淺析《<資本論>選讀》教學方法改革

摘 要：《資本論》是馬克思主義經(jīng)濟學的重要經(jīng)典著作，在經(jīng)濟學專業(yè)的整個課程體系中占有重要地位。在實際教學過程中，通過開展專題討論、實施案例教學、強化閱讀原著的過程監(jiān)督等教學方法的實施，將有利于增強教學效果，提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：《資本論》 教學方法 學生 改革

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）04（a）-0-02

《<資本論>選讀》是經(jīng)濟學本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在經(jīng)濟學專業(yè)的整個課程體系中占有重要地位。但是，在教學實踐中，一方面是《<資本論>選讀》課時量的大大縮減，另一方面是有人錯誤地認為在市場經(jīng)濟條件下以《資本論》為指導(dǎo)已經(jīng)過時了。因此，為了讓學生準確理解馬克思主義經(jīng)濟學的理論體系，學習馬克思分析經(jīng)濟現(xiàn)象和解決經(jīng)濟問題的科學方法，進而提高學生運用所學方法和基本原理解決實際問題的能力，有必要合理安排《資本論》的教學內(nèi)容，改革教學方法，以便提高教學效果。

1 開展專題討論，激發(fā)學生學習興趣

在《資本論》的教學過程中，一般采用的是對基本概念、基本原理、重點和難點進行講解的課堂講授方式，盡管這種方式有利于學生了解和熟悉基本知識，但這種僅由教師講解、灌輸式的教學方式卻不利于調(diào)動學生學習的積極性和主動性。而將課堂講授和專題討論結(jié)合起來，將有利于推動學生自主學習，促進學生獨立思考，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。開展專題討論時，首先在學生中廣泛討論題目，然后根據(jù)講授章節(jié)，有針對性地選擇討論題目。例如，在教學過程中，我們選擇了以下一些討論題目：在社會主義市場經(jīng)濟條件下如何堅持和發(fā)展勞動價值論？馬克思勞動價值論對我國經(jīng)濟發(fā)展有何現(xiàn)實意義？馬克思的股份制理論對我國企業(yè)改革有什么樣的指導(dǎo)意義？馬克思的地租理論對我國制定土地制度和政策有什么樣的參考價值？馬克思的金融危機理論對指導(dǎo)我國金融改革有何現(xiàn)實意義？其次，在確定了討論內(nèi)容和題目后，將授課班級的同學分成幾個小組，小組成員分別在課后查閱資料，準備討論提綱。第三，在完成對相關(guān)章節(jié)的課堂講授后，組織專題討論，每個小組選出代表在課堂上發(fā)言，鼓勵相互討論，提倡學術(shù)爭鳴，最后由老師評述和總結(jié)。通過討論，使學生掌握了查閱文獻資料的基本方法，學會了正確運用網(wǎng)絡(luò)和圖書館資源，加深了對所學基本知識點的理解，提高了文字組織能力和語言表達能力，更為重要的是培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的能力。通過討論，消除了部分學生中存在的社會主義市場經(jīng)濟條件下《資本論》過時的錯誤思潮和觀念，使學生真正認識到《資本論》的基本原理對我國的社會主義經(jīng)濟建設(shè)仍然具有重要的指導(dǎo)意義，仍然是我國發(fā)展社會主義經(jīng)濟的重要指針。

2 實施案例教學，增強課堂教學效果

在開展案例教學時，一般是以現(xiàn)實中的典型案例為材料，尤其應(yīng)選擇一些與當前中國改革開放實踐有著緊密聯(lián)系的案例，通過分析和總結(jié)，得出相應(yīng)的結(jié)論，使學生加深對所學知識的理解和掌握。在實際教學過程中，首先要求老師根據(jù)教學內(nèi)容，精選具有現(xiàn)實性、典型性和針對性的案例，以增強教學效果。其次，應(yīng)讓學生在課前知曉并閱讀案例，做好案例討論的準備工作，在實施案例教學時，才能真正與學生共同學習案例、分析案例和討論案例，從而得出有價值的結(jié)論。第三，要提倡學術(shù)爭鳴，積極引導(dǎo)學生自由討論，最后由老師認真點評案例。這就要求老師在案例討論的過程中，一方面要為學生創(chuàng)造各抒己見、暢所欲言的自由討論氛圍，以激發(fā)學生的激情和創(chuàng)新思維，另一方面又要不失時機地對學生的討論進行總結(jié)與點評。然而，教師在進行點評時，切忌以自己的觀點和見解作為評判的標準，更不能把自己的觀點強加給學生，而是要積極引導(dǎo)學生應(yīng)用所學的基本知識和基本原理對案例或者社會經(jīng)濟現(xiàn)象進行更多更深的思考，將理論與實際結(jié)合起來對案例進行分析，從而使學生在討論中獲益，在思考中成長。通過對案例的分析和討論，既可以提高學生的學習興趣，增強教學的吸引力，又可以讓學生將理論與現(xiàn)實的經(jīng)濟現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學生真正認識到理論不是空洞無物和無用的，而具有較強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，這既有利于增強理論對現(xiàn)實的解釋力，又有利于提高學生運用基本原理解決實際問題的能力。

