高職電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究與探索

【摘要】本文通過高職院校實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)文化的建設(shè)以及管理等方面的論述，主要闡明實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究和構(gòu)想，為進(jìn)一步探索奠定基礎(chǔ)和明確方向，并有效地結(jié)合了學(xué)?，F(xiàn)狀，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和前瞻性的考慮。強(qiáng)調(diào)了實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)合一的這一理念，即知識(shí)從實(shí)踐中來，又必須回到實(shí)踐中去。

【關(guān)健詞】實(shí)訓(xùn)基地；區(qū)域產(chǎn)業(yè)；校企合作；實(shí)訓(xùn)文化

高職高專實(shí)訓(xùn)基地是高等職業(yè)教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，也是高職高專職業(yè)教育辦出特色、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)其教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件之一，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，應(yīng)該在建設(shè)與管理的實(shí)踐中研究創(chuàng)新。探討新時(shí)期高職高專電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)意模式，具有重要的實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值。為此，高職院校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)是高職院校服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本要求。也就是說，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)是高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)的重要保障。高職院校在發(fā)展過程中，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求的規(guī)格，科學(xué)合理地建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)高職院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展均具有現(xiàn)實(shí)意義。

1.努力構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地以職業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生能力為本位，按照崗位的技能要求而設(shè)立系統(tǒng)的技能訓(xùn)練場所，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)過程有控制與自動(dòng)化仿真、智能控制系統(tǒng)仿真、電控產(chǎn)品生產(chǎn)、電子產(chǎn)品制作等五個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，包括電工電子、工控網(wǎng)絡(luò)PLC、自動(dòng)化生產(chǎn)線、機(jī)器人等19個(gè)實(shí)訓(xùn)室。有望滿足80%實(shí)踐教學(xué)，力爭全部課程實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體”教學(xué)。電氣自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心重點(diǎn)建設(shè)突出PLC控制、機(jī)組控制等與當(dāng)前四平地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)核心技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容相連；焊接技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心以企業(yè)目前常用焊接設(shè)備為引導(dǎo)，突出現(xiàn)代化焊接設(shè)備的應(yīng)用技術(shù)的訓(xùn)練。

全面開放實(shí)訓(xùn)室，使得學(xué)生可全天使用實(shí)訓(xùn)室。各實(shí)訓(xùn)室配備值班教師，及時(shí)幫助學(xué)生解決疑問，極大地提高實(shí)訓(xùn)室的使用效率。

使教學(xué)和實(shí)訓(xùn)結(jié)合，轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)室過去輔助教學(xué)作用為現(xiàn)在教學(xué)主導(dǎo)作用。實(shí)訓(xùn)室裝配了投影儀、大屏幕、計(jì)算機(jī)等一系列設(shè)備，使其成為現(xiàn)代教學(xué)的主體。教師邊教學(xué)邊實(shí)訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體”。

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)離不開專業(yè)教師，實(shí)訓(xùn)基地的使用更離不開專業(yè)教師，教師在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)使用過程中應(yīng)該起主導(dǎo)作用。所以研究師資情況，教師與實(shí)訓(xùn)基地合理配置情況，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地功能。

重點(diǎn)建設(shè)電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心和焊接技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，重點(diǎn)解決學(xué)生實(shí)際操作動(dòng)手能力訓(xùn)練場地。

2.努力構(gòu)建校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

學(xué)校在教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場所營造與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、工作情景相近、具有濃郁企業(yè)文化的氛圍，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)觀念，塑造學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)理想和職業(yè)精神。校內(nèi)模擬性、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是校企合作新模式。我校提供校內(nèi)場地建設(shè)了汽車電子實(shí)訓(xùn)車間，購置大眾解碼器、四輪定位儀+四柱舉升機(jī)等設(shè)備。工控網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)車間、供配電技術(shù)實(shí)訓(xùn)車間、控制設(shè)備裝備車間，購置數(shù)控水切割機(jī)、超高壓數(shù)控萬能水切割機(jī)、數(shù)控激光水切割機(jī)、LED光色熱電參數(shù)綜合測試儀、SSP6612型調(diào)溫焊臺(tái)熱風(fēng)焊臺(tái)、組態(tài)工控局域網(wǎng)等設(shè)備。依托其一系列資源構(gòu)建模擬車間和工廠。

校外合作企業(yè)則負(fù)責(zé)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)經(jīng)營的模式為主運(yùn)作組織實(shí)訓(xùn)。充分利用校外合作企業(yè)先進(jìn)的運(yùn)營理念和經(jīng)營模式，開發(fā)模擬車間和工廠等，使學(xué)生可以先進(jìn)行模擬訓(xùn)練，再在其基礎(chǔ)上，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，為以后校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)任務(wù)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)崗位基本技術(shù)技能的模擬、生產(chǎn)實(shí)踐性培訓(xùn)，突出仿真模擬、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)特征，使專業(yè)實(shí)訓(xùn)室成為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理不可或缺的重要組成部分，成為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的主導(dǎo)方面。

