論幼兒入園前的準(zhǔn)備

【摘 要】進(jìn)入幼兒園是孩子從家庭生活走向集體生活的關(guān)鍵一步。如何讓幼兒坦然地面對(duì)幼兒園的生活，順利地融入集體生活，本文從幼兒、家長和幼兒園三個(gè)方面對(duì)幼兒入園前準(zhǔn)備工作做了詳述，并論述了幼兒入園前一系列的生活、心理、人際交往等方面準(zhǔn)備訓(xùn)練，從而使家長和幼兒園全力配合、幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 幼兒 入園

一、前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育已愈來愈被人們重視。三歲孩子無論從生理上還是心理上都具備了參加集體生活、進(jìn)行各種活動(dòng)的條件。3歲也是孩子進(jìn)入幼兒園的最佳年齡，應(yīng)進(jìn)入幼兒園接受初步的全面啟蒙教育。

二、家庭

幼兒上幼兒園前，家長首先要了解孩子即將就讀幼兒園的環(huán)境、幼兒園的時(shí)間安排及活動(dòng)方式等。以便家長在家里讓孩子嘗試在生活習(xí)慣等方面跟幼兒園的生活基本一致，有助幼兒適應(yīng)集體生活。

（一） 生活方面的準(zhǔn)備

1. 作息時(shí)間要規(guī)律。逐漸調(diào)整孩子生物鐘，使孩子一日作息時(shí)間與幼兒園作息時(shí)間相吻合。

2. 生活自理能力。生活自理，簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。

（二） 人際交往及語言表達(dá)

對(duì)即將入園的幼兒來說，其活動(dòng)中心將從家庭樂園轉(zhuǎn)入到集體樂園，和其他孩子一起生活和學(xué)習(xí)，他必須學(xué)會(huì)輪流、等待，學(xué)會(huì)邀請、拒絕玩伴等。早期的交往經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子很重要，多鼓勵(lì)孩子與同伴交往，懂得謙讓，遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)分享。在幼兒園中，為了小朋友間的和睦相處、共同發(fā)展，有一些規(guī)則需要家庭成員共同遵守，而這些都需要借助語言來完成。相互謙讓、友好合作、禮貌待人等良好品德將會(huì)使幼兒很快融入群體之中。因此，家長在日常生活中不但要言傳身教，以身作則，還要以朋友身份幫助幼兒理解和運(yùn)用一些簡單的禮貌用語，促使幼兒之間愛心的輸出，有助于幼兒交往活動(dòng)的成功。使用禮貌用語。要教會(huì)寶寶清楚地表達(dá)自己的想法和意愿等等。

（三）生活物品的準(zhǔn)備

孩子進(jìn)幼兒園父母要為他準(zhǔn)備比如書包、帶吸管的杯子、小毛巾、一雙棉布鞋或運(yùn)動(dòng)鞋等。另外，父母還應(yīng)為寶寶多準(zhǔn)備幾套換洗的衣褲。

（四） 心理方面的準(zhǔn)備

成人從一個(gè)環(huán)境進(jìn)入另一種環(huán)境都有一個(gè)適應(yīng)過程；孩子要適應(yīng)幼兒園生活，家長也要從心理上做好準(zhǔn)備；孩子適應(yīng)的快慢和狀態(tài)依賴于孩子自身、幼兒園和父母三方的共同努力。為了使孩子順利地適應(yīng)幼兒園的生活，入園前的心理準(zhǔn)備是重中之重。

1. 減輕幼兒“分離焦慮”。 “分離焦慮”源于孩子對(duì)父母的依戀行為，這是幼兒入園適應(yīng)的最大障礙。

2. 鍛煉幼兒適應(yīng)能力。讓孩子適應(yīng)幼兒園生活，我們還要在提高孩子的適應(yīng)能力方面做一些努力。

3. 幫助幼兒建立歸屬感。有了歸屬感的孩子會(huì)覺得有某些東西是歸屬自己的，覺得自己是這里的小主人。

4. 父母要做好充分的心理準(zhǔn)備。孩子上幼兒園，我們父母在幫助孩子在生理和心理上做準(zhǔn)備的同時(shí)，自己也做好充分的心理準(zhǔn)備。

三、幼兒園

1. 教師提前做好心理準(zhǔn)備。首先思想上做好準(zhǔn)備，新入園的孩子小，自理能力差，哭鬧等等，需要教師極大的耐心、承受力和責(zé)任心。讓孩子在適應(yīng)幼兒園生活的各個(gè)方面應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，讓孩子逐漸的學(xué)會(huì)和小朋友一起洗手、吃飯、玩玩具、聽故事、睡午覺等等。幼兒提出的要求要適度地給予滿足。比如，可以讓新來的幼兒帶書籍或玩具到幼兒園。孩子想看書，可以給孩子講他喜歡的故事，然后再引導(dǎo)孩子參與到集體活動(dòng)中來。多給孩子關(guān)注，給予鼓勵(lì)，如抱抱孩子、和孩子討論他喜歡的話題等等。給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、快樂的大家庭的氛圍，孩子在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)本領(lǐng)，無疑對(duì)孩子適應(yīng)幼兒園生活是有幫助的。此外，教師要根據(jù)幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，“玩”是幼兒的天性，滑滑梯、騎木馬、唱歌，跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的，教師可帶幼兒去玩滑滑梯、唱歌、畫畫等等，既可激發(fā)幼兒的求知欲，又可轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學(xué)習(xí)。

2. 入園前，邀請家長及幼兒來園熟悉環(huán)境。家長可以先帶孩子熟悉一下環(huán)境，比如幼兒園內(nèi)有滑梯、秋千等孩子不常見的大型玩具，可以讓孩子在家長的保護(hù)下玩一玩。教師也可以先帶孩子做做游戲、畫畫等，還可以唱歌、跳舞給他們看，和幼兒多交流，讓他們對(duì)老師產(chǎn)生親切感，這樣，孩子們對(duì)于幼兒園的陌生感就會(huì)大大減少，就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)幼兒園的好感，向往上幼兒園，這里有他們想要的小伙伴，有許多好玩的玩具，他們會(huì)主動(dòng)地要求上幼兒園了。

3. 提前進(jìn)行家訪。教師先進(jìn)行家訪，了解幼兒的身體、智力、性格、興趣、愛好、習(xí)慣等各方面的情況，做到對(duì)每一個(gè)孩子都有一個(gè)比較全面的了解。通過家訪與孩子接觸，初步建立感情，幫孩子做好入園前的心理準(zhǔn)備。

四、結(jié)語

幼兒如果能在學(xué)前教育中得到很好的發(fā)展，那也就為他日后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)前教育與兒童發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜，動(dòng)態(tài)的相互作用，相互制約的過程。學(xué)前教育在兒童發(fā)展過程中起誘導(dǎo)作用，是兒童發(fā)展的必要條件，具體到兒童發(fā)展的每一個(gè)階段和每一個(gè)時(shí)期來說，孩子進(jìn)入幼兒園，是他邁出的人生第一步。在尊重幼兒身心發(fā)展的前提下，父母與家長共同努力，相信孩子能更好的適應(yīng)幼兒園生活。

【參考文獻(xiàn)】

[1]崔榮華. 家園配合 共同做好幼兒入園前的準(zhǔn)備. 幼兒教育，2000（7、8）.

[2]李捷. 7種讓小寶貝樂于上幼兒園的方法， 幼兒教育導(dǎo)讀，2003（8）.

[3]徐立平. 幼兒入園適應(yīng)工作中的誤區(qū). 幼兒教育，2004（7、8）.