對(duì)提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的幾點(diǎn)思考

【摘 要】職業(yè)教育重在對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，會(huì)計(jì)職業(yè)技能和能力隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展會(huì)有不同的內(nèi)容，就目前看，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的職業(yè)能力主要包括：會(huì)計(jì)理論水平、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力、會(huì)計(jì)自動(dòng)更新知識(shí)能力、提供會(huì)計(jì)信息的能力、溝通交流能力以及職業(yè)經(jīng)驗(yàn)等。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)會(huì)計(jì) 中職會(huì)計(jì)能力

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的不斷重視和職業(yè)教育的不斷發(fā)展，中職會(huì)計(jì)專業(yè)在職業(yè)教育中越來越得到包括社會(huì)各界的重視所以發(fā)展前景也越來越大，隨著社會(huì)大環(huán)境下的不斷變遷和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中職會(huì)計(jì)學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生職業(yè)能力的要求就越來越高，會(huì)計(jì)學(xué)生的職業(yè)能力不僅包括學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)和熟練的職業(yè)技能，還應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)應(yīng)用知識(shí)，在完成學(xué)校的基本會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)以后，學(xué)生就即將走向社會(huì)，所以中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能應(yīng)重點(diǎn)放在學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力上，本著以從學(xué)生的利益出發(fā)和以學(xué)生為本的原則，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力是中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的根本目的。

一、就我國(guó)中職會(huì)計(jì)專業(yè)以及會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的兩點(diǎn)現(xiàn)狀的思考

（一）傳統(tǒng)的教師的教學(xué)模式現(xiàn)狀以及改革

傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)模式基本上就是會(huì)計(jì)專業(yè)的教師在教法上仍然沿用傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)法，只講理論，不做實(shí)際，這種最終的結(jié)果就是不能訓(xùn)練和提升學(xué)生專業(yè)的會(huì)計(jì)綜合實(shí)物的職業(yè)技能。素質(zhì)教育在全國(guó)范圍內(nèi)的全面推進(jìn)和發(fā)展，職業(yè)教育也急需課堂模式的改革，在改革初期，需要會(huì)計(jì)專業(yè)的教師在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上積極摸索出一條適合會(huì)計(jì)職業(yè)教育的路子，主要體現(xiàn)在教學(xué)方法的改變上，積極創(chuàng)新和運(yùn)用多種形式的教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想思維，進(jìn)而提出一些新見解、新設(shè)想、新方法。

（二）學(xué)生會(huì)計(jì)課程設(shè)置的現(xiàn)狀和改革

職業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)的課堂教學(xué)模式和課程的創(chuàng)新和改革是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過程，中職教育這幾年得到快速的發(fā)展，課程的設(shè)置也在傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單單一的基礎(chǔ)上得到豐富和提煉，中職會(huì)計(jì)的課程也在專業(yè)上由淺入深，已最大限度地涵蓋會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程，在今后長(zhǎng)期的一段時(shí)間里面，需要構(gòu)建成一個(gè)合理的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。一方面是對(duì)具有專業(yè)技能訓(xùn)練和會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)物基本操作能力的課程重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生的出納核算、往來款項(xiàng)核算，財(cái)產(chǎn)物資核算，企業(yè)財(cái)務(wù)成果核算，明細(xì)賬、總賬、報(bào)表的核算等會(huì)計(jì)專業(yè)技能訓(xùn)練能力；另一方面，要積極開設(shè)各種成本費(fèi)用的歸集、分配及各種成本計(jì)算方法等會(huì)計(jì)專業(yè)技能訓(xùn)練的課程；最后，在證書的培訓(xùn)方面，開設(shè)一些具有考證針對(duì)性的比如說會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用能力及會(huì)計(jì)電算化上崗證考試的技能訓(xùn)練的課程。

