如何借助語文教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

摘 要：語文是人類文化的重要組成部分，它承載了太多的東西：千秋家國夢、對親情的感恩、對生命的價值與意義、對大自然的敬畏等。然而，受應(yīng)試教育的影響，教師將目光過多地放在了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上，常常忽視了語文其他價值的展示。所以，在新課程改革下，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，充分挖掘語文的價值，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中語文；綜合素質(zhì)；應(yīng)用能力；審美情趣；探究欲望 在新課程改革下，教師要充分發(fā)揮語文的育人功能，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得大幅度提高。因此，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生素質(zhì)得到大幅度提高。

一、借助語文教學(xué)提高學(xué)生的應(yīng)用能力

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中語文課程，應(yīng)進(jìn)一步注重語文的應(yīng)用性特征，加強(qiáng)與社會發(fā)展、科技進(jìn)步的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程的溝通，更新內(nèi)容，以適應(yīng)現(xiàn)實生活和學(xué)生自我發(fā)展的需要。不但要使學(xué)生掌握口語、書面語交際的規(guī)范和基本能力，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、實事求是的科學(xué)態(tài)度?！比欢?，在以往的教學(xué)中，我們除了注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)之外，其他方面基本上是忽略的。因此，教師要改變教育教學(xué)觀念，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)水平。

例如，我們可以組織課前三分鐘演講活動，內(nèi)容可以是對近期發(fā)生的一些重大事件的看法和觀點，也可以是自己的感悟，甚至可以是自己近段時間的心情等。內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)不限，只要學(xué)生愿意開口說即可。久而久之，學(xué)生的語言組織能力就會得到提高。當(dāng)然，學(xué)生的作文水平也會隨之得到提高，綜合素質(zhì)水平也會得到

提高。

二、在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

語文具有重要的審美功能，語文是美的載體，這里包含了語言美、人物美、親情美、景色美、建筑美等等。所以，在高中語文教學(xué)過程中，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力，從而大大提高學(xué)生的審美能力。

例如，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》時，為了讓學(xué)生體會文本中的人物美，我引導(dǎo)學(xué)生對以下幾個句子進(jìn)行賞析。如，“第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文采精華，見之忘俗。第三個身量未足，形容尚小。其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾?！蓖ㄟ^百字的描寫，向我們展示了三個人物形象，繪聲繪色的描寫，仿佛就在眼前一樣。進(jìn)而讓學(xué)生體會教材中的人物美，使學(xué)生的審美能力得到大幅度提高。

三、通過語文教學(xué)調(diào)動學(xué)生的探究欲望

對于高中生來說，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但受應(yīng)試教育的影響，被動的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生根本看不到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，在授課的時候，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，使學(xué)生在思考問題、分析問題的過程中逐漸提高探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促使學(xué)生的綜合能力得到大幅度提高。

例如，在教學(xué)《荷塘月色》時，為了提高學(xué)生的探究能力，也為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個問題：①本文的文眼是哪一句？②作者是怎樣從這五個方面描繪這月下荷塘美景的？③作者為什么說“心里頗不寧靜”？……讓學(xué)生帶著問題閱讀文本，既可以幫助學(xué)生理解文本的主旨大意，又可以讓學(xué)生在解決問題的過程中，提高學(xué)生的探究能力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、利用語文教學(xué)對學(xué)生開展情感教育

情感教育是語文教學(xué)的重要組成部分，它對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀起著非常重要的作用。因此，在授課的時候，教師要充分挖掘蘊含在語文教材中的情感教學(xué)素材，并采用多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生獲得健康的發(fā)展。下面以親情教育為例進(jìn)行簡單介紹。

例如，在教學(xué)《父母與孩子之間的愛》時，為了讓學(xué)生能夠正確地看待父母對子女的愛，我選擇了情境體驗的方法。首先，我借助多媒體向?qū)W生播放了短片《父親母親》，引導(dǎo)學(xué)生在形象的展示中更好地理解父愛和母愛的本質(zhì)，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀文本的過程中感受母愛和父愛的無私、博大與精深，體會父母養(yǎng)育子女的艱辛與偉大，進(jìn)而加強(qiáng)對學(xué)生的親情教育，使學(xué)生懂得感恩。

總之，在語文教學(xué)中，教師要摒棄以往的教學(xué)思想，要充分發(fā)揮語文教材的價值，采用多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在掌握語文基本知識的同時，也使自身綜合素質(zhì)得到大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 四川省平昌縣云臺中學(xué)）

編輯 武浩然