關(guān)于院校教學(xué)保障工作的幾點思考

教學(xué)保障，是教學(xué)工作的重要組成部分，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。探討教學(xué)保障的本質(zhì)、特征及作用地位，對于指導(dǎo)教學(xué)保障工作具有十分重要的意義。

一、教學(xué)保障的本質(zhì)

教學(xué)保障，是為使教學(xué)工作順利實施而采取的各種措施和進(jìn)行的相應(yīng)活動的統(tǒng)稱。教學(xué)保障的基本任務(wù)，是貫徹落實各院校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想、方針和原則，建立和完善院校教育的保障體系，為教學(xué)工作提供物質(zhì)、技術(shù)、信息等保障和服務(wù)，確保教學(xué)任務(wù)的完成，其本質(zhì)可從以下幾個方面理解。

（一）教學(xué)保障依從并服務(wù)于教學(xué)工作

教學(xué)保障與教學(xué)工作同生共存，兩者是部分與整體的關(guān)系。這種依從關(guān)系，決定了教學(xué)保障應(yīng)為教學(xué)工作提供及時、周到、有效的服務(wù)，以保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。離開教學(xué)保障，教學(xué)工作失去了依托的各種條件，教學(xué)工作也就無法進(jìn)行，教學(xué)保障是維系教學(xué)工作并保證其正常運行的必要條件。

（二）教學(xué)保障是教學(xué)工作中一種帶經(jīng)濟(jì)性的實踐活動

教學(xué)保障主要是以物質(zhì)、技術(shù)等條件為教學(xué)提供服務(wù)，而這些條件又是以經(jīng)濟(jì)實力為前提的。教學(xué)保障首先是以經(jīng)費的形式出現(xiàn)，用于教學(xué)工作的場所、物資、器材、設(shè)備、設(shè)施等，都是以經(jīng)費為基礎(chǔ)的，經(jīng)費的多少決定著教學(xué)的各種條件；而從教學(xué)保障的工作過程看，也是由經(jīng)費的獲取、分配、轉(zhuǎn)換、供應(yīng)、使用、管理等一系列經(jīng)濟(jì)活動構(gòu)成的，因而教學(xué)保障是教學(xué)工作中帶有經(jīng)濟(jì)性的工作。

（三）教學(xué)保障是由多要素構(gòu)成的大系統(tǒng)

教學(xué)保障對于教學(xué)工作來說是一個分系統(tǒng)，而其自身又是一個由保障內(nèi)容、方法、領(lǐng)導(dǎo)、管理等要素構(gòu)成的系統(tǒng)。其效能不僅依靠各要素效能的發(fā)揮，而且依靠各要素功能的有機聯(lián)系。因此，研究教學(xué)保障，應(yīng)從整體著眼，既要認(rèn)識各要素的運動規(guī)律，又要探索要素之間的協(xié)調(diào)規(guī)律，還要研究教學(xué)保障與外部環(huán)境因素的相互聯(lián)系、相互作用的規(guī)律。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮教學(xué)保障的整體功能。

二、教學(xué)保障的特征

（一）復(fù)雜性

教學(xué)保障的復(fù)雜性，主要表現(xiàn)在四個方面：一是保障對象復(fù)雜。專業(yè)不同，教學(xué)內(nèi)容則不同，對教學(xué)保障的要求也就千差萬別。二是保障內(nèi)容復(fù)雜。院校教學(xué)每年要投入大量經(jīng)費、器材、物資，廣泛使用計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)及信息等，內(nèi)容十分龐雜且具體、瑣碎。三是保障過程復(fù)雜。教學(xué)工作從計劃到實施到結(jié)束，整個過程涉及面廣，程序繁瑣。