二、提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的幾點(diǎn)措施介紹

中職教育本著以學(xué)生為本的出發(fā)點(diǎn)，要求中職會(huì)計(jì)學(xué)校和教師在課程整合和技能實(shí)訓(xùn)等策略方面來整體提升學(xué)生專業(yè)的應(yīng)用性和技能型，進(jìn)而提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，就要求教師在教學(xué)中提升他們的會(huì)計(jì)職業(yè)能力。

（一）改進(jìn)理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

要依據(jù)中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)與要求，本著理論知識(shí)“必需”“夠用”為度的原則，大力削減現(xiàn)有理論教學(xué)課時(shí)，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)平分課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出實(shí)務(wù)操作，注重實(shí)際能力的培養(yǎng)。傳授必要的理論和知識(shí)，切忌講過多、過細(xì)、過深、過難的理論，而實(shí)務(wù)技能則講得過少、過粗、過淺、過易。不過，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中恰恰如此，不符合企業(yè)會(huì)計(jì)人員的要求和看法。因此，必須迅速扭轉(zhuǎn)這種違背企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)客觀需要的不良局面，關(guān)鍵是學(xué)校要出臺(tái)機(jī)制，促使教師想方設(shè)法積極嘗試各種方法，促進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容的改革和優(yōu)化。要突出基本技能、專業(yè)技能與綜合操作能力的訓(xùn)練，走理論實(shí)踐一體化教學(xué)的中職人才培養(yǎng)之路。每當(dāng)出現(xiàn)行業(yè)的新政策、新法規(guī)、新細(xì)則和新要求時(shí)，應(yīng)及時(shí)把它們加入授課內(nèi)容，避免理論知識(shí)與實(shí)際需要脫節(jié)。

（二）采用教學(xué)方法靈活多樣的教學(xué)方法。盡力提高學(xué)生專業(yè)技能

教師在課堂教學(xué)中，要利用形式多變的、生動(dòng)的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。教師可通過懸疑設(shè)問，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、相互討論最終得出結(jié)論；也可以通過啟示和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生推陳出新擺脫常規(guī)的思維方式，進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想思維，進(jìn)而提出一些新見解、新設(shè)想、新方法。定期開展會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，除了上述基本技能作為競(jìng)賽項(xiàng)目外，會(huì)計(jì)專業(yè)技能如編制記賬憑證、手工登賬（日記賬、明細(xì)賬、總賬）、手工編制報(bào)表、財(cái)務(wù)軟件的操作等作為必有的競(jìng)賽項(xiàng)目。

（三）教師要注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和課程的探討

為了更好地培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)學(xué)生的專業(yè)技能，會(huì)計(jì)中職學(xué)校一般的會(huì)計(jì)專業(yè)已有了針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力的主干課程。針對(duì)這些課程的設(shè)置特點(diǎn)，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中需要在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力、溝通交流能力以及職業(yè)經(jīng)驗(yàn)等方面的各項(xiàng)專業(yè)技能水平方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)和通過對(duì)已經(jīng)課程的基本研究和探討，不斷創(chuàng)新出新的課程模式。另一方面，為了幫助學(xué)生達(dá)到某個(gè)級(jí)別的水平，教師也可以根據(jù)學(xué)生掌握的職業(yè)能力的水平設(shè)置一定的考核課程和技能考核的證書的考核機(jī)制。

（四）采用多種措施不斷發(fā)展和壯大會(huì)計(jì)教師自身隊(duì)伍。

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。作為會(huì)計(jì)專業(yè)教師，有義務(wù)不斷探索“突出職業(yè)教育”的新途徑，把培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)，為了更好的為這一目標(biāo)服務(wù)，中職教師在自身專業(yè)素質(zhì)上也要做到自我提高，努力提高學(xué)生的頂崗能力。為了加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍建設(shè)，可以引進(jìn)有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的人才進(jìn)入專業(yè)教師行列，也可以配備專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，學(xué)校還要注重吸收年輕教師，實(shí)行導(dǎo)師制，更新提高自身的實(shí)踐能力。

【參考文獻(xiàn)】

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