高職《電子線路》課程有效教學之我見

《電子線路》課程是職業(yè)學校電類各專業(yè)的一門技術基礎課。根據職業(yè)學校的培養(yǎng)目標，職業(yè)學校的教學內容應適應職業(yè)崗位的需求，課程設置應緊緊圍繞培養(yǎng)職業(yè)能力的要求。所謂有效教學即是從這一培養(yǎng)目標的達成情況而言的。如何使《電子線路》課程教學加強培養(yǎng)學生職業(yè)能力的針對性，是該課程開展有效教學的出發(fā)點，也是終結點。為此，我們圍繞有效教學進行了一定的教學改革探索，取得了一定的成效。

一、圍繞教學的重點和難點開展有效教學

有效教學指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，實現教學目標和學生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學效果。包括：有效果——指對教學活動結果與預期教學目標的吻合程度；有效率——即以少量的投入換得較多的回報，教學效率=有效教學時間/實際教學時間；有效益——指教學活動的收益、教學活動價值的實現，具體是指教學目標與特定社會和個人的教育需求是否吻合及吻合的程度。

從《電子線路》的教學目標來看，其教學重點應圍繞以下內容進行，即了解常用電子器件的工作原理、主要參數和外特性，并能正確選用；理解各種基本的模擬與數字單元電路的組成與工作原理；能定性分析各種常用電子線路，并能說明電路中每個元器件的作用；能計算簡單電子線路的參數；了解通用集成電路的性能特點，能畫出常用IC應用電路；能查閱電子器件手冊及有關資料并合理選用。

在電子線路實驗上，我們應安排這樣一些內容：即能熟練操作各種常用電子儀器；能熟練搭接實驗電路，并用各種測量儀器對電子線路的各種參數進行檢測與調試；能正確觀察實驗現象、記錄測試結果并進行分析；能繪制各種測試曲線；能分析并排除電路故障；能編寫符合要求的實驗報告。

以14章“脈沖的產生和整形電路”的教學內容為例。脈沖的產生和整形電路是教學重點，電壓鋸齒波的參數是教學難點。在教學中，我通過脈沖試驗詳細落實了“電壓鋸齒波的參數”內容，講了鋸齒波電壓發(fā)生器的各個周期變化，包括掃描周期T1：又稱掃描正程，要求在T1時間內電壓隨時間作線性變化；回掃期TB，又稱掃描逆程：電壓在此期間迅速回到起始值，要求越小越好；休止期TN：也叫等待期，是掃描結束到下次掃描開始的簡隔時間；恢復期T2：T2=TB+TN；重復周期T：T=T1+T2；頻率f：f=1/T；掃描幅度Vm：掃描期內電壓的幅值。在此基礎上，我再講解鋸齒波電壓發(fā)生器基本原理，由于學生有實際感受，很快掌握了原理：起始時，開關S是閉合的，vc=0.若將S斷開，則電容C開始充電，時間常數τ=RC，vC按指數規(guī)律上升，經短暫時間T1（T1?τ）后，再合上S，電容器因短路而快速放電.不斷重復上述過程，就得到一連串的鋸齒波電壓，若在掃描正程時間內波形是逐漸上升的是正向電壓鋸齒波，在掃描正程時間內波形是逐漸下降的是負向電壓鋸齒波。教學難點化解了，教學重點自然也就落實了。

二、針對學生的薄弱環(huán)節(jié)開展有效教學

在《電子線路》的課程學習中，學生的實踐能力差是不爭的事實。針對這樣情況，我一方面，分門別類，條分縷析，細嚼慢咽，一方面，提高學生的自信心，此外，充分發(fā)揮實踐能力強的學生的作用，讓已經掌握相關知識和能力的學生擔任小老師，一起進行巡回指導。例如，在訓練學生進行“晶體管串聯型直流穩(wěn)壓電源的安裝與調試”時，我采取了一大步分成幾小步的辦法，第一，使學生明確學習目的，掌握晶體管串聯型直流穩(wěn)壓電源的原理圖；印制線路板和元件位置圖以及安裝和調試方法。第二，將萬用表、調壓變壓器、滑動變阻器、直流電壓表、直流毫安表、電烙鐵、焊料、印制線路板、圖中所標元件、常用電工工具一樣樣介紹，一樣樣放在桌上。第三，分步實行操作。1、按照原理圖在印制電路板上安裝焊接，并作如下調試：（原理圖見職業(yè)技能鑒定指導維修電工P74圖1—49）（1）調節(jié)RP1，輸出電壓應在4.5V～9V之間變化；（2）按下負載（滑動變阻器），調節(jié)負載，使負載電流等于額定電流值200mA，調節(jié)調壓器，使輸入交流電壓在198V～242V之間變化，觀察輸出直流電壓；（3）調節(jié)可變負載，使負載電流在0～200mA之間變化，觀察直流輸出電壓，電壓應不變或有微小變化；（4）印制線路板圖。

分步教學，雖然所化的課時要略多些，但是，所有的學生的能力都有明顯提高，從效果上看，還是事半功倍的。

三、以知識點、能力點考核為導向來開展有效教學

還是以訓練學生進行“晶體管串聯型直流穩(wěn)壓電源的安裝與調試”為例。

我設計了如表1所示這樣一份表格。

這份表格使學生對每一個能力點都做到心中有事，消滅了認知和訓練盲區(qū)。

又如訓練學生進行“彩電開關電源設計”，雖然教學目標看似簡單：掌握典型彩電開關電源的工作原理；了解和掌握典型彩電開關電源的設計方法。但是，具體落實起來，要做的工作復雜而繁瑣。1.畫出設計好的電路圖（包括確定元件參數等），并在圖中標明元件型號及元件的參數；2.割據敷銅板并確定尺寸大小；3.考慮對地系統(tǒng)；4.考慮電源系統(tǒng)；5.布線的尺寸規(guī)范；6.繪制線路板工藝；7.電子線路焊接的基本工藝；8.焊料、焊劑選擇、焊點質量、烙鐵的使用、元件的清潔處理、焊接次序、貧富操作、防虛焊等。9.電路調試及故障分析。

我設計的表格實行了分步考核，學生每一個內容節(jié)點通過，就能獲得相應的得分。學生不會因為哪一個步驟沒完成而被迫放棄整個過程。如：1.工具儀器及設備的使用（10分，根據熟練程度打分）；2.繪電路圖及元件型號和參數的選擇（20分，根據電路設計、元件參數選擇、元件型號選擇打分）；3.繪制線路板工藝（30分，根據繪制、連線寬度的尺寸、線間距離、焊盤的外徑、線條拐彎處，兩線相交處是否用曲線過渡等打分）；4.元件安裝工藝（5分，根據安裝位置正確與否打分）；5.焊接工藝（15分，根據焊料、焊劑選擇、焊點、焊接質量、元件焊接是否正確等打分）；6.焊接方法考核（10分，根據烙鐵功率選擇、元件是否進行清潔處理、焊接順序、安全操作方法、是否虛焊等進行打分）；7.電路調試及故障分析（10分，這部分也是難度最大的部分，主要根據電路調試方法對不對、能否分析出故障等酌情打分）。

許多學生會卡在第七步上。但是，由于前六步分段計分，學生依然可以獲得幾個以上的分數，對其學習積極性是一個調動和激勵，也為以后的進一步學習打下了良好的基礎。真正做到了有效果、有效率、有效益。