健康教育在外科護(hù)理中的應(yīng)用體會(huì)

【摘 要】目的：探討健康教育在外科護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值。方法：本次醫(yī)學(xué)研究選擇2012年1月至2012年12月之間在我院就診的100例外科患者為觀察對象，隨機(jī)將其分為對照組和實(shí)驗(yàn)組，兩組觀察對象均接受常規(guī)的臨床治療和護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組患者同時(shí)行健康教育護(hù)理，回顧分析兩組觀察對象的臨床護(hù)理滿意度。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組患者護(hù)理滿意度明顯高于對照組，且投訴率明顯低于對照組（P<0.05）。結(jié)論：由本次醫(yī)學(xué)研究結(jié)果可知，外科疾病患者在針對性臨床治療和護(hù)理的基礎(chǔ)上，接受系統(tǒng)的健康教育護(hù)理，有助于患者臨床護(hù)理滿意度的提高，降低護(hù)患糾紛的發(fā)生率。

【關(guān)鍵詞】健康教育；外科護(hù)理；應(yīng)用體會(huì)

【中圖分類號(hào)】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004—7484（2013）10—0292—01

健康教育是臨床護(hù)理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，貫穿于患者臨床治療和護(hù)理過程的始終，有助于患者臨床護(hù)理效果的鞏固，提高患者對于臨床護(hù)理工作的滿意度和遵醫(yī)行為，降低護(hù)理不當(dāng)所導(dǎo)致的護(hù)患糾紛發(fā)生率。同時(shí)，健康教育工作的開展，還有助于深化患者對于疾病的認(rèn)識(shí)，提高其疾病自我預(yù)防意識(shí)[1]。本次臨床研究就對健康教育在外科護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了分析，現(xiàn)進(jìn)行如下報(bào)道。

1 資料和方法

1.1 臨床資料

本次醫(yī)學(xué)研究選擇2012年1月至2012年12月之間在我院就診的100例外科患者為觀察對象，男性61例，女性39例，患者年齡范圍在18歲至78歲之間，平均年齡為（56.5±11.4）歲。其中，剖腹產(chǎn)手術(shù)20例，闌尾炎切除手術(shù)40例，前列腺增生手術(shù)10例，腎結(jié)石手術(shù)30例。利用隨機(jī)分組法將所有觀察對象平均分為對照組和實(shí)驗(yàn)組，每組50例，且兩組觀察對象年齡、性別和疾病類型對比不存在明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05）。

1.2 方法

第一，入院宣教。護(hù)理人員應(yīng)在患者入院之初即開始對其實(shí)施健康教育，向患者介紹醫(yī)療的醫(yī)療條件和基本環(huán)境，對于不了解自身病情的患者，應(yīng)向其介紹疾病的基本知識(shí)，避免患者對于手術(shù)治療產(chǎn)生恐懼和焦慮心理，使其保持良好的心理和生理狀態(tài)，同時(shí)，通過細(xì)心的照顧與有效的溝通患者患者及其家屬的信任。首先，護(hù)理人員應(yīng)細(xì)心與患者交流，鼓勵(lì)患者主動(dòng)表達(dá)自身感受，消除患者及其家屬的心理顧慮，詳細(xì)耐心地回答患者提出的疑問，使其積極配合治療與護(hù)理。其次，向患者及其家屬說明責(zé)任護(hù)士、主治醫(yī)師、病區(qū)環(huán)境和入院須知等情況，使其盡快融入醫(yī)院環(huán)境，消除其陌生感。幫助患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，以鞏固臨床治療效果[2]。

第二，術(shù)前宣教?；颊呓邮苁中g(shù)治療前，護(hù)理人員應(yīng)向其說明手術(shù)的具體過程和麻醉方法，并向其說明手術(shù)過程中潛在的風(fēng)險(xiǎn)，使其做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備，同時(shí)開展針對性的術(shù)前健康教育。另一方面，護(hù)理人員還應(yīng)結(jié)合患者的文化程度、病情、年齡和性格特征等，通過小講課、錄像、錄音、宣傳手冊以及圖片資料等形式開展健康教育，并向其說明手術(shù)操作者具有較為豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，從而消除患者的心理顧慮，改善患者對于手術(shù)治療的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)配合手術(shù)準(zhǔn)備和治療，增強(qiáng)自身的健康意識(shí)[3]。

