“改革”是當(dāng)今中國最能引發(fā)所有人共鳴的詞匯。自中國領(lǐng)導(dǎo)層換屆以來,重啟改革、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型并以此緩和日趨危險的社會矛盾,已成社會共識。但是過去10年的改革僵局表明,如今的改革難度不亞于改革開放之初。與20世紀(jì)70年代末相比,目前中國已經(jīng)形成了龐大的既得利益集團(tuán),而政府部門由于掌握了大量經(jīng)濟(jì)資源和審批權(quán)成為一大改革阻力。因此,改革將陷入復(fù)雜的利益博弈,甚至有悲觀者認(rèn)為“改革已死”。
但我們不能簡單地等待政治家的英明決定。相反,政治家的選擇也會受到各種力量的影響。每個公民都不應(yīng)該成為旁觀者,這不僅因?yàn)橐坏┥鐣霈F(xiàn)大的問題,任何人都不可能獨(dú)善其身,而且因?yàn)橐粋€個微小的力量聯(lián)合起來就會形成足以推動歷史車輪的合力。在這樣的歷史關(guān)口,具有較大話語權(quán)的社會精英肩負(fù)著更特殊的責(zé)任。
中國的改革首先是從經(jīng)濟(jì)改革切入的。因此,經(jīng)濟(jì)學(xué)家始終是改革議題中最活躍的群體?!皡鞘袌觥?、“厲股份”是典型代表。在社會變革的大潮中,經(jīng)濟(jì)學(xué)家可以是許小年、張維迎這樣的“問題批判者”,也可以是吳敬璉這樣的改革方案設(shè)計者,甚至躋身政府高層親手抄刀改革的也大有人在,例如周小川、樓繼偉、郭樹清。當(dāng)然,不可否認(rèn),也有不少經(jīng)濟(jì)學(xué)家選擇“抬轎子”的道路,屢屢為政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的做法提供理論的呼應(yīng);也有的經(jīng)濟(jì)學(xué)家走上民粹主義的路線。
究竟如何衡量一個學(xué)者的價值?在筆者看來,一個學(xué)者有兩種價值:學(xué)術(shù)價值和社會價值。學(xué)術(shù)價值容易量化,通常以在頂尖學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的論文數(shù)量和論文被引用次數(shù)為指標(biāo)。社會價值難以量化,主要體現(xiàn)為政策影響力、公眾影響力。學(xué)術(shù)價值一般都是正的,但社會價值有時為負(fù)數(shù),例如一些學(xué)者不負(fù)責(zé)任地刻意“誤導(dǎo)”公眾認(rèn)知,抑或?yàn)榍蟆斑M(jìn)宮對詔”的機(jī)會而犧牲學(xué)者的獨(dú)立與尊嚴(yán)。
能同時在學(xué)術(shù)價值和社會價值方面有所建樹的人屈指可數(shù)。更多的人屬于“偏廢型”。例如,“吳市場”吳敬璉、“厲股份”厲以寧,雖然沒有一篇論文能躋身全球頂尖學(xué)術(shù)期刊,但他們對中國經(jīng)濟(jì)改革產(chǎn)生的影響力是絕大多數(shù)海歸精英們難以望其項(xiàng)背的。他們更多算是時代造就的英雄,他們的價值不在于為國際經(jīng)濟(jì)學(xué)理論“添磚加瓦”,而在于把一些樸素的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理轉(zhuǎn)化成推動社會進(jìn)步的力量。許小年雖然政策影響力不大,但他對糾正公眾的錯誤認(rèn)知、普及市場經(jīng)濟(jì)原理發(fā)揮了令人印象深刻的作用。同樣,茅于軾獲得“弗里德曼自由獎”也不是因?yàn)樗睦碚搫?chuàng)新,而是他對普及市場理念的不懈追求。
還有一類屬于“學(xué)究型”。在現(xiàn)代大學(xué)論文考核機(jī)制的促使下,大量學(xué)者醉心于對各種模型的演繹,生產(chǎn)出大量“頂尖期刊論文”,但這些文章無人問津,成為只有圈子里的人相互“激賞”的象牙塔游戲。
在筆者看來,學(xué)術(shù)價值是比較容易追求的,但社會價值才是考驗(yàn)學(xué)者功力的試金石。當(dāng)下,中國改革正行進(jìn)在歷史的“三峽”。如果不堅持推進(jìn)法治的市場經(jīng)濟(jì),我們就有可能滑入權(quán)貴資本主義的深淵。在這樣的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn),經(jīng)濟(jì)學(xué)家的社會責(zé)任比學(xué)術(shù)能力更加重要。
講真話,講負(fù)責(zé)任的話,有時需要很大的勇氣。面對艱巨的改革任務(wù),經(jīng)濟(jì)學(xué)家應(yīng)該以強(qiáng)烈的時代責(zé)任感,成為改革的推動者。每一個經(jīng)濟(jì)學(xué)家都不應(yīng)妄自菲薄,讓我們記住凱恩斯在1936年寫下的這句話:“那些認(rèn)為自己完全不受任何知識影響的實(shí)干家,通常是某位已故的經(jīng)濟(jì)學(xué)家的奴隸?!?/p>