消費行為教育講座對醫(yī)學生消費觀影響研究

【摘 要】目的 探討展消費行為教育講座對醫(yī)學生的消費觀影響。方法 選取益陽醫(yī)學高等?？茖W校不同年級的1000名學生作為調(diào)查對象，隨機分為實驗組和對照組，每組各500人，對研究進行消費行為教育講座干預。4個月后比較兩組同學的總體消費水平、記賬習慣、勤儉節(jié)約觀念以及消費結(jié)構(gòu)。結(jié)果 研究組同學的總體消費水平和對照組相比減少了100～150元；研究組有記賬習慣的學生占到81.7%，認為勤儉節(jié)約觀念重要和比較重要的占到67.8%，對照組則分別為32.1%和45.3%；研究組同學的消費結(jié)構(gòu)中生活開支、學習開支和娛樂開支的比例平均為1.5∶1.3∶0.8，對照組則為1.4∶0.9∶1.3。結(jié)論 開展消費行為教育講座可以幫助醫(yī)學生養(yǎng)成良好的消費習慣和消費觀念，用理智支配消費，在消費上實行個人有計劃的預算，提高理財意識和經(jīng)濟獨立能力，引導醫(yī)學生樹立起正確的理財觀。

【關鍵詞】消費行為 教育講座 醫(yī)學生 消費觀

信息時代下，大學生作為一個特殊的消費群體，已經(jīng)成為引領時代消費的主力軍，其消費狀況也日益受到社會的廣泛關注。但是大學生中也存在一些不合理消費現(xiàn)象，如戀愛花費過多，出現(xiàn)消費攀比，勤儉節(jié)約意識不強烈等。高等教育作為大學生教育的主力，應加強大學生的消費教育，幫助大學生培養(yǎng)科學合理的消費方式和消費觀念[1]。我校從2012年5月～2013年5月對大學生展開了消費行為教育講座，取得了較好的效果，現(xiàn)將報告綜述如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取益陽醫(yī)學高等?？茖W校不同年級的1000名學生作為調(diào)查對象，隨機分為實驗組和對照組。其中對照組，男生72名，女生428名，一年級學生為224人，二年級學生179人，三年級學生有97人，城市學生246人，農(nóng)村學生254人，年齡17～22歲，平均年齡（17.2±1.4）歲。研究組，男生63名，女生437名，一年級學生為204人，二年級學生183人，三年級學生有113人，城市學生263人，農(nóng)村學生237人，年齡16～22歲，平均年齡（16.2±1.9）歲。兩組學生在性別、年級、家庭住址方面均無顯著差異，可以進行比較。

1.2方法

對研究組學生開展以下關于消費行為的講座：（1）幫助學生樹立勤儉節(jié)約的觀念。講座中應對學生進行“個人的收入”教育，即讓學生計算自己學期消費總數(shù)及學期消費總數(shù)在家庭總收入、家庭總消費中所占的比值，通過明確的數(shù)字比較讓學生了解自己上學對家庭所造成的經(jīng)濟負擔，明白父母是怎樣勤儉節(jié)約供自己上學的，從而自覺在日常生活中注意合理消費，減免不必要的花費。同時在班級組織開展以勤儉節(jié)約為主題的講座，圍繞感恩父母、勤儉節(jié)約的優(yōu)點等讓學生多方面認識到節(jié)約的重要性，真正樹立勤儉消費的觀念。（2）培養(yǎng)學生記賬習慣和理財觀念。講座中應把教會學生學會記賬方法作為重要教育內(nèi)容，指導學生把開支按照生活開支、學習開支、娛樂開支、其他開支等劃分為四個部分，然后根據(jù)生活費總數(shù)進行合理分解，以幫助學生從總量上控制消費并進行合理分配，從長遠意義看，可以培養(yǎng)學生理財理念的形成。（3）引導學生科學投資理財。我校護理專業(yè)以女生為主，青春期學生本身有愛美需求，加上社會一些“讀得好不如嫁得好”觀念的影響，把打扮視為重要事項，花費較多。男生則容易產(chǎn)生吸煙、購買電子游戲設備等不良消費。因此在講座中應對學生展開“投資理財三錦囊”教育，指導學生當前哪一“錦囊”更適合自己的消費投資，使學生摒棄不合理投資，將其轉(zhuǎn)移到對優(yōu)秀醫(yī)生或護士的標準培養(yǎng)上，最終使自己成為合格的醫(yī)護人員。（4）鼓勵學生收集綠色消費、低碳生活資料。為避免教育講座淪為空談，難以發(fā)揮實踐作用。講座開展前讓學生上網(wǎng)搜集一些綠色消費、低碳生活的資料，大學生都有追求時尚、喜歡新鮮事物的特點，這種形式更利于學生接受，并自覺地運用到生活實踐中。

1.3影響判定標準

比較兩組同學的總體消費水平、記賬習慣、勤儉節(jié)約觀念以及消費結(jié)構(gòu)。

1.4資料處理

運用SPSS20.0統(tǒng)計學軟件對本次研究所得數(shù)據(jù)進行處理。

2結(jié)果

實施教育講座4個月后，對兩組同學進行問卷調(diào)查。研究組同學的總體消費水平和對照組相比減少了100～150元；研究組有記賬習慣的學生占到81.7%，認為勤儉節(jié)約觀念重要和比較重要的占到67.8%，對照組則分別為32.1%和45.3%；研究組同學的消費結(jié)構(gòu)中生活開支、學習開支和娛樂開支的比例平均為1.5∶1.3∶0.8，對照組則為1.4∶0.9∶1.3，可以明顯看出研究組的學習開支較大，消費結(jié)構(gòu)也更趨于合理。

3討論

當代大學生的生活條件、學習環(huán)境的不斷改善也使得大學生在個人性格塑造、人生觀、價值觀等認知方面發(fā)生了巨大變化，消費行為就是這些變化的一個突出反應。高等教育承擔著大學生教育和培養(yǎng)的主要任務，因此應利用這一優(yōu)勢加大對大學生消費行為的教育，幫助大學生養(yǎng)成良好的消費行為和消費觀念，從而幫助大學生全面成長。本組研究中，研究組同學在經(jīng)過消費行為講座后，認識到了勤儉節(jié)約觀念的重要性，并在平常生活中減去了不必要的開銷，使總體消費和對照組相比減少了100～150元。更重要的是，學生已經(jīng)養(yǎng)成了科學的投資理財觀念，對于醫(yī)學生來說，如何加大對自己專業(yè)學習的投資，使自己成為一個合格的醫(yī)生或護士是最為關鍵的，研究組同學在學習投資上的明顯上升說明了他們已經(jīng)開始養(yǎng)成了正確的投資意識，在消費結(jié)構(gòu)方面也更趨于合理。

綜上所述，開展消費行為教育講座可以幫助醫(yī)學生養(yǎng)成良好的消費習慣和消費觀念，提高理財意識和經(jīng)濟獨立能力，可以在醫(yī)學院校大力推廣。

【參考文獻】

[1]郭社發(fā). 一個大學生年花費15000元[N].石家莊日報，2010.

[2]趙小劍. 大學生消費行為現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的社會學研究[D].華中農(nóng)業(yè)大學，2010.

[3]彭淑媛. 北部灣經(jīng)濟區(qū)建設背景下廣西高等職業(yè)教育發(fā)展研究[D]. 廣西師范學院，2010.