“以人為本”促進高等教育管理現(xiàn)代化

【摘 要】堅持“以人為本”的高等教育管理是高教改革和管理的內(nèi)在要求。“以人為本”理念，既是高等教育管理思想的精髓，又是高等教育發(fā)展的科學(xué)策略，對其研究有助于推進高教管理的現(xiàn)代化進程。

【關(guān)鍵詞】以人為本 高等教育管理 現(xiàn)代化

隨著高等教育改革深入和新管理思潮的出現(xiàn)，“以人為本”的理念強調(diào)以人為中心，重視人的全面和諧發(fā)展。如何有效地把“以人為本”理念貫徹到高等教育管理的實踐中，成為當(dāng)前高等教育管理亟需解決的問題。高等教育管理必須順應(yīng)時代的發(fā)展以實現(xiàn)高等教育管理的良性發(fā)展。

一、高等教育管理中“以人為本”理念的基本內(nèi)涵

“以人為本”理念始于文藝復(fù)興運動，其含義就是“把人作為考慮一切問題的根本”，其中包含兩層蘊意：首先，人是社會的主體，是一切活動的根本因素；第二，強調(diào)發(fā)揮人的主觀能動性。歷史唯物主義的觀點認(rèn)為人的發(fā)展是與社會生產(chǎn)發(fā)展相一致的，它不僅指體力和腦力的充分發(fā)展，而且指人體魄力、智力、人格等的發(fā)展，也就是人的素質(zhì)的全面提高。黨的十六屆三中全會提出了“以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀”?！皥猿忠匀藶楸?，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)?！焙喲灾耙匀藶楸尽钡幕緝?nèi)涵是一切為了人，充分尊重和關(guān)心人，充分發(fā)揮人的主觀能動性，實現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展。

“以人為本”理念體現(xiàn)在高等教育管理過程中就是要始終把人的全面發(fā)展作為高等教育管理核心理念，使這一理念滲透到高等教育管理各個環(huán)節(jié)。總之，“以人為本”的教育理念核心在于培養(yǎng)具有全面綜合素質(zhì)的人。

二、高等教育管理“以人為本”的重要意義

（一）從內(nèi)部來看，堅持以人為本，有助于推進高等教育發(fā)展

教育是塑造人的事業(yè)，人是教育工作的根本，是決定教育事業(yè)成敗的重要因素。人既是高等教育工作的出發(fā)點，也是高等教育工作的歸宿。高等教育的發(fā)展不僅體現(xiàn)在高等院校的增加及招生規(guī)模的擴大，更體現(xiàn)在高等教育質(zhì)量和水平的提高。近年來，隨著我國高校入學(xué)條件進一步放寬，很多高校把國家對教育投入的大量資源作為謀利的資本。結(jié)果導(dǎo)致偏離教育的根本目的：教書育人。因?qū)W(xué)生的全面發(fā)展未給予足夠重視，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生綜合素質(zhì)低下，缺乏競爭力。上述現(xiàn)象表明，高等教育的發(fā)展影響著人的全面發(fā)展，人的發(fā)展決定和推動著高等教育的發(fā)展。因此，堅持以人為本的教育理念，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，是推動高等教育良性發(fā)展的首要因素。

（二）從外部來看，堅持以人為本，有助于構(gòu)建和諧社會

黨的十六屆三中全會提出堅持“以人為本”，十六屆四中全會提出構(gòu)建“和諧社會”新理念。和諧社會包括三個方面，第一：人與自然的和諧；第二：人與人的和諧；第三：人與社會的和諧。構(gòu)建和諧社會首先要培養(yǎng)和諧的人。高等教育通過培養(yǎng)和提高人的素養(yǎng)，最終使人在行為、心理、道德等各方面得到和諧發(fā)展，成為全面發(fā)展的人，進而作用于自然和社會，成為推動構(gòu)建和諧社會的主力。

三、“以人文本”高等教育管理理念的策略思考

（一）樹立人性化的高等教育管理理念

馬克思主義認(rèn)為，人是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一。人性化的管理要求既要滿足人自然屬性中的基本需求，又要重視人社會屬性中更高層次的需求。唯有了解人的自然屬性和社會屬性，堅持以人為本，把人作為一種蘊藏著巨大財富和潛能的寶藏，同時通過發(fā)揮人的作用來滿足人的需求才能促進人的全面發(fā)展。

在“以人為本”的視野下，高等教育管理應(yīng)當(dāng)樹立人性化的管理理念，強調(diào)以人為本、注重人文關(guān)懷和個性發(fā)展的“人性化管理”也將成為高校學(xué)生管理工作的必然選擇。

（二）堅持“以學(xué)生、教師，管理人員為本”，改革傳統(tǒng)的高等教育管理模式

“以人為本”的高等教育管理理念，體現(xiàn)在高等學(xué)校教育管理中，包括三種類型的參與者：學(xué)生、教師、管理人員。在高等教育管理實施過程中，我們要革新傳統(tǒng)的管理觀念，堅持以這三種人為本。

1. 堅持“以學(xué)生為本”，以促進學(xué)生的全面發(fā)展為根本出發(fā)點，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

2. 堅持“以教師為本”，首先，把培養(yǎng)高層次優(yōu)秀人才隊伍放到重要位置。其次，堅持“教授治校，教授治學(xué)”的理念，引導(dǎo)教師充分發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性。最后，真正實現(xiàn)高等教育管理決策民主化、科學(xué)化、制度化。

3. 堅持“以管理人員為本”，將高等學(xué)校的管理工作交給熟悉學(xué)生的專門的管理人員來完成，從而提高高校的辦事效率。

（三）確立人本化、民主化的管理理念

世界知名大學(xué)之所以能夠培養(yǎng)出一流的人才，創(chuàng)造出精進的學(xué)術(shù)，很大程度上歸因于其人本化、民主化的高等教育管理體系。我國高等學(xué)校應(yīng)立足實際，借鑒國外知名大學(xué)成功的高等教育管理理念，確立適合自身發(fā)展的高等教育管理關(guān)系。

綜上所述，“以人為本”理念是新時期高等教育管理的指導(dǎo)思想，也是新時期引導(dǎo)高等教育發(fā)展的核心理念。隨著高等教育管理改革的深入，高等教育管理只有堅持“ 以人為本” ，構(gòu)建以人為本的高等教育管理體系，才能肩負(fù)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、人格健全、視野開闊的創(chuàng)新型人才重任 ，唯如此，高等教育管理才能適應(yīng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需求，進而走向良性的發(fā)展之路。

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