3.努力構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)文化的建設(shè)

專業(yè)文化作為校園文化的重要組成部分，具有教化、導(dǎo)向、凝聚、輻射等功能，對(duì)人才培養(yǎng)、科學(xué)發(fā)展、社會(huì)服務(wù)起著重要的作用，對(duì)學(xué)生的職業(yè)定向教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)能力培養(yǎng)以及推動(dòng)教育教學(xué)改革起到積極的促進(jìn)作用。通過開展電子制作大賽等第二課堂活動(dòng)實(shí)施職業(yè)技能、能力培養(yǎng)。以賽促訓(xùn)，以賽促學(xué)，以賽帶練，努力在學(xué)生中掀起了一股電子技能訓(xùn)練熱潮，同時(shí)也力爭促進(jìn)學(xué)生在參加省級(jí)以上電子技能比賽中的成績的提高。

4.努力構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

電氣自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，我們與本地十余家企業(yè)緊密合作，征求他們的意見，取得他們的支持。企業(yè)先后為基地配套大中型設(shè)備29臺(tái)（套）。同時(shí)引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)文化，一方面確保工學(xué)結(jié)合實(shí)施，另一方面節(jié)約運(yùn)行成本。由于有企業(yè)參與基地的建設(shè)，使得電氣自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)容與設(shè)備的應(yīng)用場合做到了與企業(yè)現(xiàn)場零距離對(duì)接。

在科技服務(wù)方面，建成后可為機(jī)組控制、網(wǎng)絡(luò)控制、單片機(jī)開發(fā)、控制柜制作、變頻控制等技術(shù)服務(wù)。經(jīng)過項(xiàng)目組的努力，爭取與企業(yè)達(dá)成共識(shí)。

校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地位于四平、長春、吉林、沈陽、大連、青島、威海、北京、上海、廣州、深圳等地，成為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的穩(wěn)定基地；堅(jiān)持走工學(xué)交替、校企合作的人才培養(yǎng)之路。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不僅要滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還要兼顧學(xué)校的校企合作，產(chǎn)學(xué)研開發(fā)，使實(shí)訓(xùn)基地的功能得到充分發(fā)揮。

在強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，積極開展各種形式的校企合作，我們還和本地區(qū)多家企業(yè)合作辦學(xué)，以彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足，通過校企合作，共同開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。還通過招商引資方式把企業(yè)引到校內(nèi)，以學(xué)校提供廠房、場地，企業(yè)提供設(shè)備和資金的方式聯(lián)合組建了金工實(shí)習(xí)工廠。在校企業(yè)合作過程中充分發(fā)揮學(xué)校人才密集的優(yōu)勢，先后與合作企業(yè)聯(lián)合開發(fā)了換熱機(jī)組自動(dòng)控制器、汽車全電子組合儀表、人字齒輪泵、雙筒過濾器等多種省市級(jí)重點(diǎn)新產(chǎn)品。

2001年起陸續(xù)與地方支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)，如換熱器行業(yè)的巨元、艾維能源等；汽車電子行業(yè)的四平慧宇儀表、大眾儀表、德嘉儀表等合作；高新技術(shù)行業(yè)美霓電子、慶達(dá)光盤等分別合作，建立了校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，并根據(jù)企業(yè)需求，適時(shí)調(diào)整電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

5.努力構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地管理制度（資金、設(shè)備、人員、評(píng)價(jià)體系）的建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)周期長、資金投入大，貴重儀器設(shè)備多，如果沒有好的管理人才，沒有良好的管理制度，沒有好的評(píng)價(jià)體系，決不能達(dá)到良好的使用效果。不能調(diào)動(dòng)教師的積極性，不能達(dá)到人才培養(yǎng)的要求，則會(huì)造成龐大固定資產(chǎn)的浪費(fèi)。因此，怎樣管理好實(shí)訓(xùn)基地，用活實(shí)訓(xùn)基地，制定出高質(zhì)量、高效率的管理辦法，為教學(xué)、科研、生產(chǎn)服務(wù)，為迅速提高學(xué)生技能服務(wù)，是在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地初期便要考慮的問題。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的關(guān)鍵是必須與企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)合一”，“作品與產(chǎn)品合一”；必須與企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向保持一致，實(shí)現(xiàn)“理論與實(shí)踐合一”；必須與企業(yè)建立聯(lián)合辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“車間與教室合一”，“學(xué)生與學(xué)徒合一”，“教師與師傅合一”。

參考文獻(xiàn)

[1]朱群芳，王曉芳.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改革的研究與實(shí)踐[J].邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2008，1.

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作者簡介：

戴英杰（1967—），女，吉林四平人，四平職業(yè)大學(xué)電氣工程學(xué)院副教授，研究方向：物理教學(xué)。

馬杰（1972—），女，吉林四平人，副教授，四平職業(yè)大學(xué)管理學(xué)院院長，研究方向：物理教學(xué)。