如何提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)的普及，新課改的實(shí)施，要想提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果，教師必須要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；課堂教學(xué)；教學(xué)效果

隨著計(jì)算機(jī)的普及，新課改的實(shí)施，培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型計(jì)算機(jī)人才，是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。面對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差、自控能力有限的狀況，如何提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果，是每一位計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該研究和值得關(guān)注的問(wèn)題。

一、教師只有轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，才能提高課堂教學(xué)效果

要想提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果，首先教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)舊觀念，樹(shù)立以培養(yǎng)學(xué)生全方位素質(zhì)與能力發(fā)展為目標(biāo)的現(xiàn)代教育新觀念。新課改中明確指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，教師要不斷改變教學(xué)方式，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，變“師問(wèn)”為“生問(wèn)”，使學(xué)生個(gè)性得以體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性；變“授之以魚(yú)”為“授之以漁”，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在自學(xué)中引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)方法，并能正確靈活地運(yùn)用它來(lái)解決不同的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力；變“傳授”為“指導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生親身去實(shí)踐、去探索；變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感，努力營(yíng)造和諧、活潑、融洽的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生高質(zhì)量、高速度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的意志品質(zhì)得到培養(yǎng)，使教育的目標(biāo)得以有效實(shí)現(xiàn)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果

心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是最好的老師，也是激發(fā)創(chuàng)新的原動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視挖掘和體現(xiàn)計(jì)算機(jī)課的趣味性、娛樂(lè)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果。

1.巧妙的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，教師如果能通過(guò)巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)、思考等與課堂教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的情景，那就為一堂好課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入，是打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之門(mén)的鑰匙。例如，在教學(xué)Word圖文混排一節(jié)時(shí)，首先展示幾張電子賀卡，問(wèn)學(xué)生賀卡制作得漂亮嗎？想不想掌握制作賀卡的步驟？從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高課堂教學(xué)效果。

2.親自動(dòng)手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

計(jì)算機(jī)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)必要把知識(shí)點(diǎn)講得面面俱到，要盡量做到言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)，明確這節(jié)課的主要任務(wù)后就可以讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)踐操作，給學(xué)生留下思考與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。例如，在Word圖文混排一節(jié)賀卡的制作方法講完后，讓學(xué)生親自操作，最后給出幾個(gè)主題的文字，圖片資料，例如，慶祝國(guó)慶、教師節(jié)等，要求學(xué)生利用所給的資料設(shè)計(jì)某個(gè)主題簡(jiǎn)報(bào)，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，大大提高了課堂教學(xué)效果。

3.采取競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)學(xué)生都有好勝心，都有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，在教學(xué)過(guò)程中可以將這種心理加以充分利用，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們可以適當(dāng)?shù)匾敫?jìng)賽的機(jī)制，例如，在學(xué)習(xí)輸入法時(shí)，進(jìn)行“十分鐘打字沖關(guān)”“警察抓小偷”等比賽，這樣學(xué)生興趣會(huì)很高，集中了學(xué)生的精力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)使學(xué)生的操作能力得到培養(yǎng)和鍛煉，提高了課堂教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)效果

1.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法最根本的特點(diǎn)就是“以任務(wù)為主線(xiàn)、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，以教定學(xué)的被動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。即教師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)不機(jī)械、不孤立地按照課本中的順序來(lái)講，而是將所講知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“任務(wù)”，講授之前明確向?qū)W生下達(dá)這個(gè)“任務(wù)”，然后分析“任務(wù)”，分解出“任務(wù)”內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，一邊講授知識(shí)點(diǎn)，一邊由學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)完成“任務(wù)”。一個(gè)任務(wù)完成了，學(xué)生就會(huì)獲得成就感，從而激發(fā)他們的求知欲望，伴隨著一個(gè)跟著一個(gè)的成就感，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)Excel的數(shù)據(jù)排序時(shí)，先給學(xué)生布置一個(gè)“任務(wù)”，將某個(gè)班級(jí)學(xué)生期中成績(jī)制成表格，然后將學(xué)生總成績(jī)由高分到低分進(jìn)行排序排出名次。任務(wù)一經(jīng)提出，學(xué)生興趣很高，我結(jié)合學(xué)生成績(jī)實(shí)例講授重要知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手完成任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生都能順利完成，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)法，注重學(xué)生自主獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)

嚴(yán)格意義上的“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)法，是美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納提出的，他認(rèn)為“提出一個(gè)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)時(shí)，可以保留一些令人興奮的部分，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)它……”“學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)來(lái)掌握

學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，易理解、記憶，便于知識(shí)的遷移，能力的發(fā)展……”

“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)法運(yùn)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自行發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí)的能力與探究問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的先學(xué)后練教學(xué)法易使學(xué)生養(yǎng)成思維的惰性，對(duì)于新的問(wèn)題，不少學(xué)生缺少積極探索的精神，他們?cè)诘却處熤v解之后去死板地記憶，很難適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求。新課標(biāo)要求我們，不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、合作解決問(wèn)題的能力。所以，在教學(xué)中嘗試著運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)法，努力讓學(xué)生在練中學(xué)，學(xué)中練，在發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、解決問(wèn)題中進(jìn)步，在合作、探究、互助中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。對(duì)于新的內(nèi)容，可以先讓學(xué)生自學(xué)、上機(jī)試著練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，可進(jìn)行討論，發(fā)揮集體的智慧來(lái)解決，解決不了的問(wèn)題，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，努力提高課堂教學(xué)效果。

3.適時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，哪怕是最差的學(xué)生，由于受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們也會(huì)很樂(lè)意地做更難的問(wèn)題。反之，經(jīng)常受到失敗的打擊，他們會(huì)越來(lái)越不愿意學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)中要最大限度地給予每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們不斷獲得克服困難后的成功和喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高課堂教學(xué)效果。

四、不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)反思

由于計(jì)算機(jī)軟件的更新速度很快，作為中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師，更要不斷地學(xué)習(xí)，以完善和提高自我。同時(shí)還要及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，努力營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，有利于提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果。

總之，在新課改背景下，計(jì)算機(jī)教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，才能快速提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果，以適應(yīng)科技發(fā)展的時(shí)代要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永新.中國(guó)教育家展望21世紀(jì).山西教育出版社，1997.

[2]查有梁.新教學(xué)模式之建構(gòu).廣西教育出版社，2003.

（作者單位 吉林省大安市職業(yè)教育中心）

編輯 魯翠紅