第三，術(shù)前準(zhǔn)備。護(hù)理人員在患者接受手術(shù)治療前，幫助患者接受各項(xiàng)所需檢查，并未患者及其家屬提供指導(dǎo)、解釋與說明，從而緩解患者的心理負(fù)擔(dān)。術(shù)前幫助患者掌握各種排痰、咳嗽和深呼吸運(yùn)動(dòng)的方法，同時(shí)，對其實(shí)施腹式呼吸訓(xùn)練，向其說明術(shù)后腹式呼吸的重要性，并掌握腹式呼吸的基本方法。對于有吸煙史的患者，因在其手術(shù)前2周囑其完全戒煙，從而最大限度地減少呼吸道分泌物。

第四，術(shù)后飲食指導(dǎo)。術(shù)后根據(jù)患者自身情況的不同，為其制定針對性的飲食護(hù)理計(jì)劃，主要包括普食、糖尿病飲食、低鹽飲食、低脂飲食、軟食、半流質(zhì)飲食、流質(zhì)飲食等。外科手術(shù)患者術(shù)后飲食的主要特征為：○1腸道手術(shù)患者術(shù)后不能使用水果、蔬菜等脹氣或是富含纖維的食物，以及豆?jié){和牛奶的食物?！?囑患者術(shù)后飲食遵循少吃多餐的原則，每天進(jìn)食5至6次?！?在制備半流質(zhì)食物時(shí)，避免過多使用胡椒粉、辣椒等調(diào)味品，禁食用油煎炸或油脂過多的食物?！?患者應(yīng)食用較軟、易咀嚼、易消化的食物。同時(shí)，患者出院前，護(hù)理人員應(yīng)為其提供院外急救、隨診、休息、服藥、飲食和預(yù)防復(fù)發(fā)等方面的護(hù)理指導(dǎo)，以降低患者疾病的術(shù)后復(fù)發(fā)率，提高其自我救護(hù)能力。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

使用SPSS17.0軟件對本次醫(yī)學(xué)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。使用（x±s）表示計(jì)量資料，使用單因素方差分析法對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，使用X2檢驗(yàn)方法對計(jì)數(shù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，若P<0.05，則表示數(shù)據(jù)之間差異具有明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義[4]。

2 結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組患者護(hù)理滿意度明顯高于對照組，且投訴率明顯低于對照組，兩組觀察對象臨床護(hù)理效果對比具有明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P<0.05）。

3 結(jié)論

健康教育作為臨床護(hù)理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，逐漸成為了臨床護(hù)理工作的主要發(fā)展方向。健康教育工作的開展對于外科疾病患者的身體和心理健康均具有十分積極的作用。健康教育工作要求護(hù)理人員具有較強(qiáng)的表達(dá)能力、組織能力和理論知識(shí)水平，同時(shí)，護(hù)理人員還應(yīng)對患者的基本情況和文化水平進(jìn)行全面深入的調(diào)查，制定個(gè)性化的健康教育方案，從而提高健康教育工作的針對性與科學(xué)性。醫(yī)院應(yīng)加強(qiáng)健康教育護(hù)理人員的教育與培訓(xùn)工作，從而提高其自身的業(yè)務(wù)水平，以改善健康教育實(shí)施效果[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曾麗君.以人為本的健康教育在外科護(hù)理的應(yīng)用[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2012，6（1）：57-58.

[2] 廖寧.影響健康教育效果的因素分析及對策[J].華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，6（2）：221-222.

[3] 楊玉.健康教育在外科護(hù)理中的應(yīng)用[J].中國實(shí)用醫(yī)藥，2010，5（5）：248-249.

[4] 羅美紅.健康教育在外科護(hù)理中的應(yīng)用研究[J].中國保健營養(yǎng)，2013，4（上）：2037-2038.

[5] 謝六英，王節(jié)梅.外科手術(shù)患者實(shí)施健康教育效果評價(jià)[J].中國實(shí)用醫(yī)藥，2010，6（ 29） ：139-141.