探討高三物理復(fù)習(xí)的具體措施

摘 要：高三作為中等教育的尾聲，高三復(fù)習(xí)策略直接影響學(xué)生復(fù)習(xí)成果以及高考錄取。結(jié)合我國(guó)高三物理復(fù)習(xí)，對(duì)高三物理復(fù)習(xí)措施進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析與研究。

關(guān)鍵詞：高三物理；復(fù)習(xí)；措施

一、改進(jìn)著眼點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力

在高三物理復(fù)習(xí)中，不僅要注重學(xué)生基本技能、知識(shí)的掌握情況，更要培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，將社會(huì)、生活、教學(xué)、考試有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于當(dāng)前很多學(xué)生害怕“生題”的現(xiàn)象，很大程度上是案例教學(xué)的失誤，在學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢的過(guò)程中，削弱了主動(dòng)探究的能力，從而讓學(xué)生出現(xiàn)思維塌陷。因此，為了打破滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法，高三物理教學(xué)不能滿(mǎn)足于講得不錯(cuò)，而是要學(xué)生學(xué)得好。例如，在電磁感應(yīng)學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)投影儀設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)摸索感應(yīng)意義。

增強(qiáng)學(xué)生探究問(wèn)題以及實(shí)驗(yàn)的能力作為基礎(chǔ)課程改革的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、實(shí)踐水平以及創(chuàng)新精神都具有重要作用。隨著高考命題的深入，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新已經(jīng)成為命題方向與特色。主要表現(xiàn)為：物理教材中的學(xué)生、演示以及技能實(shí)驗(yàn)，通過(guò)獨(dú)特的試驗(yàn)情境，在靈活運(yùn)用試驗(yàn)方案同時(shí)完成試驗(yàn)。因此，在試驗(yàn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)中，必須根據(jù)分析方法、設(shè)計(jì)步驟、運(yùn)用原理以及器材，將課本試驗(yàn)完全掌握，通過(guò)改變?cè)囼?yàn)方法、器材、條件，不斷提高試驗(yàn)探究與應(yīng)變能力。

二、精選習(xí)題，提高訓(xùn)練規(guī)范性

在高三物理復(fù)習(xí)中，雖然會(huì)做大量練習(xí)，但并不是做題越多，效果越好。因此，在復(fù)習(xí)中，必須根據(jù)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備情況以及考試方向，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，鞏固已有知識(shí)。在這一過(guò)程中，它要求學(xué)生不能只注重結(jié)論與結(jié)果，還必須掌握過(guò)程。因此，在復(fù)習(xí)中，老師應(yīng)該將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在課件、試驗(yàn)以及圖畫(huà)上。在第二輪復(fù)習(xí)中，根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行選題，這樣既能提高復(fù)習(xí)成果，還能節(jié)約時(shí)間。為了保障選題復(fù)習(xí)成果，在學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的同時(shí)，還要求學(xué)生養(yǎng)成自評(píng)自測(cè)的好習(xí)慣，逐步增強(qiáng)信息整合、收集工作。

在總復(fù)習(xí)中，解題規(guī)范作為高三物理復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容，為了保障復(fù)習(xí)與解題效果，必須根據(jù)解題規(guī)范的原則，使用物理定律，將題做得更加規(guī)范完整。

高三物理復(fù)習(xí)作為一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工作，由于包含大量解題技巧、方法以及知識(shí)。因此，在復(fù)習(xí)中，師生必須主動(dòng)分析高考信息以及趨勢(shì)，進(jìn)而確立復(fù)習(xí)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，為學(xué)生獲得良好的成績(jī)做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

王詩(shī)鋒.高三物理復(fù)習(xí)策略研究[J].物理通報(bào)，2013（5）.

（作者單位 吉林省蛟河市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

編輯 謝尾合