高職院校學生管理工作幾點思考

【摘 要】隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和高等教育改革的廣泛深入，給高職院校的發(fā)展帶來了難得的機遇，也給高職院校的學生管理工作帶來了新的考驗和挑戰(zhàn)。我們應該及時根據(jù)實際情況做好工作調(diào)整，讓學生管理工作走在時代的前沿。

【關鍵詞】高職院校 學生管理 問題 對策

1 目前學生管理工作存在的問題

1.1 學生管理工作缺乏前瞻性

現(xiàn)行的學生管理工作體系，工作內(nèi)容龐雜，學生管理工作者無法避免地每日陷于事務堆，疲于應付，很難有時間對學生的學習、創(chuàng)新等綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)給予指導，也很難有精力去分析研究一些學生管理工作的規(guī)律和經(jīng)驗教訓，以及當代大學生的特點和思想動態(tài)等問題，從而使管理限于表面化，造成學生管理工作缺乏預見性和前瞻性。對學生的行為也疏于規(guī)范有效的管理，嚴重影響學生綜合素質(zhì)的提高。同時，由于學院在學生管理工作中的積極性尚未充分發(fā)揮，使得整個學生管理工作缺乏足夠的活力和創(chuàng)造力。

1.2 網(wǎng)絡成為不可或缺的陣地

網(wǎng)絡為大學生選擇接受各種思想文化、社交、娛樂、學習、社會工作等創(chuàng)造了有利條件，但也對學生管理工作帶來了許多難以控制的消極因素。受網(wǎng)絡消極因素影響，一些大學生患上了“網(wǎng)絡成癮癥”，價值觀念偏離、學習興趣下降、交往能力降低、人際情感疏淡、道德觀念淡化、人格障礙增多等問題日漸突出。這些無疑增加了管理、教育學生的難度。

1.3 學生管理隊伍亟待提高

在目前高職院校的學生管理隊伍中，由于考慮今后出路等問題，不少輔導員僅把輔導員崗位作為一個短暫的跳板，并未將學生管理工作當作終身崗位，他們從事學生管理工作的同時也一直在為轉(zhuǎn)崗和轉(zhuǎn)行做準備，因此學生管理輔導員隊伍人心尚欠穩(wěn)定。另外，高職院校的班主任一般采用兼職的辦法，人員流動和變化較大，而且他們的待遇不能從學生管理工作本身得到解決，做學生管理工作更多的是奉獻，由此看來學生管理隊伍尚處于相對不穩(wěn)定狀態(tài)。在現(xiàn)實工作中，高職院校學生管理工作者似乎什么都在管，但對學生成長成才最基本的素質(zhì)缺乏必要的指導，如在學生學習方法的轉(zhuǎn)變、心理健康釋疑、就業(yè)指導等方面，還沒有發(fā)揮應有的作用。

總的來看，學生管理工作者被動地等待問題多了些，而主動地設計學生綜合素質(zhì)提高的工作方案，更大程度地開發(fā)學生的潛力，幫助他們成長成才少了些；空洞的說教多了些，能真正滿足大學生情感需求的心理咨詢等有益的工作少了些，從而影響學生管理工作的效果。

2 提高學生管理的有效途徑

2.1 正確引導學生自我管理

學生外部管理十分必要，但是正確引導學生做好自我管理，對于學生管理來講十分必要。高職院校學生管理者首先要幫助學生掌握自我教育方法，讓所有大學生學會自我認識、自我反省、自我控制和自我管理。我們要堅持“以學生為本”的管理思想，要把學生看成既是管理對象，同時又是管理的主體，在管理工作中要充分發(fā)揚民主，調(diào)動學生的積極性，將學生管理中的一些目標，通過自我管理等方式，變成學生自己的目標，使學生管理最終成為一種自愿。其次，要借助于大學生干部的榜樣作用和大學生自我服務體系來影響廣大學生。再次，要為大學生創(chuàng)造良好的自我管理環(huán)境，建立和完善激勵、約束機制。最后，要加強對學生干部的選拔、培養(yǎng)、指導工作，使其成為其他學生學習的表率。

2.2 充分利用網(wǎng)絡思想教育

近幾年隨著國家對教育的投入，幾乎所有的高職院校都建立了自己的校園局域網(wǎng)并且加入了國際互聯(lián)網(wǎng)，這為高職院校實現(xiàn)現(xiàn)代化的管理提供了有利的條件。除了面對面的交流引導，高職院校輔導員應引導學生運用互聯(lián)網(wǎng)提供的網(wǎng)絡資源來實現(xiàn)學生的自我管理，最終實現(xiàn)高職院校的信息化管理。例如可通過建立班級主頁，建立網(wǎng)上校友錄，QQ群，通過E-mail和微博來實現(xiàn)師生之間及同學之間需要溝通的問題。同時也可以通過如“輔導員之家”等輔導員專門論壇促進校內(nèi)、高職院校間甚至國際間的學生管理工作人員的溝通交流。作為現(xiàn)實管理工作途徑的補充和延伸，虛擬網(wǎng)絡的科學運用能使輔導員以親和的姿態(tài)，更廣泛、迅速地掌握學生真實的思想變化狀況。

2.3 以實際出發(fā)切實做好學生管理工作

當代大學生價值觀、生活和行為方式呈多元化發(fā)展趨勢，其管理工作面臨的新特點及管理中暴露的種種問題，使原有學生管理模式已無法實現(xiàn)預期效果。增強學生管理工作的針對性和實效性，必須改革原有“科層式”、“剛性”管理模式，根據(jù)時代要求，結合學校、學生特點與需要，將“以人為本”的思想滲透到學生管理中，建立“以生為本”的人性化管理體制，實現(xiàn)由共性管理向個性管理的轉(zhuǎn)變。

當前高職院校的學生管理工作已發(fā)生了深刻的變化，學生管理的范圍在不斷擴大，學生管理的內(nèi)容在日益復雜，高職院校的學生管理工作必須由經(jīng)驗型向科學型發(fā)展。為了增強學生管理工作的預見性、針對性、及時性和實效性，我們要大力加強學生管理的調(diào)查研究工作，不斷總結高職院校學生管理工作的歷史傳統(tǒng)和經(jīng)驗教訓，并深入研究、借鑒國內(nèi)外高職院校的先進管理經(jīng)驗，不斷提高學生管理工作水平。

綜上所述，學生管理工作在新形勢下面臨著諸多的挑戰(zhàn)與問題，我們系統(tǒng)做好學生管理工作，讓學生管理工作有章可循，有法可依，有權可用，要全方位、多層次幫助有困難學生，為當代大學生健康成長做出必要的保障。

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