當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題探析

胡青青（湖南工業(yè)大學(xué)國(guó)際學(xué)院，湖南株洲412007）

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當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題探析

胡青青
（湖南工業(yè)大學(xué)國(guó)際學(xué)院，湖南株洲412007）

［摘 要］大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮導(dǎo)致其嚴(yán)重的身心健康問(wèn)題和一系列家庭社會(huì)問(wèn)題，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因既有其個(gè)體自身的原因，也和外部社會(huì)環(huán)境影響密切相關(guān)。只有以馬克思主義休閑思想為指導(dǎo)思想，樹(shù)立正確的游戲觀，才能從根本上解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)游戲成癮；自由全面發(fā)展；游戲觀

隨著信息技術(shù)和個(gè)人電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)已成為一種重要的信息溝通媒介，逐漸深入到當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和日常交際當(dāng)中，扮演著獲取知識(shí)、交流意見(jiàn)和娛樂(lè)游戲的角色，同時(shí)也成為了廣大網(wǎng)民不可或缺的精神家園。根據(jù)相關(guān)調(diào)查獲取的資料看，目前我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮案例中，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮幾乎占到了70%以上，這個(gè)數(shù)據(jù)說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)游戲成癮在網(wǎng)絡(luò)成癮中占有最大比例。網(wǎng)絡(luò)成癮癥是基于精神病醫(yī)師Goldberg臨床診斷的術(shù)語(yǔ)，匹茲堡大學(xué)金伯利·楊博士認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是指“無(wú)成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為由于過(guò)度使用互連網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)心理功能損害?！保?］所謂網(wǎng)絡(luò)游戲成癮是指在無(wú)成癮物質(zhì)前提下，人們由于過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的社會(huì)適應(yīng)不良、心理情緒不穩(wěn)、人際關(guān)系冷漠和郁悶、焦躁、神情呆滯的社會(huì)心理功能受損現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)游戲成癮折射出當(dāng)代大學(xué)生的心理異化和情感危機(jī)并引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。如何有效疏導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題，已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一　網(wǎng)絡(luò)游戲成癮折射的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的熱衷離不開(kāi)游戲本身的娛樂(lè)性、互動(dòng)性和現(xiàn)實(shí)虛擬性。眾所周知，基于高科技的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)游戲通過(guò)畫(huà)面的精美逼真、人物角色的奇幻、場(chǎng)景的真實(shí)華麗以及以背景音樂(lè)的盛大震撼，展現(xiàn)了生活?yuàn)蕵?lè)的一體化，較好地滿足了游戲群體釋放壓力和休閑娛樂(lè)的需求。然而，縱觀目前網(wǎng)絡(luò)游戲成癮現(xiàn)狀，一般說(shuō)來(lái)，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者都傾向于在網(wǎng)絡(luò)游戲上花費(fèi)大量時(shí)間，甚至把網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)成了唯一的精神追求，在情緒上對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，具體表現(xiàn)為成癮者心理健康問(wèn)題嚴(yán)重，缺乏學(xué)習(xí)的熱情和積極性，其給家庭和社會(huì)帶來(lái)了一系列負(fù)面影響，具體如下：

第一，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者存在嚴(yán)重身心健康問(wèn)題。長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)游戲，不利于游戲玩家的視力保護(hù)和運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)的保??；網(wǎng)絡(luò)游戲成癮往往帶來(lái)身體損傷、身心成疾甚至心理異化和情感危機(jī)等問(wèn)題。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，超過(guò)半數(shù)的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者花在網(wǎng)絡(luò)游戲上的時(shí)間為2～4小時(shí)，而20%左右的玩家則長(zhǎng)達(dá)8小時(shí)以上，長(zhǎng)時(shí)間使用電腦，眼睛疲勞者占80%以上，肩酸腰痛者占60%以上，頭痛和食欲不振者各占50%以上。［2］由于電腦鍵盤(pán)的設(shè)置與身體的高度差，游戲玩家需要長(zhǎng)時(shí)間保持一種固定姿勢(shì)，必然導(dǎo)致其腰部、頸部、肩部、肘部和腕部肌肉的勞損甚至損傷，輕則產(chǎn)生局部酸脹感，重則嚴(yán)重壓迫神經(jīng)，使之出現(xiàn)疼痛和頭暈等癥狀。其次，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮直接導(dǎo)致了大學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)和不思進(jìn)取的現(xiàn)狀，給大學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和身心健康造成了極大的負(fù)面影響。再者，長(zhǎng)時(shí)間操作游戲系統(tǒng)也容易產(chǎn)生很大的精神和心理壓力。比如，游戲玩家在長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)游戲中，容易形成要么堅(jiān)持過(guò)關(guān)、要么放棄攻關(guān)的思維習(xí)慣，這種思維習(xí)慣不利于人在現(xiàn)實(shí)生活中的交流，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者在社會(huì)人際關(guān)系的交往中，常常出現(xiàn)內(nèi)心的緊張、焦慮和不安，使其喪失自信，導(dǎo)致身心疲憊、人際交際障礙等問(wèn)題。

