如何提高中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的有效性

教學(xué)的有效性是指通過(guò)教師一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得了具體的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。教學(xué)有效性是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。

一、中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)及體育課教育現(xiàn)實(shí)情況

職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生接受的是就業(yè)前的教育，專(zhuān)業(yè)知識(shí)技術(shù)性強(qiáng)，獨(dú)立操作和動(dòng)手能力要求高。與普通學(xué)生相比，他們所接受的教育具有一定的特殊性。在體育教學(xué)中，中專(zhuān)生接受的是學(xué)校體育的最后學(xué)段教育。由于中專(zhuān)生一般都在16～19歲之間，愛(ài)好、興趣趨于集中、穩(wěn)定，不滿(mǎn)足被動(dòng)的教與學(xué)的形式，更熱衷活潑、開(kāi)放、自主參與的體育活動(dòng)。然而現(xiàn)行的職業(yè)學(xué)校的體育課至今仍局限于普通中學(xué)的教學(xué)模式，體育課是按“大綱”“計(jì)劃”進(jìn)行，具有嚴(yán)格的計(jì)劃性和限制性，教師只能?chē)?yán)格地按教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，這在很大程度上抑制了學(xué)生鍛煉的愛(ài)好和興趣，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)體育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相脫離，這種做法嚴(yán)重地阻礙了職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)，也影響了培養(yǎng)全面合格的應(yīng)用型技術(shù)人才的目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)把體育與職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)發(fā)相應(yīng)體育課程，使體育融入職教實(shí)踐課程體系。因此必須進(jìn)行體育教學(xué)改革，使體育教學(xué)有效化。

二、中等職業(yè)學(xué)校體育課堂教學(xué)有效性的實(shí)施策略

1. 適宜的教學(xué)內(nèi)容

目前的職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生大部分缺少吃苦耐勞的精神。大多數(shù)學(xué)生不愿意參加社會(huì)和家庭中有益于身心健康的勞動(dòng)，反而迷戀于游戲廳、網(wǎng)吧或其他娛樂(lè)場(chǎng)所。要使學(xué)生對(duì)體育課保持深厚的興趣和期待心理，就必須靠教師對(duì)體育課的精心策劃。若死板地按教學(xué)大綱來(lái)上課，就易使學(xué)生感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭倦的心理。應(yīng)在遵循《大綱》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，知識(shí)水平，生理，心理特點(diǎn)更新和選擇適合學(xué)生品味的教材內(nèi)容和練習(xí)方法。如健美操，體育舞蹈，球類(lèi)，游戲類(lèi)項(xiàng)目學(xué)生興趣較濃厚，應(yīng)把這些內(nèi)容組合起來(lái)靈活地引入課堂。要有明確的體育教學(xué)目標(biāo)。

2. 要提高課堂的有效性，首先要制定切實(shí)有效的教學(xué)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和選擇都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，只有本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，課堂教學(xué)才是有效的。職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)應(yīng)以終身體育為目標(biāo)，注重體育能力和素養(yǎng)的提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。通過(guò)體育教學(xué)，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

3. 嚴(yán)密的教學(xué)組織

目前的職業(yè)中專(zhuān)生的紀(jì)律性和組織性相對(duì)較差。要“馴服”他們，使他們能夠配合課堂達(dá)到“有序”“高效”的效果。“有序”就是教學(xué)的過(guò)程要有邏輯性，是在運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)生和身體鍛煉的邏輯性的基礎(chǔ)上，使教學(xué)的程序科學(xué)合理，教學(xué)秩序井然。“高效”就是“懂、會(huì)、練、樂(lè)”四個(gè)方面都取得良好的教學(xué)效果。要在每一個(gè)單元和每節(jié)課中都應(yīng)使學(xué)生獲得最多的知識(shí)、學(xué)會(huì)更多的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、多一些鍛煉身體和讓學(xué)生體驗(yàn)到更多的成功感和樂(lè)趣。

4. 科學(xué)的切合實(shí)際的教學(xué)方法

體育課內(nèi)容要采用與其相適應(yīng)的教學(xué)方法。特別是職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生要根據(jù)其職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)，采用如下教學(xué)方法：

（1）目標(biāo)引領(lǐng)。在教授某種體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提高運(yùn)動(dòng)量和鍛煉的目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目，自己組織體育游戲活動(dòng)。這樣把課堂交給學(xué)生，學(xué)生在課堂上擁有了自主權(quán)，使學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)。

（2）快樂(lè)體育適應(yīng)社會(huì)或崗位需求。把校內(nèi)體育教學(xué)與走入社會(huì)之后的體育健身活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。適當(dāng)?shù)亟榻B瑜伽、搏擊操、肚皮舞、鋼管舞等一些當(dāng)下流行的健身活動(dòng)。

（3）理論與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。在體育課堂上教師集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識(shí)后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽或游戲，把“教”與“玩”結(jié)合起來(lái)。

（4）活動(dòng)穿插。在體育教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，活躍體育課程氣氛，刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的樂(lè)曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂(lè)節(jié)拍以舞蹈形式做體操，在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。

5. 課堂氣氛要融恰

在課堂中教師是講授者，要精講多練，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；教師是引導(dǎo)者要提高學(xué)生自覺(jué)、自練、自控能力，養(yǎng)成“會(huì)學(xué)”“善學(xué)”的習(xí)慣。師生之間關(guān)系要融洽，配合要默契，友好相處，達(dá)成互動(dòng)。良好的課堂氛圍能夠使學(xué)生產(chǎn)生增力情緒，增力情緒又能提高學(xué)習(xí)效果。教師在課堂上朝氣蓬勃的面貌、民主的作風(fēng)、和藹可親的態(tài)度、熱情友好的語(yǔ)言都是創(chuàng)造良好氣氛的重要條件。

綜上所述，體育教學(xué)中有效課堂的構(gòu)建，蘊(yùn)含著諸多因素，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，從教學(xué)組織到教學(xué)方法，對(duì)體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師在搞好本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，還要捕捉多方面體育信息，加強(qiáng)多方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。同時(shí)注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，這樣，才能確保每一堂課的效果。