初中化學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)“以人為本”

摘 要：“以人為本”的教育理念是現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)的重要理念，其不僅突出了學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也具有重要的意義。詳細(xì)分析了初中化學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)“以人為本”。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；以人為本

一、實(shí)行“以人為本”教學(xué)理念，保證學(xué)習(xí)主體的積極性

在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生始終是一節(jié)課的主體，教師必須將學(xué)生作為核心進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性作為授課的重點(diǎn)。舉例說明，在引導(dǎo)學(xué)生使用6%的過氧化氫溶液，通過對其加熱最終觀察釋放氧氣情況的教學(xué)中，為了更好地進(jìn)行驗(yàn)證，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用帶火星的木條開展檢驗(yàn)工作，從理論上講木條是會(huì)復(fù)燃，然而事件中這種情況并沒有出現(xiàn)，是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果？因?yàn)榉纸猱a(chǎn)物中水蒸氣含量過多？還是過氧化氫濃度不夠？教師將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們積極研究出現(xiàn)這種問題的原因。具體分為兩組，第一組分別驗(yàn)證不同濃度下過氧化氫溶液的實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，另一組對導(dǎo)管長度適當(dāng)加長，等到水蒸氣完全冷卻后對其進(jìn)行檢測。開展試驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生適度提問，并加以引導(dǎo)，確保學(xué)生思想不跑題，專心進(jìn)行試驗(yàn)，提高課堂效率。

二、利用多媒體技術(shù)，全面提高教學(xué)水平

由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代初中化學(xué)實(shí)踐教學(xué)過程中，已經(jīng)有了多種多樣的方式輔助教學(xué)，眾所周知化學(xué)是一門不僅涉及宏觀變化，而且是由許多微觀內(nèi)容的教學(xué)課程。除此之外，相當(dāng)一部分實(shí)驗(yàn)操作困難，并具有一定的危險(xiǎn)性，針對這樣的教學(xué)內(nèi)容，教師就應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地選擇多媒體教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。舉例說明，在稀釋濃硫酸的實(shí)驗(yàn)中，需要將水倒入濃硫酸，然而這一過程容易出現(xiàn)液體沸騰飛濺傷人的現(xiàn)象。除此之外利用排水法進(jìn)行氧氣搜集，必須在確保加熱停止之后，才可以進(jìn)行，一旦學(xué)生沒有注意這一細(xì)節(jié)，試管爆炸的后果將會(huì)給學(xué)生帶來十分消極的影響，這一類的教學(xué)，教師就應(yīng)當(dāng)利用多媒體的優(yōu)勢，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)的解說，不僅僅可以讓學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行，還可以在避免危險(xiǎn)的情況下，準(zhǔn)確地傳遞出授課內(nèi)容，保證教學(xué)的順利進(jìn)行，為達(dá)到授課目標(biāo)做出十分有益的嘗試與探索。

初中化學(xué)實(shí)踐教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過程中十分重要的構(gòu)成部分，其教學(xué)質(zhì)量如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，因此在授課過程中，教師必須認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展綜合能力的積極作用，通過認(rèn)真仔細(xì)的備課，在以人為本的教育理念下，通過利用課堂實(shí)踐以及多媒體展示的方式，為有效地開展初中化學(xué)實(shí)踐教學(xué)做出積極有益的努力，為培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位 吉林省松原市乾安縣安字鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 馬燕萍