地方高等院校專業(yè)設(shè)置的問題及思考

【摘 要】地方工科院校的專業(yè)設(shè)置及專業(yè)結(jié)構(gòu)反映了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)發(fā)展情況，可以說專業(yè)設(shè)置對(duì)地方工科院校的發(fā)展具有舉足輕重的意義。本文分析了地方高校在專業(yè)設(shè)置方面容易出現(xiàn)的問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行了思考及提出改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】地方院校 專業(yè)設(shè)置

地方高等院校的主要作用就是要滿足當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)各種高等層次人才的需求。作為地方人才培養(yǎng)的搖籃，隨著地方科技、建設(shè)、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域日益發(fā)達(dá)，地方院校的作用也越來越明顯。地方工科院校的專業(yè)設(shè)置及專業(yè)結(jié)構(gòu)反映了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)發(fā)展情況，可以說專業(yè)設(shè)置對(duì)地方工科院校的發(fā)展具有舉足輕重的意義。

一、地方工科高校專業(yè)設(shè)置存在的問題

隨著我國(guó)對(duì)地方高等教育的扶持力度增加，加之地方獨(dú)立院校、民辦高校數(shù)量劇增，使得各個(gè)地方其高等教育發(fā)展規(guī)模及院校數(shù)量增長(zhǎng)迅猛。這種增長(zhǎng)對(duì)各地方高教發(fā)展及院校專業(yè)設(shè)置都起到了推進(jìn)作用，但同時(shí)也帶來了一些問題。

1.脫離區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展需求

地方院校應(yīng)該把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，并依次作為高校專業(yè)設(shè)置的決定性依據(jù)。但在目前我國(guó)整體及區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化較快的情況下，很多院校的專業(yè)設(shè)置尚未形成依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而相應(yīng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置的有效模式，在設(shè)置新專業(yè)時(shí)缺乏對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及未來趨勢(shì)的把握。這種片面的經(jīng)驗(yàn)式的操作，可能導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難和用人單位招聘難并存的現(xiàn)象。

2.人才培養(yǎng)難滿足社會(huì)需求

隨著市場(chǎng)機(jī)制的建立，經(jīng)濟(jì)體制改革向縱深發(fā)展，社會(huì)人才需求開始向“一專多能”的復(fù)合型人才趨勢(shì)轉(zhuǎn)變，但實(shí)際上很多院校仍然是依照固有思路而培養(yǎng)出的窄口徑專門人才，自然不能滿足及適應(yīng)社會(huì)崗位多變化的需求。此外，許多地方高校對(duì)專業(yè)設(shè)置及各專業(yè)人才培養(yǎng)方案更新及調(diào)整不及時(shí)，也導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生不能適應(yīng)當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。

3.同所院校存在同類專業(yè)重復(fù)設(shè)置情況

當(dāng)前地方院校內(nèi)部在不同程度上存在同類專業(yè)重復(fù)設(shè)置的現(xiàn)象，二級(jí)學(xué)院往往會(huì)同時(shí)開設(shè)一些當(dāng)下社會(huì)熱門類專業(yè)如計(jì)算機(jī)類、電子商務(wù)類、工商管理類專業(yè)等。雖這些重復(fù)設(shè)置的專業(yè)名稱和培養(yǎng)目標(biāo)略有不同，但實(shí)際上專業(yè)培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容卻基本相同，內(nèi)部同類專業(yè)重復(fù)設(shè)置會(huì)使得校內(nèi)師資及教學(xué)資源浪費(fèi)，影響教學(xué)質(zhì)量。

4.對(duì)設(shè)置新專業(yè)的論證及準(zhǔn)備不充分

地方院校在設(shè)置新專業(yè)時(shí)有跟風(fēng)及盲目參考地方兄弟院校的情況，不結(jié)合自身特色與實(shí)際條件，設(shè)置一些時(shí)下熱門專業(yè)。這些專業(yè)在沒有充分的論證與準(zhǔn)備下開設(shè)，必然會(huì)出現(xiàn)師資、教學(xué)條件、設(shè)備缺乏等問題。新設(shè)置專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)及方案上也有待完善，勢(shì)必會(huì)影響該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、對(duì)地方高等院校專業(yè)設(shè)置的思考

