初中體育一定要立足實(shí)情謀發(fā)展

摘 要：初中生處于身心飛速發(fā)展的青春期，處于骨骼和肌肉發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期和心理、性格的轉(zhuǎn)型期，所以教師一定認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，從學(xué)生的心理和身體的訓(xùn)練需求出發(fā)，設(shè)定有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能對(duì)癥下藥有效提升，學(xué)生的體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育素養(yǎng)；立足學(xué)情；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)活動(dòng)

辯證法告訴我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，這樣才能“對(duì)癥下藥”達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)活動(dòng)也是如此，一定要認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律，參照教學(xué)內(nèi)容設(shè)定符合其認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)方案。初中生處于身心飛速發(fā)展的青春期，該時(shí)期他們的肌肉韌度和骨骼等機(jī)體、機(jī)能尚未發(fā)育完善，所以體育教學(xué)中我們需要考慮的因素比較多。諸如，身體素質(zhì)、活動(dòng)情趣以及青春期心理健康等。鑒于此，筆者總結(jié)多年的體育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)怎樣以學(xué)生為中心，立足實(shí)際學(xué)情，謀求素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行如下討論與探索。

一、根據(jù)學(xué)情設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)不能盲目，不能搞“一刀切”。盲目設(shè)定教學(xué)目標(biāo)會(huì)浪費(fèi)教育資源，達(dá)不成教學(xué)效果，而“一刀切”的話就會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生承受不了，而有的學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象?；诖?，我們一定要事先分析學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身體狀況，分別找到教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際學(xué)情的契合點(diǎn)，這樣再有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，才能保障激活學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地遷移知識(shí)生成能力。

現(xiàn)在很多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子（女），從小飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，對(duì)于相對(duì)艱苦的鍛煉和重復(fù)性強(qiáng)化訓(xùn)練存在本能的畏懼心理。針對(duì)這樣的情況，筆者在實(shí)際教學(xué)中具體問(wèn)題具體分析：（1）參照學(xué)生身體狀況表和以往的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，對(duì)學(xué)生分類劃分分別設(shè)定對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)；（2）通過(guò)了解及時(shí)掌握大家對(duì)體育學(xué)習(xí)的情趣、狀態(tài)等，以此來(lái)探尋學(xué)生喜歡接受的教學(xué)模式。唯有如此，才能立足實(shí)際，以對(duì)應(yīng)的方式引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、共同進(jìn)步，最終達(dá)成教育目標(biāo)。

二、立足學(xué)情設(shè)置教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)的主體，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的手段，如果教學(xué)活動(dòng)背離實(shí)際學(xué)情，可能出現(xiàn)學(xué)生抗拒接受，或者消極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此，我們必須以實(shí)際學(xué)情為基準(zhǔn)，找到教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知情感和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合節(jié)點(diǎn)。筆者通常利用課余時(shí)間隨機(jī)約訪，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)意見(jiàn)，根據(jù)他們的認(rèn)知需求進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)《籃球原地運(yùn)球》時(shí)，我通過(guò)事先談話了解到大家都希望設(shè)計(jì)活潑的教學(xué)方式，不但能夯實(shí)跑跳基本功，又能提升控球技能。于是，筆者就參照這個(gè)實(shí)際情況進(jìn)行了如下教學(xué)活動(dòng)改進(jìn)：（1）設(shè)置“蜜蜂8字跑”讓學(xué)生以活潑、有趣的方式夯實(shí)跑跳基本功；也可以讓大家排成一個(gè)松散的圓圈進(jìn)行“排尾追排頭”青蛙趣跳活動(dòng)，這樣讓大家在有趣的游戲活動(dòng)中，強(qiáng)化體育鍛煉，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性和自覺(jué)性。（2）設(shè)置傳球游戲訓(xùn)練控球能力。將大家分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的成員圍成一個(gè)圓，排好序號(hào)，選一名學(xué)生站中間原地運(yùn)球五次后突然報(bào)一個(gè)數(shù)字并及時(shí)將球拋出，對(duì)應(yīng)序號(hào)的學(xué)生則迅速反應(yīng)接球。如此設(shè)置教學(xué)活動(dòng)趣味十足、互動(dòng)靈活，讓學(xué)生在飽滿的情趣驅(qū)使下訓(xùn)練，激發(fā)了積極的學(xué)習(xí)情緒，淡化了苦和累，有效提升了教學(xué)效率。

三、根據(jù)學(xué)情統(tǒng)籌合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是常用的交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)方式之一，但是合作學(xué)習(xí)也不能盲目進(jìn)行，也要以學(xué)生實(shí)際學(xué)情為基準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)籌，否則只能是盲人摸象，貽笑大方。具體的做法：（1）統(tǒng)籌合作伙伴。合作學(xué)習(xí)不是單純的自由組合，而是根據(jù)學(xué)習(xí)需求搭配，如“組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì)”原則追求的就是不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生劃分到統(tǒng)一層次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則體現(xiàn)的是組內(nèi)相互幫扶，以強(qiáng)帶弱。具體使用哪個(gè)原則就要看我們追求的教學(xué)結(jié)果和教學(xué)內(nèi)容而定，切不可盲目選用，減弱學(xué)習(xí)效果。（2）體育活動(dòng)必須得幫扶。體育教學(xué)存在安全風(fēng)險(xiǎn)，許多運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生相互幫扶完成。例如，在大家進(jìn)行“側(cè)手翻”自主練習(xí)時(shí)，為了安全起見(jiàn)，練習(xí)者需要有人幫護(hù)，就需要多人或者雙人相互協(xié)作來(lái)完成練習(xí)，但是練習(xí)者常常對(duì)保護(hù)者不放心，因此我們就可以安排臂力比較大的多位學(xué)生來(lái)做“保護(hù)者”，從心理上破除學(xué)生的不安全感。這一過(guò)程中，要求保護(hù)者的右手務(wù)必跟緊練習(xí)者的體前與左髖部屈等，然后左手在右手的下方緊跟練習(xí)者的右髖，這樣才能消除安全隱患，才能讓練習(xí)者放心完成訓(xùn)練。

上文是筆者結(jié)合多年的初中體育一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)怎樣從學(xué)生實(shí)情出發(fā)有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)最終達(dá)成高效目標(biāo)進(jìn)行的討論與探索?？偠灾?，實(shí)際學(xué)情是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，體育課堂上，我們一定要認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情感和身體機(jī)能，然后才能對(duì)癥下藥，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案，唯有如此方能有效完善體育教學(xué)，達(dá)成三維目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周向陽(yáng).初中體育教學(xué)心得[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2011（12）.

[2]李雷.運(yùn)用新課程理念提升初中體育教學(xué)質(zhì)效[J].考試周刊，2010（33）.

（作者單位 甘肅省定西市渭源縣上灣中學(xué)）

編輯 代躍先