健康教育對病患者生命質(zhì)量的影響

【摘 要】目的：探討專業(yè)人員健康教育對病患者的實施效果。意義：健康教育是專業(yè)人員通過有組織，有計劃，有評價的教育活動，包括入院宣教，通過入院評估針對不同病患者進行心理指導、手術常規(guī)宣教、重點宣教和出院宣教。促使人們認識心理健康與軀體健康的關系，建立有益于心理健康的防御機制和行為對應方式，掌握心理自助和心理保健方法，提高心理健康水平，防御心理疾病。使病人認識心理因素與疾病發(fā)生、發(fā)展和轉歸的關系，改變不利于健康的錯誤思維，錯誤觀念和錯誤行為，建立良好的心理防御機制和疾病對應方式，促進身心健康。

【關鍵詞】健康教育；生命質(zhì)量

【中圖分類號】R193 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004—7484（2013）10—0772—01

1 一般資料：

2007-2010年我科少數(shù)醫(yī)生對病人實施一些治療方案及檢查項目時，缺乏有效的健康教育及溝通，病人自愿接受治療及檢查的人數(shù)達50%，由于病人文化程度低，不了解各種檢查結果對疾病治療過程中的幫助，加之檢查費用昂貴，部分病人及家屬認為只有藥物用到病人身上才能取得較好的治療效果，由于這些原因的誤診及耽誤治療者達2%-5%。

特別是農(nóng)村地區(qū)的病人對各種疾病的發(fā)生、發(fā)展一無所知，衛(wèi)生方面、飲食方面條件差， 不知曉衛(wèi)生、飲食對疾病的影響。

2方法：

2010年以來，我院大力提倡優(yōu)質(zhì)護理服務及健康教育質(zhì)量。通過宣傳、學習提高醫(yī)護人員的健康教育水平，開展以病人為對象，通過有目的，有計劃，有評價的教育過程，使病人認識到衛(wèi)生、飲食、社會心理因素與疾病發(fā)生、發(fā)展和轉歸的關系。改變病人不利于健康的錯誤思維，錯誤觀念和錯誤行為，建立良好的心理防御機制和疾病的應對方式，促進身心康復。澄清一些不利于疾病診斷，治療和康復的錯誤認識，最終幫助病人建立積極的心理防御機制和對應方式。預防疾病復發(fā)，減少疾病導致的病殘率，提高生存質(zhì)量。

3討論：

制定對病人進行健康教育的方式、方法。以怎樣的方式與病人交流時全體醫(yī)護人員應面對的問題。我科全體醫(yī)護人員召開討論會，針對健康教育問題展開討論，一直認為通過有計劃，有組織，有評價，同時還要注意病人的隱私系統(tǒng)的健康教育過程，以病人為中心，以質(zhì)量為核心，用我們的愛心、誠心、細心換取病人的舒心、放心、安心，提高病人的生存質(zhì)量。

結果：

我科健康教育組共分5組，其中3組教育質(zhì)量較好，通過科學性，針對性，遵旨性，保密性，專業(yè)性原則，與病人家屬進行溝通，結果病人能主動配合醫(yī)護人員的治療，各種檢查及護理措施，通過正確的診斷，治療及護理，各種功能狀況均得到改善，各種疾病癥狀和治療引起的不良反應程度普遍下降，提高了生存質(zhì)量，其中1組與病人溝通不及時，教育不到位，結果病人及家屬由于對醫(yī)生治療方案及各種檢查的誤解，提出放棄部分檢查，不接受各種護理措施，致使治愈率下降。

通過對比劑跟蹤反饋證明，疾病健康教育與病人的生存質(zhì)量有著密不可分的關系。為了提高人們的生命質(zhì)量，醫(yī)護人員應從醫(yī)院走向社區(qū)，從心里因素，環(huán)境因素，物理因素，化學因素，生活方式，衛(wèi)生習慣等方面進行全方位的健康教育與指導，制定健康教育宣傳欄，不斷提高人們生活質(zhì)量。