（二）服務(wù)性

教學(xué)保障的服務(wù)性，主要表現(xiàn)在三個方面：一是教學(xué)保障以完成教學(xué)任務(wù)為目的。教學(xué)保障是“供”， 教學(xué)任務(wù)的需要是“求”，供求矛盾是教學(xué)保障必須解決的基本矛盾；最大限度地滿足教學(xué)任務(wù)的要求，是教學(xué)保障的目的。二是教學(xué)保障計劃以教學(xué)計劃為依據(jù)。教學(xué)保障計劃盡管依據(jù)其能力來考慮，但教學(xué)需要則是必須考慮的首要因素。三是教學(xué)保障的伴隨性。即教什么，保障什么；教到哪，保障到哪。教學(xué)保障完全是伴隨著教學(xué)的需要而提供條件。四是教學(xué)保障隨教學(xué)的發(fā)展而發(fā)展，始終與教學(xué)發(fā)展水平相適應(yīng)。教學(xué)保障必須與教學(xué)發(fā)展需求同步發(fā)展，不斷提高保障能力。否則，勢必將影響教學(xué)的正常開展，進(jìn)而影響院校教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）經(jīng)濟(jì)性

教學(xué)保障的經(jīng)濟(jì)性，主要表現(xiàn)在四個方面：一是教學(xué)保障以經(jīng)濟(jì)活動為主要形式。如教學(xué)場所建設(shè)，生產(chǎn)和購買設(shè)備器材等，都是以經(jīng)濟(jì)活動形式出現(xiàn)的。二是教學(xué)保障以經(jīng)濟(jì)效益為重要目標(biāo)。教學(xué)任務(wù)是否完成，無疑是教學(xué)保障的標(biāo)準(zhǔn)，但經(jīng)濟(jì)效益也是檢驗教學(xué)保障的重要目標(biāo)。如果教學(xué)保障耗費過高，即使教學(xué)效果較好，也不能說達(dá)到了教學(xué)保障的目標(biāo)。

（四）時代性

教學(xué)保障的時代性，主要表現(xiàn)在三個方面：一是教學(xué)保障隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。教學(xué)保障是為教學(xué)提供財、物、信息、空間等條件的實踐活動，必須依靠科技進(jìn)步而發(fā)展。二是教學(xué)保障隨著教學(xué)內(nèi)容的改變而發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容的變化，要求教學(xué)的物質(zhì)條件與之相對應(yīng)。

三、教學(xué)保障的地位作用

教學(xué)保障是為教學(xué)提供物質(zhì)、技術(shù)、場所等條件，它對于保證教學(xué)的正常進(jìn)行、提高教學(xué)工作質(zhì)量，有著十分重要的地位和作用。

（一）創(chuàng)造教學(xué)條件

教學(xué)活動是由施教者、受教者和教學(xué)環(huán)境等要素構(gòu)成的，其中，教學(xué)環(huán)境又是教學(xué)活動的必備條件，是連接施教者與受教者一切中介關(guān)系的總和，包括社會環(huán)境、時空環(huán)境和保障環(huán)境等因素。教學(xué)保障是教學(xué)環(huán)境中的重要因素，是施教者與教學(xué)對象發(fā)生聯(lián)系以及教學(xué)對象掌握知識和技能所必需的物質(zhì)條件，離開教學(xué)保障，教學(xué)將無法進(jìn)行。可見，教學(xué)保障在教學(xué)活動中是必不可少的，為教學(xué)創(chuàng)造良好的條件永遠(yuǎn)是教學(xué)保障追求的目標(biāo)，也是其作為所在。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)的有效性最終體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上。影響教學(xué)質(zhì)量提高的因素很多，其中教學(xué)保障是重要因素之一。在相同的教學(xué)內(nèi)容、方法、人員、時間條件下，物質(zhì)技術(shù)保障直接影響著教學(xué)質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段逐漸進(jìn)入了信息網(wǎng)絡(luò)、模擬仿真時代，并向多樣化和普及應(yīng)用的方向發(fā)展，從而使教學(xué)保障對提高教學(xué)質(zhì)量的影響也越來越大。

（三）獲取最佳教學(xué)效益

獲取最佳效益，是教學(xué)保障必須追求的目標(biāo)。教學(xué)保障又是教學(xué)領(lǐng)域中涉及財、物的經(jīng)濟(jì)活動，只有理好財、管好物，不斷優(yōu)化教學(xué)保障資源，周密組織教學(xué)保障活動，充分發(fā)揮教學(xué)保障的功能，才能在提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，降低耗費，獲得最佳的教學(xué)效益。