優(yōu)化生物教學(xué)方法 提高課堂教學(xué)實效

摘 要：新課改不斷深入，越來越重視現(xiàn)階段高中學(xué)生，為了更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，要不斷地改進和優(yōu)化教學(xué)方法。那么如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實效性，這就需要教師和學(xué)生共同來完成。如，教師在講某節(jié)課時，應(yīng)該找一個最簡單、最有效率的方法來完成教學(xué)，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是如此輕松簡單，以達到提高課堂教學(xué)實效的目的。就如何優(yōu)化高中生物教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效性進行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；課堂；優(yōu)化；提高；教學(xué)實效；方法

一、優(yōu)化教學(xué)的含義

優(yōu)化在字典里有許多含義，但歸集起來主要有兩點：（1）為了在某一方面更加出色而去其糟粕取其精華，簡單地說就是把一些不好的方法剔除出去；（2）使某人某物變得更加優(yōu)秀的方法、技術(shù)等。在這里我們?nèi)〉谝稽c的含義，在高中生物教學(xué)中，把一些沒有用的、重復(fù)的、不重要的方法舍棄，優(yōu)化那些重要的、能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法，然后在教學(xué)中把這些方法發(fā)揮得淋漓盡致，更好地提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

二、優(yōu)化生物教學(xué)方法，提高課堂實效的意義

在新課改形勢下，由于現(xiàn)在的高中課程越來越緊張，而且課本上的知識越來越復(fù)雜，這就需要教師采取一些有效的教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)的實效性。如，合理地安排教學(xué)的時間，在教學(xué)過程中給學(xué)生介紹一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的事例，讓學(xué)生對所學(xué)的課程產(chǎn)生濃厚的興趣。因為生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以，教師在教學(xué)時完全可以讓學(xué)生邊實驗邊學(xué)習(xí)，通過這種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為，興趣是學(xué)習(xí)的動力，興趣是讓學(xué)生主動探索知識的基礎(chǔ)。通過優(yōu)化學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的樂趣，這樣能夠使學(xué)生更好地加深記憶，提高課堂的學(xué)習(xí)實效。

三、優(yōu)化生物教學(xué)方法應(yīng)遵循的原則

1.堅持實事求是的原則

所謂實事求是就是從實際出發(fā)，堅持實事的原則。在高中生物的學(xué)習(xí)過程中，有許多結(jié)論都來自于實驗，這就要求學(xué)生在做實驗或在分析得出結(jié)論過程中，把實際的結(jié)果和實驗現(xiàn)象報告給老師，不能作虛假報告或不做實驗把憑空想象的報告交給老師。

例如，在高一生物課堂上，有一節(jié)課是用顯微鏡觀察玻片上細(xì)胞的形狀、數(shù)量、方向是否和玻片上物體方向一致時，學(xué)生要堅持實事求是的原則，不能憑感覺，隨意跟著感覺走。所以，就要堅持以實事求是為原則，這樣還可以使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)真對待科學(xué)的精神，學(xué)生親自動手設(shè)計實驗，并通過對實驗的觀察和分析加深記憶，充分發(fā)揮主觀能動性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.堅持以教學(xué)目標(biāo)為原則

在高中生物教學(xué)中，選擇何種優(yōu)化方法來提高課堂教學(xué)實效性極為重要，而堅持以教學(xué)目標(biāo)為原則，這一方法顯得尤為突出，因為在上課的過程中有時需要老師補充一些與本節(jié)課題相關(guān)的課外知識或信息，這就需要老師在教學(xué)過程中掌握好所補充的內(nèi)容不脫離本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣才能使課堂教學(xué)的實效性有所提高。

例如，在講高中“生物染色體”一課題時，老師完全可以用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生親眼看見書本上所講的重點，知道染色體是兩條雙螺旋結(jié)構(gòu)，還可以讓學(xué)生想象一下糖葫蘆，告訴同學(xué)染色體的雙螺旋結(jié)構(gòu)和糖葫蘆形狀差不多，然后完全可以再補充一些相關(guān)的課外知識，例如，染色體是誰研究出來及由誰命名的。讓學(xué)生知道染色體的發(fā)展史，豐富學(xué)生的課外知識，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容印象更加深刻，以達到提高課堂教學(xué)實效的目的。

3.堅持以積極創(chuàng)新為原則

在高中生物的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新和改革教學(xué)方法，達到優(yōu)化教學(xué)和提高課堂教學(xué)實效性的目的。這就需要教師堅持以積極創(chuàng)新為原則。

例如，在學(xué)習(xí)高中生物“物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗钡恼n題時，教師應(yīng)該打破平日循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，完全可以采用一種新的教學(xué)方法，如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與實際操作相結(jié)合的方法，在“物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗敝?，教學(xué)目標(biāo)主要有三點：（1）了解滲透作用的意義；（2）明確細(xì)胞是一個典型的滲透系統(tǒng)，從理論上明確細(xì)胞具有滲透吸水的能力；（3）通過質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗，進一步確認(rèn)細(xì)胞是一個典型的滲透系統(tǒng)。先讓學(xué)生明確這些學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后先讓學(xué)生自己先進性實驗研究探討，打破原來由老師帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計實驗、研究實驗和分析實驗現(xiàn)象的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生學(xué)會自主自立，勇于發(fā)現(xiàn)和養(yǎng)成探索的品質(zhì)。在學(xué)生做好準(zhǔn)備的前提下，老師再對學(xué)生通過討論所得出的結(jié)論進行改正和補充，這樣不但讓學(xué)生對學(xué)到的知識印象更加深刻，而且提升了課堂教學(xué)的實效性，由此可見，創(chuàng)新教學(xué)是科學(xué)、有效、合理的教學(xué)方法。

