基于有效教學(xué)的英語聽說課教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)

摘 要：通過對一節(jié)英語聽說課的對比與反思，闡述了對有效教育教學(xué)理念的理解，教師必須尊重學(xué)生，合理確定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，開展技巧教學(xué)訓(xùn)練，確保既定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)設(shè)計(jì)；聽說課；改進(jìn)

英語牛津教材，修改已經(jīng)一年了，按照“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”的思路，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和探究等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課是第4單元聽說課，筆者執(zhí)教兩個班，教學(xué)效果差異明顯。本文通過對比和反思本節(jié)聽說課教學(xué)環(huán)節(jié)的修改前后，體現(xiàn)了有效教學(xué)的課程理念。

有效教學(xué)的“有效”，主要是指教師在先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下，使學(xué)生獲得進(jìn)步或發(fā)展。它主要包括三個方面：（1）準(zhǔn)確把握教材，明確教學(xué)目標(biāo)。（2）引起學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。（3）采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式，進(jìn)行有效評價。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1.教材分析

本課為牛津初中英語8上Unit 4 單元的Integrated Skills，要求學(xué)生自己動手為家人、朋友制作禮物，表達(dá)對他們的愛。本課為單元的聽力課，課文由兩部分組成，一部分為聽力，要求聽如何制作水果沙拉，勾出食材和工具，排序，完成制作提示的填寫；另一部分為對話，了解三明治的制作過程。

2.教學(xué)目標(biāo)

能熟練使用相關(guān)詞匯，描述DIY制作材料、工具及制作過程的提示。

增強(qiáng)獲取相關(guān)題材文章信息的能力，并根據(jù)所獲得的信息，進(jìn)行交流。

通過DIY形式，表達(dá)對家人、朋友的愛。

3.教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）能夠從錄音中獲取食材的信息，并能將制作過程排序，并填寫制作過程的提示。

（2）學(xué)會用英語描述DIY的過程表達(dá)對友人的愛。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)的思路

在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生聽素材，圖片呈現(xiàn)，選擇排序填空、聽對話等活動來加強(qiáng)DIY制作過程的表達(dá)，向朋友或家人表達(dá)對他們的愛。

二、主要環(huán)節(jié)的修改與分析

筆者本著“設(shè)計(jì)—實(shí)踐—反思—修改—再嘗試”的理念。

環(huán)節(jié)一：聽力材料的呈現(xiàn)

原始設(shè)計(jì)：一段制作色拉的視頻，主持人通過畫面向大家展示制作色拉的材料和工具以及制作的過程。

最終設(shè)計(jì)：刪除視頻，改為讓學(xué)生以值日生的形式，描述自己蛋炒飯的過程，并請學(xué)生根據(jù)描述，回答一些問題。內(nèi)容包括DIY的材料、使用的器皿和工具等。

評析：

1.短期內(nèi)使學(xué)生參與學(xué)習(xí)和互動是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。由于視頻的語速比較快，學(xué)生無法跟上，造成學(xué)生聽不懂，無法完成任務(wù)。

2.利用學(xué)生的經(jīng)歷作為素材，增加了真實(shí)性。每個學(xué)生都看過和做過蛋炒飯，對于材料、工具、器皿，很容易回答。只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，就能激活學(xué)生的相關(guān)知識與經(jīng)驗(yàn)，積極思考，參與互動。

環(huán)節(jié)二：生詞的教學(xué)

原始設(shè)計(jì)：視頻播放之后，通過提問和圖片，教授15個生詞與詞組。

原始設(shè)計(jì)：將15個生詞和詞組進(jìn)行篩選，精心挑選，教授7個重點(diǎn)詞和詞組。

評析：

1.本課是聽說課，涉及面廣，詞匯量大，但是本課的重點(diǎn)是獲取食材的信息，排序填寫制作過程。只要不影響聽力效果和重、難點(diǎn)的達(dá)成，不必句句聽懂。

2.突出重點(diǎn)。修改之后的教學(xué)設(shè)計(jì)，不但突出了食材和制作過程，同時也降低了難度。

3.單詞與詞組只是語言材料的一個方面，而不是重點(diǎn)，聽說課的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。

環(huán)節(jié)三：聽力技巧的運(yùn)用

原始設(shè)計(jì)：聽磁帶，記下所聽內(nèi)容，無聽力技巧指導(dǎo)。

最終設(shè)計(jì)：展示兩組畫面，一組由相似顏色水果組成；另一組由有各種顏色的水果組成，并問他們，如果讓你選擇，選用A組還是B組，為什么？學(xué)生回答，選B，因?yàn)?，不同顏色水果制作的色拉看起來很好看?/p>

展示兩組蘋果，一組為新鮮水果，一組為不新鮮水果，你制作色拉時，會選用什么樣的水果呢？學(xué)生異口同聲說B組，因?yàn)樾迈r。我們將它留在空氣中一段時間，有點(diǎn)變色。展示生詞組turn brown，leave it in the air.

評析：

1.第一個活動主要教授所需的生詞，做好語言準(zhǔn)備。

2.為學(xué)生順利開展聽力輸入做好準(zhǔn)備。幫助學(xué)生預(yù)測聽力內(nèi)容，明確聽的目的，為聽力活動的高效開展打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)感悟與反思

1.尊重學(xué)生

教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主觀能動性必須得到充分尊重和發(fā)展。

2.確定有效的教學(xué)目標(biāo)

首先是確定有效的教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度的綜合，而不是單一的知識技能。聽說課不是加深教學(xué)的難度和深度，而是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

3.精心設(shè)計(jì)

有效教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，回歸生活，必須與學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.聽力技巧訓(xùn)練

聽說課中，教師傳授知識的同時，與聽力技巧訓(xùn)練相結(jié)合，預(yù)測聽力內(nèi)容，給予技能技巧的指導(dǎo)，最大限度地滿足學(xué)生的聽力能力和綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。

5.不斷反思

學(xué)習(xí)過程充滿了反思、頓悟、自省和提高。要在教學(xué)中不斷地反思，順利完成教學(xué)目標(biāo)，在做中學(xué)，學(xué)中用，不斷學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳芳.英語教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中存在的問題及對策[J].中小學(xué)外語教學(xué)：中學(xué)篇，2006，29（8）：12-14.

[2]康艷.新課程觀念下影響英語教學(xué)有效性的因素分析[J].中小學(xué)外語教學(xué)：中學(xué)篇，2011，34（3）：14-19.

（作者單位 江蘇省南京市第十二初級中學(xué)）

編輯 馬燕萍