第二，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者給家庭和社會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。目前社會(huì)上由于網(wǎng)絡(luò)游戲成癮導(dǎo)致學(xué)生退學(xué)、無(wú)心工作學(xué)習(xí)、給家人朋友造成故意傷害、離家出走、社會(huì)犯罪甚至離奇死亡的故事和事例不在少數(shù)，這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)游戲成癮已經(jīng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，正如美國(guó)心理學(xué)家戴維·坎特所認(rèn)為的：“知識(shí)時(shí)代出現(xiàn)的信息大爆炸使得很多人無(wú)法再吸收新的知識(shí)，他們的大腦因?yàn)槌涑饬诉^(guò)多的次要信息而達(dá)到了飽和狀態(tài)，這些人往往會(huì)因此而忘記很多重要的信息。”［3］由于網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者把大量的時(shí)間都花在網(wǎng)絡(luò)游戲上，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)上的虛擬情感而無(wú)暇承擔(dān)家庭責(zé)任，他們往往習(xí)慣忽略對(duì)家人的關(guān)愛(ài)，甚至對(duì)家人不管不顧，直接導(dǎo)致了家庭人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)。相比較于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)法律法規(guī)沒(méi)有相應(yīng)的限制和要求，必然導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者違背道德倫理、人際交往倫理?；钴S于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的大學(xué)生，習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中無(wú)所顧忌和隨心所欲，他們往往不需要按照現(xiàn)實(shí)社會(huì)的規(guī)范和其他人的監(jiān)督，恣意妄為，以致引發(fā)諸多社會(huì)暴力事件。

二　網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題的原因

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下特有的虛擬性、平等性、開(kāi)放性和信息共享性等技術(shù)特征，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)游戲中角色的多樣化、個(gè)性的張揚(yáng)和凸顯，網(wǎng)絡(luò)游戲玩家無(wú)需遵守現(xiàn)代社會(huì)諸多規(guī)范和約束，從而使之主觀能動(dòng)性得到了極大提升。然而，在網(wǎng)絡(luò)游戲的實(shí)踐過(guò)程中，人們建立或過(guò)分依賴于虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的充分主體性也將導(dǎo)致人類(lèi)現(xiàn)實(shí)社會(huì)群體的主體性喪失。例如：網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者沉迷于場(chǎng)面的聲勢(shì)浩大和跌宕起伏的發(fā)展情節(jié)和隨意替換的角色扮演促使成癮群體喪失了人的主體性，造成自我道德的失范、自我情感的迷失、自我角色的混亂、自我評(píng)價(jià)的模糊以及人際交往的自我封閉等等。因此，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題，尤其是成癮問(wèn)題帶來(lái)的負(fù)面影響不容忽視。究其原因，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題除網(wǎng)絡(luò)游戲本身作為一種新型娛樂(lè)方式，較好滿足了游戲玩家內(nèi)心深處對(duì)新興事物的渴求之外，還與大學(xué)生個(gè)體和社會(huì)環(huán)境因素緊密相關(guān)，具體分析如下：

