橫看成嶺側(cè)成峰

【考點(diǎn)闡釋】

高考《考試大綱》把“變換句式”列在“語言知識(shí)和語言表達(dá)”欄目下，屬于“表達(dá)應(yīng)用”的范疇，能力層級(jí)為D級(jí)。變換句式，就是要求能根據(jù)特定的題目要求，在保持原句意思不變的前提下，改變?cè)涞木涫剑赃m應(yīng)所提供的語言環(huán)境。這里應(yīng)強(qiáng)調(diào)的僅僅是改變句子的形式，而不是改變句子的內(nèi)容，它體現(xiàn)了高考對(duì)考生在句式的運(yùn)用能力方面的要求。此類題目大都以主觀題形式出現(xiàn)，根據(jù)要求不同，分兩種形式。一是明確規(guī)定將句子改變成某種句型。二是不提供變換的句型，但提供了變換句子開頭的詞或短語。變換句式是否恰當(dāng)，一是看內(nèi)容表述是否準(zhǔn)確，二是看語氣是否恰當(dāng)，三是看與上下文是否協(xié)調(diào)一致。

【典題例析】

（2013年高考全國(guó)大綱卷）

把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。

【解析指津】

本題考查考生句式轉(zhuǎn)換的能力，要求將長(zhǎng)句轉(zhuǎn)換為符合要求的若干短句，做題時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是要保留全部信息，二是語言要簡(jiǎn)明。解題可分三步走：首先要提取句子的主干，然后對(duì)主語的修飾語的構(gòu)成要素進(jìn)行分析，使之單獨(dú)成句，最后將分解出的句子合理排序。

【參考答案】

我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。

【技法指津】

一、長(zhǎng)短句變換型

長(zhǎng)句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語較多的句子；短句是指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、詞語較少的句子。長(zhǎng)句表意嚴(yán)密、細(xì)致，氣勢(shì)磅礴；短句表意簡(jiǎn)潔、明快、有力，節(jié)奏鮮明。長(zhǎng)句一般有三個(gè)特點(diǎn)：一是修飾語（定語、狀語）較為復(fù)雜；二是并列成分較多；三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。把一個(gè)長(zhǎng)句改換成幾個(gè)短句，方法如下：首先用“提取主干法”把長(zhǎng)句的主干成分提取出來，使之成為一個(gè)短句；其次將復(fù)雜的修飾語根據(jù)表達(dá)的意思化成幾個(gè)短句；此外，還可將聯(lián)合成分拆開，重復(fù)跟聯(lián)合成分直接相配的成分，形成疊句形式。短句變長(zhǎng)句的基本方法是：根據(jù)句意，確定長(zhǎng)句的主干（考題提供的若干短句中，通常有一個(gè)是中心句），再將其余內(nèi)容有序地變成附加成分。例如：

把下面這段文字改寫成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，可以增刪詞語，原意不能改動(dòng)。

地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。

【解題指津】

這道題可分兩步走：第一步，將長(zhǎng)定語“那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示”抽出，理清主要內(nèi)容，即市長(zhǎng)指示不允許修建劇場(chǎng)，禁令嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)指示；第二步，聯(lián)系主干“地方法院推翻禁令”，依時(shí)間順序組合，即市長(zhǎng)——警方——法院。

【參考答案】

某市市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)劇場(chǎng)的指示。但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)這一指示的禁令。今天地方法院又推翻了這一禁令。

二、主動(dòng)被動(dòng)句變換型

在動(dòng)詞性謂語中，主語是動(dòng)作的發(fā)出者（施動(dòng)者）的句子叫主動(dòng)句；主語是動(dòng)作的接受者（受動(dòng)者）的句子叫被動(dòng)句。主動(dòng)句變被動(dòng)句，即將主動(dòng)句的賓語（或介詞“把”的賓語）變成句子的主語，將主動(dòng)句的主語變成“被”的賓語；被動(dòng)句變主動(dòng)句，即將被動(dòng)句的主語變成主動(dòng)句的賓語（或介詞“把”的賓語），將被動(dòng)句的賓語變成主動(dòng)句的主語。例如：

將下列句子中畫線的部分改為被動(dòng)句，使全句前后連貫順暢。

在自然科學(xué)發(fā)展的歷史上，有多少科學(xué)家認(rèn)識(shí)了真理，結(jié)果愚昧的統(tǒng)治者釘死、燒死了他們，禁止、焚毀了他們的學(xué)說著作。

