文言文閱讀備考策略

摘 要：文言文閱讀考點(diǎn)多，綜合性強(qiáng)，難度較大。這里僅從總體閱讀的角度，給同學(xué)們的備考提兩點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：文言文閱讀；技巧；策略

近幾年，“文言文閱讀”部分在全國(guó)課標(biāo)卷占有19分的比重?？疾樾问綖槿肋x擇題和兩道翻譯題。設(shè)題角度考查實(shí)詞（詞語(yǔ)解釋）、人物評(píng)價(jià)（篩選信息）、文意理解（內(nèi)容分析概括）、翻譯句子4個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)準(zhǔn)確、難度適中。節(jié)選的材料均是人物傳記，均來(lái)自正史，主人公或以政績(jī)品德名垂青史，或以科學(xué)和文學(xué)成就享譽(yù)后世，都令人景仰和追慕。如“助民安居”的韋丹，“敢于直言諫勸”的嵇紹，“堅(jiān)決主張抗敵”的朱昭，“藝高人膽大”的花云，“行事有成”的何灌，“不畏權(quán)貴”的蕭燧等等。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)備考“文言文閱讀”時(shí)要注意以下幾方面。

一、回歸教材，做好知識(shí)積累

由于高考文言文的命題原則是材料來(lái)自課外，但考點(diǎn)的內(nèi)容根基在課內(nèi)。所以文言文復(fù)習(xí)一定要緊扣教材復(fù)習(xí)。備考過(guò)程中，要求學(xué)生先細(xì)讀課本，把必修1至必修5中每一篇文言文中常見的文言現(xiàn)象進(jìn)行歸納整理。如文言實(shí)詞，包含古今異義、一詞多義、通假字、偏義復(fù)詞、詞類活用等；文言虛詞；文言句式包含判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句等；倒裝句中還有賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介賓后置、主謂倒裝等，使文言知識(shí)系統(tǒng)化，并能舉一反三，融會(huì)貫通。

二、精講精練，掌握答題技巧

文言文閱讀練習(xí)，教師們決不可為了省事，見一篇古文，是題就讓學(xué)生做，就去講。一定系統(tǒng)化，分類去做。沒有現(xiàn)成的材料，教師要分工合作，分頭選編整理，精選古文段落，特別關(guān)注正史中的文化名人傳記。閱讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境通明大意，能辨析把握人物的關(guān)系，事件的經(jīng)過(guò)。然后分析答題。試卷在題目設(shè)置上有“實(shí)詞理解”題、“篩選并提取信息”題、“內(nèi)容的概括與分析”題和“文言文翻譯”題。做題的過(guò)程，最好利用已知解未知，從最后一題開始，倒著做。“內(nèi)容的概括與分析”題，要逐項(xiàng)擇定選項(xiàng)在文中的對(duì)應(yīng)句，逐一做比較判斷，快速突破選項(xiàng)的一處誤點(diǎn)。注意人物、事件是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)；既要注重比照原文，又要注重歸納分析。

高考的考點(diǎn)就是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該常抓不懈，積累了豐富的文言文知識(shí)，掌握了恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，再輔以適量的訓(xùn)練，文言文閱讀中的諸多問題，便能迎刃而解。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳國(guó)林，蔣念祖.龍門專題·高中語(yǔ)文：文言文閱讀題型與解法.龍門書局，2010-08.

[2]楊振中.中學(xué)文言文助讀：增訂本.上海教育出版社，2011-06.

（作者單位 河北省遵化市新店子中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