首先，當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)體因素。網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)游戲本身的特質(zhì)，同時(shí)更離不開(kāi)游戲成癮者個(gè)人的特征。所謂個(gè)性，是一個(gè)多層面和多側(cè)面的范疇，特指一個(gè)人的整體精神面貌，具體表現(xiàn)為具有一定傾向性的心理特征的總和。［4］現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的眾多網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的研究表明，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者的個(gè)性存在某些偏執(zhí)因素，他們內(nèi)心極其孤獨(dú)空虛，控制欲和自尊心較強(qiáng)，不善與人溝通交流但崇尚標(biāo)新立異，并且大部分人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活存在強(qiáng)烈不滿。隨著大學(xué)校園生活和學(xué)習(xí)自由度和靈活度的大大提升，他們面對(duì)各種各樣的人際關(guān)系、自身的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題時(shí)往往感到無(wú)所適從。尤其是當(dāng)現(xiàn)實(shí)和理想差距甚遠(yuǎn)時(shí)，他們往往對(duì)自我產(chǎn)生懷疑、厭棄、絕望情緒，從而使現(xiàn)實(shí)和理想的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，導(dǎo)致自我完全失衡。

其次，社會(huì)環(huán)境因素。這里的社會(huì)環(huán)境因素包括社會(huì)、校園和家庭環(huán)境，主要體現(xiàn)為社會(huì)不良風(fēng)氣的蔓延、家庭和諧教育氛圍的缺失、大學(xué)應(yīng)試教育的失誤。第一，社會(huì)整體環(huán)境方面。當(dāng)代社會(huì)正處于信息全球化和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，當(dāng)代大學(xué)生在傳統(tǒng)、現(xiàn)代和后現(xiàn)代多元價(jià)值觀念的沖擊和擠壓下，其多元化價(jià)值觀也隨之成型。尤其在拜金主義、享樂(lè)主義等及時(shí)行樂(lè)等消極思想影響下，當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人前途和理想信念出現(xiàn)了不同程度的迷茫和缺失。其次，社會(huì)公正的缺失，尤其是社會(huì)機(jī)會(huì)的嚴(yán)重不公平、社會(huì)現(xiàn)實(shí)不公正問(wèn)題動(dòng)搖了大學(xué)生“讀書(shū)改變命運(yùn)”“奮斗改變?nèi)松钡娜松拍詈腿松鷥r(jià)值觀，這也是當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的現(xiàn)實(shí)原因。再者，隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展和日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的巨大的心理壓力之下，他們希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)躲避孤獨(dú)、排解壓力和尋找心理慰藉。第二，校園環(huán)境方面。眾所周知，大學(xué)教育是大學(xué)生個(gè)體形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要階段。然而，大學(xué)校園主流文化的偏離、學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)的不科學(xué)、大學(xué)生心理健康機(jī)制的不健全等在一定程度上為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮提供了滋生的溫床。盡管大學(xué)教育改革呼聲較高，但國(guó)內(nèi)絕大部分高校教育仍停留在應(yīng)試教育上。具體表現(xiàn)：教育目的與教育方式的嚴(yán)重脫節(jié)；課堂教授與當(dāng)前社會(huì)實(shí)際、學(xué)生個(gè)人實(shí)際相脫離；課堂氛圍沉悶單調(diào)，學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性被繁瑣深?yuàn)W的理論所替代；部分的課程考核方式缺乏科學(xué)性，甚至變成了一種沒(méi)有意義的形式。再者，在急功近利、追求升學(xué)的心態(tài)下，教育不再是以促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展為根本目的，暴露出越來(lái)越多應(yīng)試教育的弊端。在這種背景下，部分網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者不健康的情緒不能有效釋放，甚至極端情緒不能得到有效地控制，從而造成網(wǎng)絡(luò)游戲成癮隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。第三，家庭環(huán)境方面。主要體現(xiàn)在親子教育的缺失和家長(zhǎng)權(quán)威制的橫行。當(dāng)代中國(guó)社會(huì)，眾多大學(xué)生是家里的獨(dú)生子，部分父母打著為了盡量讓孩子少吃苦、少走彎路的旗號(hào)，不尊重孩子的天性和興趣，包辦孩子的一切事物，代替孩子解決本應(yīng)該由他們自己去解決的各種問(wèn)題，從而造成孩子挫折教育的嚴(yán)重缺失。其次，傳統(tǒng)父愛(ài)主義的流行，許多父母對(duì)孩子的限制太多，他們很少考慮子女的心理感受和愿望，強(qiáng)迫子女接受自己的看法和認(rèn)識(shí)，造成了孩子不同程度的依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、適應(yīng)能力差、缺乏責(zé)任感。再者，部分父母設(shè)定“以分?jǐn)?shù)論英雄”“一切為了高考”的培養(yǎng)目標(biāo)，忽視了孩子的心理健康、身體素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)的發(fā)展，使孩子缺乏足夠的創(chuàng)新能力和問(wèn)題處理能力。而網(wǎng)絡(luò)游戲似乎給這些孩子提供了施展能力、自己作主、自己規(guī)劃人生的機(jī)會(huì)，他們一旦遇到挫折和困難，便非常容易傾向于從網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找成就感。