【解題指津】

分析畫線部分內(nèi)容，找出施動(dòng)者“愚昧的統(tǒng)治者”和受動(dòng)者“他們”、“他們的學(xué)說著作”，互換位置時(shí)注意在合適的地方加“被”。

【參考答案】

結(jié)果他們被愚昧的統(tǒng)治者釘死、燒死，他們的學(xué)說著作也被禁止、焚毀了。

三、整散句變換型

一個(gè)句子，句式整齊勻稱，多構(gòu)成排比和對(duì)偶的叫整句，其結(jié)構(gòu)整齊、音節(jié)和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，渲染氣氛。散句是相對(duì)整句而言的，它是結(jié)構(gòu)錯(cuò)落，句式長(zhǎng)短不齊的一組句子，其形式靈活自然，富有變化，避免單調(diào)。散句變整句，就是把長(zhǎng)短交錯(cuò)的句子，改為相同的句式，或都改為長(zhǎng)句，或都改為短句。而整句變散句就是要把“整齊”變?yōu)椤板e(cuò)落”，改寫時(shí)變換其中的句式，穿插使用長(zhǎng)短句，就成了散句。整句與散句互換的思考點(diǎn)主要是重復(fù)性用詞。整句變散句，則將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小成分；散句變整句，則需加上重復(fù)使用的詞語，使之與相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式，或者從參差錯(cuò)落的散句中尋找可以并列的若干點(diǎn)，以此調(diào)整成結(jié)構(gòu)相同或相似的若干句子。例如：

將下面文字中畫線的句子改為整句。

在我的記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣一種花；它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋育著它成長(zhǎng)，而不是春風(fēng)秋露。

【解題指津】

解這道題，關(guān)鍵在于找到對(duì)稱點(diǎn)，如“開放”與“怒放”、“春風(fēng)”與“北風(fēng)”、“春風(fēng)秋露”與“人民的眼淚和心血”；另外，要把握好“不是……而是……”這一句式，連續(xù)排比，整句就可以調(diào)整而成。

【參考答案】

它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開放，而是在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長(zhǎng)的不是春風(fēng)秋露，而是人民的眼淚和心血。

四、句子重組型

這種題目，一般是改變句子的開頭或改變陳述對(duì)象，讓答題在不遺漏原句信息的情況下，對(duì)句子進(jìn)行重組。解答此類題目，首先需要充分理解原句，把握原句語意要點(diǎn)和各成分之間的關(guān)系。其次，要遵循有關(guān)語法、修辭和邏輯知識(shí)，切忌出現(xiàn)句式雜糅、語序混亂、表意歧義和不合事理等現(xiàn)象。最后，將重組后的句子與原句兩相對(duì)照，看看是否符合題目的表達(dá)要求。例如：

用“儒、道、佛”開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺濉⒌?、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。

【解題指津】

這道題目要求在“不得改變?cè)狻钡那闆r下，變換原句的陳述對(duì)象。這種轉(zhuǎn)化也需充分理解原句。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影響”是原因，“思想比較復(fù)雜”是結(jié)果，“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”則是“思想比較復(fù)雜”的結(jié)果。理解了這兩層因果關(guān)系，變換句式才可能保持原意。

【參考答案】

儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活和創(chuàng)作充滿了矛盾。

五、肯定否定變換型

肯定句和否定句的相互轉(zhuǎn)換也是高考經(jīng)常涉及的一種題型，解答這類試題需要先審清原句的確切意思，然后再進(jìn)行變換。要注意不得改變?cè)?，雙重否定等于肯定。例如：

下面語句中畫線的部分語序不合理，請(qǐng)改為順序合理的雙重否定式排比句，然后根據(jù)上下文的意思在空白處填入兩個(gè)四字短語。

閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的情感之切、意蘊(yùn)之深，音韻之美、文字之精，風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀時(shí)要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、________、_______，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。

【解題指津】

解答此題，先要注意語序特點(diǎn)，然后，結(jié)合整個(gè)句子的連貫和銜接，再用雙重否定的句式加以表述，就可以了。

【參考答案】

閱讀教學(xué)需要朗讀。不朗讀不足以體會(huì)文章的情感之切、意蘊(yùn)之深；不朗讀不足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精；不朗讀不足以體會(huì)文章的風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀時(shí)要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、耳聞其音、心通其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。