數(shù)、紀(jì)律、時(shí)間、過(guò)程作出要求非常必要，使學(xué)生能在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的效果。

其次，要客觀評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論，無(wú)論對(duì)錯(cuò)都要耐心聆聽(tīng)和分析，在分析、交流中提高學(xué)生的探究熱情，鍛煉學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生辯證意識(shí)，使他們?cè)诟惺苤R(shí)樂(lè)趣、拓展視野的同時(shí)，樹(shù)立敢于挑戰(zhàn)、不折不撓的信念，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有巧妙實(shí)驗(yàn)，才能“隨著靜態(tài)教材動(dòng)態(tài)教和抓重點(diǎn)分散難點(diǎn)的教學(xué)‘化聚過(guò)程’，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)的符號(hào)語(yǔ)言教學(xué)情境中，激發(fā)動(dòng)力積極思考，在憤悱中求索，在樂(lè)學(xué)中內(nèi)化”。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，誰(shuí)掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的精髓，誰(shuí)就掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生回歸本位的真實(shí)體現(xiàn)，是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的思想表現(xiàn)。只要我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷探索，不懈努力，就必定能轉(zhuǎn)變舊模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集.人民出版社，1995-06.

[2]傅道春.教師行為優(yōu)化教程.黑龍江教育出版社，1997.

（作者單位 廣東省廉江市第三中學(xué)）

編輯 薄躍華