三　解決網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題的對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)游戲作為一種技術(shù)化的生存方式，從數(shù)字化層面虛擬構(gòu)建現(xiàn)實(shí)社會(huì)的存在方式，不僅具有現(xiàn)實(shí)物理空間的特征，同時(shí)還具備一定的想象空間性。大學(xué)生群體之于這個(gè)虛擬空間，其思維方式和行為方式得到了較大的擴(kuò)展和體驗(yàn)，填補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的精神慰藉，豐富了他們的精神生活。但與此同時(shí)，也帶來(lái)了信息技術(shù)盲目崇拜下人類(lèi)全面發(fā)展中的壓抑與束縛、虛擬社會(huì)延伸空間－現(xiàn)實(shí)社會(huì)情感危機(jī)和道德滑坡。對(duì)此，我們應(yīng)以馬克思主義休閑思想為指導(dǎo)思想，樹(shù)立科學(xué)的正確的游戲觀，促進(jìn)大學(xué)生的全面自由發(fā)展。

休閑在《辭海》被釋義為“吉慶、歡樂(lè)”，具體體現(xiàn)為適當(dāng)范圍之內(nèi)的嫻靜和安寧。馬克思把休閑生活作為人類(lèi)社會(huì)存在的狀態(tài)；把休閑時(shí)間理解為社會(huì)個(gè)體全面自由發(fā)展的空間；也就是說(shuō)，社會(huì)個(gè)性如果要得到全面自由發(fā)展，就必須為自身的興趣和追求等方面的發(fā)展和超越騰出時(shí)間和空間。［5］這也好驗(yàn)證了馬克思休閑思想所倡導(dǎo)的以自由時(shí)間思想為前提，以人的全面自由發(fā)展為核心的思想觀念。其中自由時(shí)間是人的全面自由發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，也是社會(huì)個(gè)體積極發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性的意義所在，而人的全面自由發(fā)展是自由時(shí)間的價(jià)值意義和現(xiàn)實(shí)追求的宗旨所在。

在信息社會(huì)逐漸普及的今天，大學(xué)生在堅(jiān)持學(xué)習(xí)第一的宗旨之下，網(wǎng)絡(luò)休閑成為了他們施展才華、凸顯個(gè)性、滿足需求的主要精神場(chǎng)所。然而，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)休閑中，尤其是網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的各種現(xiàn)狀表明，網(wǎng)絡(luò)游戲一方面實(shí)現(xiàn)了游戲玩家追求身心愉悅和自我價(jià)值的目的，同時(shí)也折射出大學(xué)生主體性地位的削弱與喪失、自我價(jià)值的迷失，從一定程度反映了網(wǎng)絡(luò)休閑的異化，主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲中由于上癮而不能自拔，他們往往受制于游戲的各種束縛和規(guī)制，出現(xiàn)了個(gè)體的極度“不自由”現(xiàn)狀，人類(lèi)主體性消失，獨(dú)立思考和實(shí)踐的空間受限，成為了科學(xué)技術(shù)、信息時(shí)代的犧牲品。第二，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮中主體地位和自由的喪失、“人機(jī)一體”的現(xiàn)實(shí)所帶來(lái)的弊端以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的逃避等方面與休閑的本質(zhì)相悖，異化了休閑是社會(huì)個(gè)體融入社會(huì)的一種方式的性質(zhì)。于是，網(wǎng)絡(luò)成癮者往往孤立于社會(huì)或者疏遠(yuǎn)社會(huì)集體，逐漸形成了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的逃避和對(duì)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的更加依賴，最后導(dǎo)致人類(lèi)情感日漸冷漠。第三，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮折射出大學(xué)生群體對(duì)休閑本身認(rèn)知能力的欠缺，他們僅僅把握了網(wǎng)絡(luò)游戲給社會(huì)群體帶來(lái)的娛樂(lè)和刺激，卻忽視了休閑作為人類(lèi)自身自由享受和發(fā)展的手段和途徑的本義。

