經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與探索

摘要：隨著世界多元化的發(fā)展，高校的人才培養(yǎng)也日漸趨向于多元化。各高校越來越傾向于鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力，因此加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)成為重要的目的。經(jīng)過實(shí)踐證明，要將實(shí)踐教學(xué)搞好，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是首要前提，而經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)相比較于與自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有著自己的特殊性，如何建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，尚需進(jìn)行探索和研究。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理類；實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

一、經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室功能特征

1.以滿足專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的需要為主要功能目標(biāo)

經(jīng)濟(jì)、管理是社會科學(xué)學(xué)科，與自然科學(xué)不同的是，社會科學(xué)的結(jié)論一般不在實(shí)驗(yàn)室里驗(yàn)證，社會科學(xué)的探索和創(chuàng)新一般也不在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行。因此，建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室主要不是為了科學(xué)研究，而是創(chuàng)設(shè)一個實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境，為專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提供條件。當(dāng)然并不排除它能夠?yàn)榭茖W(xué)研究提供一定的條件，或者成為一個科研的平臺，但對獨(dú)立學(xué)院來說，這一功能并不突出。

2.最大限度地對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)管理活動及其環(huán)境、條件進(jìn)行模擬仿真

建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的主要動因之一，就是為了解決真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)成本高、效率低、難安排等問題，利用現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一個虛擬的場所，創(chuàng)設(shè)虛擬的工作對象和工作條件，使學(xué)生在虛擬的崗位上達(dá)到與真實(shí)崗位上一樣的實(shí)踐鍛煉效果。因此，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的仿真程度越高，實(shí)踐教學(xué)的效果越好。

二、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的問題

近幾年來，盡管經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展有了質(zhì)的飛躍，但事實(shí)上仍然存在對建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的重要性認(rèn)識不足的現(xiàn)象，沒有真正意識到建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的必要性。具體表現(xiàn)為在制定學(xué)校和學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃中很少涉及相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的配套建設(shè)計劃，從而導(dǎo)致在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的如下一些問題。

1.缺乏系統(tǒng)性

由于在學(xué)科建設(shè)計劃中沒有考慮到相關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案，從而沒有全面、完整、有層次地考慮到培養(yǎng)目標(biāo)、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室問的相互關(guān)系，沒有一個科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)室體系，缺乏一種系統(tǒng)的、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案。

2.缺乏融合性

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，各專業(yè)均從本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求出發(fā)，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和軟件建設(shè)，各個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源處于彼此孤立、分割的狀態(tài)，沒有把整個實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行有效地集成和配置，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資源浪費(fèi)，無法有效地融人學(xué)科建設(shè)之中。

3.缺乏創(chuàng)新性

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備主要用于滿足基礎(chǔ)性、重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，而針對跨專業(yè)、跨學(xué)科的綜合性和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備較少，針對創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備幾乎沒有。

4.缺乏多樣性

目前，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室給人的感覺就是一個計算機(jī)房，缺乏專業(yè)特色，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式比較單一，實(shí)驗(yàn)設(shè)備主要是計算機(jī)和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)軟件，脫離了經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)際工作環(huán)境。

三、對于我國經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)思考

1.重視軟件建設(shè)的投入及開發(fā)

在傳統(tǒng)觀念中，機(jī)器設(shè)備到位了，就意味著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的任務(wù)基本完成了，這種觀念往往使經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)停滯不前甚至半途而廢。須知軟件建設(shè)才是經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要任務(wù)。因此在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計劃中應(yīng)該預(yù)留充足的后續(xù)建設(shè)經(jīng)費(fèi)。專業(yè)應(yīng)用軟件往往價格昂貴，一般要幾萬至幾十萬，而實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)費(fèi)是有限的。因此，對于獨(dú)立學(xué)院來說，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期，可以購買一些急需的和價格適宜的軟件，對于必要的但價格昂貴的軟件可以采取與母體學(xué)校、相關(guān)領(lǐng)域共享資源的辦法。在實(shí)驗(yàn)室初具規(guī)模的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡早動員和組織教師力量，自己開發(fā)應(yīng)用軟件。只有軟件充實(shí)和豐富了，經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)驗(yàn)室才能真正發(fā)揮其功能。

2.加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室管理人員隊伍的培訓(xùn)

經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)驗(yàn)室要求管理人員既掌握計算機(jī)和信息科學(xué)技術(shù)又了解經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識。只有這樣才能做好實(shí)驗(yàn)室的日常管理和維護(hù)工作。目前，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室的管理人員一般都只具備其中的一個條件，因此，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的隊伍建設(shè)，把管理人員的培訓(xùn)納入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整體計劃，與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)同時啟動、同步進(jìn)行，只有這樣才能保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)的成功實(shí)現(xiàn)。

3.確立專業(yè)課教師在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的主體地位

經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)驗(yàn)室涵蓋的學(xué)科、專業(yè)面很廣，各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)不可能由少數(shù)實(shí)驗(yàn)管理人員完成。因此，必須確立專業(yè)課教師在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的主體地位。但由于傳統(tǒng)文科教學(xué)模式和觀念的影響以及缺乏激勵機(jī)制，許多教師喜歡維持現(xiàn)狀，對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)缺乏積極性。所以，要通過制度保障和利益激勵等措施提高專業(yè)課教師參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的積極性，形成學(xué)院或系部統(tǒng)一協(xié)調(diào)、各教研室主動承擔(dān)建設(shè)任務(wù)的良好局面。

四、結(jié)語

經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)驗(yàn)室的建成，大大改善了經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件，對于促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了積極的作用。經(jīng)濟(jì)管理類教學(xué)與研究必須以實(shí)踐為本，跟蹤學(xué)術(shù)前沿，更新服務(wù)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源高度開發(fā)與共享，建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)絡(luò)管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果；要進(jìn)一步擴(kuò)大開發(fā)性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容和范圍，在學(xué)生受益面、開放性實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)及管理方面繼續(xù)深入改革并取得進(jìn)一步的示范效果。將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)的重要基地，成為創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)、個性化培養(yǎng)和實(shí)踐能力提高的重要的基地。

參考文獻(xiàn)：

[1]李 震：高校經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式探析[J]-實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2011（5）.

[2]孔繼紅：商學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)模式探索[J]-實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012（3）.