態(tài)度和性別對計算機編程學習成績的影響

【摘 要】本文主要利用李克特量表調(diào)查179名學習計算機編程初級課程的在校大學生，探討學生的學習態(tài)度和性別對計算機編程學習成績的影響。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，學生的積極態(tài)度與學生計算機編程學習成績存在明顯的正相關(guān)關(guān)系，同時男學生比女學生對計算機編程學習有更積極的態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】李克特量表 計算機編程 態(tài)度 性別

前言

相關(guān)研究表明，近十年中選擇計算機專業(yè)課程學生的數(shù)目一直持續(xù)下降，同時社會對合格程序員的需求卻不斷增加，造成具有良好編程素質(zhì)專業(yè)人才短缺的局面。其中一個客觀原因是由于本科計算機專業(yè)學生的編程學習效果不佳，導致學生對編程開發(fā)的態(tài)度消極。因此，研究計算機編程學習效果的影響因素是計算機科學教育的一個重要問題，直接影響到計算機專業(yè)的教學。

1. 研究對象和方法

研究目的：探索大學生態(tài)度和性別與計算機編程學習成績之間的關(guān)系。

研究對象：長沙學院179名（85名女性，94名男性）學習計算機編程C﹟語言的在校大學本科計算機專業(yè)學生。

研究方法：李克特量表是目前調(diào)查研究中使用最廣泛的量表，可直接反映出被調(diào)查者的認同程度。本次共設(shè)計與計算機編程學習相關(guān)的47個選項構(gòu)建李克特量表，每個項目可選擇：“非常同意”“同意”“既不同意也不反對”“不同意”和“非常不同意”。為量化測量值對答卷重新編碼為1到5的數(shù)值，這樣高分反映積極態(tài)度，反之亦然。

研究者：由長沙學院計算機科學與技術(shù)系兩位教授設(shè)計問題選項，11名學生（4名女性，5名男性）監(jiān)督完成答卷以確保被調(diào)查者了解每一個項目的預期含義。

2. 計算機編程學習效果的影響因素分析

根據(jù)Erodogan和Kabaca的研究，計算機專業(yè)大學生作為一個基于認知，情感和行為的信息受眾集體其個人信心（態(tài)度）對學習效果有著明顯影響。計算機專業(yè)的學生一般在本科學習的第三學期進行計算機編程的入門學習。

3. 調(diào)查結(jié)果

在對編程態(tài)度和性別之間的相關(guān)性研究中，學生性別對編程態(tài)度的影響經(jīng)計算平均得分為3.59（Xmin=1.66， Xmax=4.94， б=0.645）?？芍獙W生對待編程的態(tài)度普遍比較消極，同時男性對編程態(tài)度的積極性明顯高于女性，如表1所示：

從表2可知，四個分量表中除對編程學習成功的態(tài)度沒有顯著差異以外，在其他的三個分量表中男生表現(xiàn)出更積極的態(tài)度。

編程的態(tài)度和編程的成就之間關(guān)聯(lián)度是一個關(guān)鍵問題。為研究這個問題，特別做了編程效果與平均PAS（皮爾森）值相關(guān)性分析，結(jié)果如表3所示：

從表3可知，學生編程的態(tài)度與他們學習編程入門的課程之間有明顯的相關(guān)性。其中相關(guān)性最高的是對學習編程會帶來成功的信心。另一方面，對成功的態(tài)度與學習計算機編程并沒有特別的關(guān)聯(lián)，這其中相關(guān)性最低的就是對編程有用性的感知與在編程方面獲得的成就之間的關(guān)系。因此16.7%的學生對編程態(tài)度的變化歸咎于他們的信心、動機和對計算機程序設(shè)計有用性的感知。

4. 調(diào)查結(jié)果分析

綜上所述，在計算機編程教學中學習態(tài)度和學習效果呈正相關(guān)關(guān)系，同時女性在計算機編程中參與程度較低，這與一般情況下女性在計算機專業(yè)的入學率非常低而且女性較男性對電腦負面態(tài)度更多是一致的。

關(guān)于學習態(tài)度的研究一直是教育學研究的重要問題之一，學生的主體態(tài)度是決定教學方法和教學材料設(shè)計時要考慮的一個重要因素。本研究中調(diào)查的47個項目有35項涉及編程態(tài)度，以反映學生對計算機編程的感受和看法。調(diào)查結(jié)果表明，學生的平均態(tài)度得分與編程入門課程及格之間顯性相關(guān)（r= 0.443，P <0.01），由此可以得出結(jié)論態(tài)度對變化歸因?qū)崿F(xiàn)是16.7%。該結(jié)果僅能預測編程入門的成功，無法預測個人計算機專業(yè)的成功。由于編程的態(tài)度對總體成績的貢獻相當?shù)停≒=0.536），因此編程的態(tài)度并不是唯一的預測因子，同時不夠自信的學生似乎更喜歡編程。根據(jù)本次研究的結(jié)果，在四個分量表中編程的信心與編程的學習成績具有最高相關(guān)性，這可能是由于編程態(tài)度會使學生產(chǎn)生更高的興趣和關(guān)注度。

5. 結(jié)論

本次研究結(jié)果有一定的局限性，主要體現(xiàn)在調(diào)查科目與測試樣本相對較小，相關(guān)研究可參考科斯特洛和奧斯本對因素分析的相關(guān)文章。另一個局限性是被調(diào)查者可能受到不同班級與授課老師的影響。這些問題均應(yīng)被包括在進一步的研究中。

【參考文獻】

[1]Hutchinson， A.， B. Moskal， S. Cooper and W. Dann， 2008.