四、提高課堂教學(xué)實效的方法

1.合理安排教學(xué)時間

因為高中課堂一節(jié)課大約在45分鐘左右，為了使這45分鐘得到更好的利用，所以，要求教師要合理地安排教學(xué)重點，并且目標(biāo)要準(zhǔn)確清晰，有層次，這樣，既能避免高中生物課堂教學(xué)上的隨意性和盲目性，而且可以使教學(xué)時間得到充分的利用。

例如，在講“從生物圈到細(xì)胞”時，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點、難點：細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)是重點；然而說出生命系統(tǒng)的層次是學(xué)習(xí)的難點。針對這些重點難點，學(xué)生對其進行探討和思考，當(dāng)老師在進行講解時，學(xué)生會把在探討中沒有明白的問題進行更深一步的理解，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達到更有效地學(xué)習(xí)，從而更好地提高課堂教學(xué)實效性。

2.使枯燥的課堂學(xué)習(xí)趣味化

在高中生物學(xué)習(xí)中，有許多枯燥又乏味的概念需要學(xué)生去記住甚至背下來，這樣讓大多數(shù)學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的乏味與枯燥，所以，教師在講解這些概念時，需要用一些比較生動形象的比喻，把那些乏味的概念用生動、淺顯易懂的語言或例子形象地講解出來，讓學(xué)生不僅對概念有了更深層次的理解，還讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在講自有水和結(jié)合水這一概念時，因為細(xì)胞中的水是以兩種形式存在的，他們之間不但可以相互轉(zhuǎn)換，而且還能夠?qū)?xì)胞的新陳代謝產(chǎn)生影響。為了讓學(xué)生更好地理解這一概念，教師在講解的時候可以讓學(xué)生想象河里的船只，冬天當(dāng)河水結(jié)冰時，船只通行受阻，河上過往船只就有所減少；而氣溫升高后，河面上的冰融化成水，有利于船只通行。通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生把抽象的知識轉(zhuǎn)化成具體的實例，學(xué)生就能夠很快明白自由水和結(jié)合水之間的轉(zhuǎn)化，課堂氣氛也就不那么沉悶，變得活躍起來，讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。通過這種趣味化的學(xué)習(xí)來提高課堂教學(xué)的實效性。

3.借助實驗，使理性的課堂感性化

因為，生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，同時也是一門理性的學(xué)科，所以有時會需要借助一些實驗來讓這理性的課堂賦予感性化，這就需要教師要為學(xué)生制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)生具體的感性認(rèn)識，再通過引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象特征的觀察，形象地理解本節(jié)課所講的內(nèi)容。

例如，在學(xué)酶的特征這一節(jié)課中，通過進行實驗，學(xué)生在實驗過程中仔細(xì)觀察，利用實驗，將知識真實地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生對其進行總結(jié)后，就能夠很容易地掌握酶的特征這一知識點，酶作為催化劑的一種，化學(xué)反應(yīng)必須在溫和的條件下進行。學(xué)生不但掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點，而且讓學(xué)生對這一結(jié)論有了更深的理解和認(rèn)識，提高學(xué)生實驗操作能力的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀察實驗現(xiàn)象的好習(xí)慣。

4.興趣與生活經(jīng)驗相結(jié)合

提高高中生的課堂學(xué)習(xí)實效性，將學(xué)生的興趣與實際生活相結(jié)合是必要的。興趣是最好的老師。其實這句話是有一定道理的，因為，只要學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會積極主動，懷著愉快的心情去學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，所以，在教學(xué)中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有以下幾點：（1）學(xué)生應(yīng)該樹立正確的目標(biāo)，知道所學(xué)的重點；（2）找些學(xué)生感興趣的事例，把學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點和學(xué)生感興趣的事例結(jié)合起來；（3）再講一些有關(guān)現(xiàn)今生物科研的成果和事件，讓學(xué)生有一種鉆研探索的精神。

例如，在講“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”時，教師應(yīng)該先介紹一下現(xiàn)實生活中克隆羊“多莉”的出生，以及太空育種，太空大青椒和太空南瓜的形成過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)DNA是主要的遺傳物質(zhì)做好鋪墊，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)基因遺傳學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生通過老師介紹的事例，對“基因”這個概念產(chǎn)生了強烈的興趣，所以，在上課時就會更加專注地學(xué)習(xí)和思考，使學(xué)生很快地理解老師所講的內(nèi)容，從而達到提高課堂教學(xué)實效的目的。

總之，在現(xiàn)階段的高中學(xué)習(xí)過程中，要想提高課堂教學(xué)的實效性，需要教師不斷地探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)的新方法，讓學(xué)生更好、更有效地學(xué)習(xí)，而且對所采用的教學(xué)方法還要不斷地進行優(yōu)化和改進，讓學(xué)生更有效、更愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識能夠靈活地運用且效果達到最佳狀態(tài)，從而達到提高課堂實效性的目的。

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（作者單位 福建省長樂第一中學(xué)）

編輯 王團蘭