例如，在講解利潤轉(zhuǎn)化為平均利潤時，學生感覺平均利潤理論較為抽象，理解起來有一定的難度。因此，在實際教學過程中，首先向?qū)W生從理論上闡釋了平均利潤的形成過程。由于各不同生產(chǎn)部門的資本有機構(gòu)成和周轉(zhuǎn)速度不同，會有不同的利潤率。在利潤率不同的情況下，等量資本不能獲得等量利潤，這同資本的本性相矛盾。為了獲得更高的利潤率，各部門資本家必然展開以資本轉(zhuǎn)移為特征的部門之間的競爭。通過資本轉(zhuǎn)移使各部門產(chǎn)品的供求關(guān)系發(fā)生變化，從而使價格漲落，引起利潤率升降，使各部門利潤率趨向平均，形成平均利潤率。平均利潤的形成是各部門之間競爭的結(jié)果。在理論闡釋的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國彩電行業(yè)與房地產(chǎn)行業(yè)利潤率變動的案例，進一步說明平均利潤的形成過程。中國彩電生產(chǎn)企業(yè)的平均利潤率由1990年的50%左右降至2001年的6%，為何會出現(xiàn)如此大的差距？這是因為家電行業(yè)是我國市場經(jīng)濟改革過程中較早實施市場化的行業(yè)，在存在較大供需缺口的情況下，彩電行業(yè)存在著較高的平均利潤。然而，隨著資本不斷流入高利潤率部門，致使彩電行業(yè)的發(fā)展到百花齊放的態(tài)勢，利潤率也呈現(xiàn)出不斷下降的趨勢。與此相似，在房地產(chǎn)行業(yè)也存在著同樣的現(xiàn)象。究其原因，是因為在市場中只要存在競爭和資本的自由流動，有著超額利潤的行業(yè)就一定會吸引越來越多的資本流入，超額利潤就必然面臨著消失的命運，平均利潤率規(guī)律在市場經(jīng)濟中的作用也將愈發(fā)明顯。同時，從長期看，隨著科學技術(shù)的進步和資本的有機構(gòu)成的逐步提高，這會使平均利潤率呈現(xiàn)出下降的

趨勢。

3 強化閱讀原著，培養(yǎng)學生學習主動性

要深入理解馬克思主義政治經(jīng)濟學的精神實質(zhì)，離不開對《資本論》原著的研讀。恩格斯在談?wù)撊绾螌W習馬克思的《資本論》時曾說過：“對于那些希望真正理解它的人來說，最重要的卻正好是原著本身?！薄跋耨R克思這樣的人有權(quán)要求人們聽到他的原話，讓他的科學發(fā)現(xiàn)完完全全按照他自己的敘述傳給后世”。由此可見，認真閱讀原著，無疑是學習《資本論》的一個重要方法。因此，在教學過程中，對一些重要內(nèi)容，尤其是與市場經(jīng)濟共同遵循的基本原理相關(guān)的章節(jié)，要求學生提前預(yù)習，將理解有困難的內(nèi)容勾畫出來。在此基礎(chǔ)上，由老師在課堂上對主要內(nèi)容和難點進行講解。或者就學生難以理解的內(nèi)容，在課堂上通過讓學生討論、老師總結(jié)的方式來釋疑解惑。同時，為了強化學生閱讀原著的效果，要求學生就《資本論》的重點章節(jié)做讀書筆記，并定期檢查學生學習情況，并將學生做讀書筆記的情況與期末成績掛鉤。實踐證明，通過對學生學習過程的監(jiān)督，既調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，又強化了學習效果。

參考文獻

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