1.專業(yè)設(shè)置應(yīng)有前瞻性

地方高校一方面應(yīng)該按照區(qū)域發(fā)展情況輸送適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)狀的人才，另一方面應(yīng)該按照對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的前瞻和掌握來設(shè)置專業(yè)，以引領(lǐng)和促進(jìn)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。地方高校既要從當(dāng)前實(shí)際出發(fā)，又要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)需求，應(yīng)該結(jié)合區(qū)域國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的長(zhǎng)期規(guī)劃，按照產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律來調(diào)整專業(yè)設(shè)置。另一方面，科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展具有推動(dòng)和引領(lǐng)的作用，高校作為培養(yǎng)高層次科學(xué)技術(shù)人才的場(chǎng)所，就應(yīng)該起到帶動(dòng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。這也就決定了地方院校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)具有前瞻性。

2.注重院校特色進(jìn)行專業(yè)設(shè)置

要以區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為參考，更應(yīng)該與院校自身建設(shè)特色與優(yōu)勢(shì)專業(yè)相結(jié)合。我國(guó)地方高校的前身多為單科性院校，在歷史沿革中雖然大都已經(jīng)形成了具有一定綜合性的大學(xué)，但是單一學(xué)科為主的現(xiàn)象仍存在。許多院校在當(dāng)前國(guó)家倡導(dǎo)的向綜合性大學(xué)發(fā)展的辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，盲目地增設(shè)與自身特色學(xué)科、優(yōu)勢(shì)專業(yè)相差較大的其他學(xué)科專業(yè)。地方高校在進(jìn)行新專業(yè)設(shè)置時(shí)應(yīng)盡量與自己院校的學(xué)科專業(yè)特色保持一致，優(yōu)先考慮同已有強(qiáng)勢(shì)學(xué)科相近或聯(lián)系密切的專業(yè)，增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部專業(yè)學(xué)科之間的相互支撐，形成已有優(yōu)勢(shì)學(xué)科帶動(dòng)新增相關(guān)學(xué)科發(fā)展的促進(jìn)效果。這樣可以使得高校內(nèi)專業(yè)設(shè)置合理化、體系化，也可以增強(qiáng)學(xué)校實(shí)力和鞏固學(xué)習(xí)特色，對(duì)地方高校的發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

3.注重專業(yè)人才的通識(shí)教育與素質(zhì)教育

專業(yè)教育是地方高等院校培養(yǎng)高層次人才的主要任務(wù)，也是高校畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)專業(yè)領(lǐng)域后所使用知識(shí)的主要部分。個(gè)人心理素質(zhì)、道德水平、對(duì)文化藝術(shù)的理解等方面也在人們的工作、生活中不同程度地起到助推作用。上述的素質(zhì)與綜合能力并不是任何專業(yè)教育可以培養(yǎng)出來的，而是要通過通識(shí)素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的培養(yǎng)形式。而且，在如今社會(huì)多元化的節(jié)奏下，學(xué)生很少會(huì)一輩子都從事其專業(yè)，有的甚至在畢業(yè)后就直接到別的專業(yè)領(lǐng)域工作，這就要求學(xué)生有較高的個(gè)人素質(zhì)和通識(shí)教育水平，以便適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)更新、職業(yè)變更等方面的需要。

4.建立地方高校專業(yè)預(yù)警退出機(jī)制

專業(yè)預(yù)警退出機(jī)制是區(qū)域人才供求關(guān)系的重要風(fēng)向標(biāo)，可以為高校調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、改革人才培養(yǎng)模式提供重要參考依據(jù)。但目前許多地方高校由于辦學(xué)定位、特色學(xué)科、人才培養(yǎng)定位不明確，沒有充分的論證和調(diào)研，出現(xiàn)一窩蜂開設(shè)所謂“熱門專業(yè)”，導(dǎo)致地方各高校專業(yè)相互趨同現(xiàn)象。還有一些高校面臨部分已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要的專業(yè)，但卻因?yàn)楹芏嘣颍ㄒ汛嬖诘膸熧Y力量及教學(xué)設(shè)備）而沒有及時(shí)退出。地方高校應(yīng)通過專業(yè)預(yù)警退出機(jī)制，對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，突出專業(yè)特色建設(shè)，實(shí)現(xiàn)由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展的專業(yè)設(shè)置理念。