馬克思認(rèn)為人的“全面發(fā)展”是人類(lèi)發(fā)展最理想的狀態(tài)。在這個(gè)理想的狀態(tài)下，人們可以遵從自己的意識(shí)來(lái)自主選擇各自的人生軌跡，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性來(lái)改變周?chē)纳鐣?huì)，并以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目的和滿足自己的需要。換句話來(lái)說(shuō)，人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展就是在不斷產(chǎn)生需要、追求和實(shí)現(xiàn)需要的過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)的。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲的實(shí)踐過(guò)程，其實(shí)質(zhì)就是他們?cè)趭蕵?lè)休閑、人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、不同角色體驗(yàn)和平等自由體驗(yàn)下的全面發(fā)展的過(guò)程。然而，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮與人的自由全面發(fā)展嚴(yán)重相背離。對(duì)網(wǎng)絡(luò)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的過(guò)度依賴和投入反映網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者的片面發(fā)展觀，同時(shí)也折射出表面自由化之下的非自由本質(zhì)。這要求社會(huì)、高校和家庭積極倡導(dǎo)以人的自由和全面發(fā)展為整體價(jià)值導(dǎo)向的發(fā)展觀和人生觀，努力創(chuàng)造人的自由全面發(fā)展的實(shí)踐平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自由全面發(fā)展的最終目標(biāo)。

總之，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題的預(yù)防與解決，不能一味地強(qiáng)調(diào)杜絕與強(qiáng)制禁用網(wǎng)絡(luò)，需要我們堅(jiān)持馬克思主義休閑思想，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)游戲觀，積極開(kāi)展休閑教育，尤其把重點(diǎn)放在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)休閑教育上，把游戲視為一種健康積極的休閑方式和排解焦慮和壓力、放松疲勞和身心的一種途徑。同時(shí)，我們也要積極推動(dòng)游戲產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，督促其注重游戲的休閑元素，加強(qiáng)其行業(yè)自律，強(qiáng)化游戲?qū)η嗌倌旰痛髮W(xué)生群體健康成長(zhǎng)的輔助作用和正面積極效應(yīng)?？偠灾?，網(wǎng)絡(luò)游戲之于社會(huì)大眾而言，是當(dāng)今大數(shù)字時(shí)代下的偷悅體驗(yàn)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富生活、排憂解難的一種休閑方式。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，我們不應(yīng)上癮沉淪，而應(yīng)在游戲中追求互動(dòng)交流，娛樂(lè)休閑，以此促進(jìn)我們的身心健康。

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責(zé)任編輯：黃聲波

Analysis on the Online Game Addiction of College Students

HU Qingqing
（School of InternationalEducation，Hunan University of Technology，Zhuzhou，Hunan 412007，China）

Abstract：In view of kinds of health problems and family or social problems caused by online game addiction，it has its individual reasons of college students and external social environmental impacts both.Only taking Marxist Leisure Ideology as its guiding thought，establishing a correct game concept，can we solve students’on－line game addiction problem fundamentally.

Key words：college students；online game addiction；free and overall development；view on game

作者簡(jiǎn)介：胡青青（1982－），女，湖南益陽(yáng)人，湖南工業(yè)大學(xué)講師，湖南師范大學(xué)博士生，研究方向?yàn)閼?yīng)用倫理學(xué)。

基金項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的改善研究”（XJK014BDY002）

收稿日期：2015－06－04

doi：10.3969／j.issn.1674－117X.2015.05.019

［文章編號(hào)］1674－117X（2015）05－0098－04

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［中圖分類(lèi)號(hào)］G41