網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)研究與實(shí)踐

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)、多媒體已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)校教育的教學(xué)課堂，繼而引發(fā)出了空前的網(wǎng)絡(luò)信息給教育帶來(lái)的生機(jī)和活力，也引來(lái)了前所未有的教育大變革。教育信息在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)生著巨大的變化，它們的使用往往超出了文本的范圍，從而形成了信息交流和傳遞的網(wǎng)絡(luò)化、智能化的特點(diǎn)。同時(shí)教學(xué)模式也發(fā)生著根本性的轉(zhuǎn)化。因此，要跟隨時(shí)代的步伐，投入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教育的大潮中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)的研究與課堂教學(xué)進(jìn)行整合研究探討，就“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)研究與實(shí)踐”進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)信息；校本教材；實(shí)踐研究

隨著計(jì)算機(jī)事業(yè)的突飛猛進(jìn)，信息時(shí)代已經(jīng)步入了當(dāng)今社會(huì)及世界的前列，滲透到各個(gè)領(lǐng)域及角落，它時(shí)刻改變著國(guó)家、企業(yè)乃至個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教育信息在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下發(fā)生著巨大的變化，它們的使用往往超出了文本的范圍，從而形成了信息交流和傳遞的網(wǎng)絡(luò)化、智能化的特點(diǎn)。同時(shí)教學(xué)模式也發(fā)生著根本性的轉(zhuǎn)化。因此，我們要跟隨時(shí)代的步伐，投入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教育的大潮中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)的研究與我們課堂教學(xué)進(jìn)行整合研究探討，作為我們的校本課程開(kāi)發(fā)要緊密地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)，研究出符合新形勢(shì)下教育發(fā)展的新路徑，不斷進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)研究與實(shí)踐，為教育教學(xué)發(fā)展增加新的活力和作用。下面就結(jié)合這一內(nèi)容談?wù)勎覀兊乃伎寂c嘗試，望廣大同仁們給予參考和指正。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)校本課程的特點(diǎn)

1.要以學(xué)生為主體

素質(zhì)教育是“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育原則，因此學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，信息技術(shù)的相關(guān)技能發(fā)揮也要與學(xué)生對(duì)課本的

挖掘結(jié)合。也要制定相應(yīng)的信息技術(shù)課程不同學(xué)段的目標(biāo)和內(nèi)容與其認(rèn)知發(fā)展水平相對(duì)應(yīng)。

2.實(shí)踐操作性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境信息技術(shù)要讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐操作，一定要讓他們親自操作實(shí)踐，否則就成了紙上談兵，不會(huì)見(jiàn)效，實(shí)現(xiàn)文本講授和實(shí)踐操作的整合。

3.信息化和網(wǎng)絡(luò)化密切結(jié)合

學(xué)習(xí)的人要提高信息處理的能力，而他們則要利用一定的工具進(jìn)行信息處理，特別是對(duì)相關(guān)信息的整合處理，就是要在網(wǎng)絡(luò)下才能實(shí)現(xiàn)的。

4.創(chuàng)造性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)研究與實(shí)踐是一個(gè)步入學(xué)校課堂教研比較短的事物，它需要不斷地創(chuàng)新總結(jié)，不斷提高理論和實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)是信息技術(shù)課教學(xué)的基本要求和本質(zhì)反映，因此要有創(chuàng)造性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程探究

校本課程教材是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教材、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)開(kāi)發(fā)研究與實(shí)踐的載體，要依據(jù)它為內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)的整合。同時(shí)，將這一內(nèi)容在新型技術(shù)課程中進(jìn)行嘗試和探究。作為教師要積極探索，認(rèn)真鉆研，使這一校本課程的教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)建立在網(wǎng)絡(luò)背景的理念基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的信息技術(shù)水平得以提高以及信息技術(shù)素養(yǎng)和綜合能力的提高，為培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力的新型人才而服務(wù)。因此，可以從教師、學(xué)生兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

1.強(qiáng)化教師的培訓(xùn)

作為學(xué)校要建立校本課程的資源網(wǎng)站，讓老師充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，使所要研究的校本課程發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷推進(jìn)教材的出新。教師要利用網(wǎng)絡(luò)條件下使用信息技術(shù)手段去研究和實(shí)踐校本教材，要提供合理、豐富的網(wǎng)站鏈接，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。應(yīng)該利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)提高教師對(duì)校本課堂的研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，形成階段性的理論。有計(jì)劃地進(jìn)行教師培訓(xùn)，熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用信息技術(shù)開(kāi)展校本課程研究和實(shí)踐的一般程序和要求，要懂得此項(xiàng)研究和其他的一般學(xué)科是有其不同的特點(diǎn)，強(qiáng)化教師這一內(nèi)容的培訓(xùn)。要研究教學(xué)方法，研究實(shí)施措施。還要改變傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，不能主觀臆斷，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，研究出有利于學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)策略。通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)快速促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下微機(jī)技術(shù)校本課堂的教學(xué)

效果。

2.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)

由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)文本課堂研究，還有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，在學(xué)生這一方面，要進(jìn)行探討，分小組進(jìn)行操作網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，比如干部負(fù)責(zé)小組領(lǐng)導(dǎo)、家里有沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、成績(jī)等等進(jìn)行分組訓(xùn)練學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更要激勵(lì)他們發(fā)問(wèn)性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生在陌生的領(lǐng)域得到更大的進(jìn)展。鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生全員參與、全程參與、全方位參與。鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)題，歡迎學(xué)生爭(zhēng)辯，歡迎學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)研究與實(shí)踐剛剛起步，有很多需要研究探討的實(shí)際問(wèn)題，它需要我們用很長(zhǎng)時(shí)間和功夫研究和實(shí)踐，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和成果，加大研究的力度，并且結(jié)合素質(zhì)教育進(jìn)行更加新穎的研究，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

梁光福.如何取得信息技術(shù)教學(xué)的成功.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2008（01）.

（作者單位 江蘇省張家港職業(yè)教育中心校）

編輯 馬燕萍