淺析高職院?；瘜W(xué)實驗的教學(xué)

摘 要：高職院校的化學(xué)實驗教學(xué)要以生為本，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的化學(xué)實驗的能力確定相應(yīng)的教學(xué)策略。同時，教師改變陳舊的化學(xué)實驗?zāi)Ｊ?，建立適合學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)Ｊ?。在學(xué)生進(jìn)行實驗的過程中，教師要抓好學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，并有針對性地選擇化學(xué)實驗課和專業(yè)課的有效融合的化學(xué)實驗進(jìn)行重點訓(xùn)練。另外，教師要能夠采用多媒體課件輔助教學(xué)優(yōu)化了高職化學(xué)實驗教學(xué)，使抽象的化學(xué)實驗教學(xué)變得直觀可感。

關(guān)鍵詞：高職院校 化學(xué)實驗 教學(xué)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（a）-0-01

在高職院校的化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，教師要以生為本，建立能力本位的化學(xué)實驗教學(xué)模式，讓學(xué)生在化學(xué)實驗教學(xué)中真正提高化學(xué)實驗?zāi)芰Α＝處煵坏ズ没瘜W(xué)實驗教學(xué)，而且要以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為目的。教師要依據(jù)學(xué)生的實際化學(xué)能力，制定適合學(xué)生的教學(xué)策略，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量和效果。

1 改變陳舊的化學(xué)實驗?zāi)Ｊ?，以生為本，建立化學(xué)實驗?zāi)Ｊ?/p>

1.1 改變陳舊的化學(xué)實驗?zāi)Ｊ?，建立高素質(zhì)師資隊伍

在高職院校的化學(xué)實驗的過程中，教師對化學(xué)實驗的重視不夠，學(xué)生隨著教師的指點進(jìn)行操作，在這個過程中，學(xué)生很難培養(yǎng)真正的化學(xué)能力。同時，化學(xué)實驗在整個教學(xué)過程中，明顯和理論課比例失調(diào)。另外，教師因為擔(dān)心實驗安全的問題，更是不愿意讓學(xué)生自主參加到實驗活動中去，這些已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代化社會對創(chuàng)新性人才的

需要。

在實驗課程的設(shè)置中，實驗教學(xué)自成體系。隨著社會的發(fā)展，舊有的實驗設(shè)備已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的需要。而實驗教學(xué)隨著新設(shè)備、新儀器的進(jìn)入使得一部分教師的素質(zhì)已經(jīng)跟不上現(xiàn)代實驗教學(xué)的需要。因此，提高化學(xué)教師的實驗素質(zhì)已經(jīng)迫在眉睫。

1.2 以生為本，建立適合學(xué)生的實驗?zāi)Ｊ?/p>

高職實驗教學(xué)的過程中，教師首先要摸清學(xué)生的實驗基礎(chǔ)，根據(jù)不同的學(xué)生的實驗層次制定相應(yīng)的教學(xué)策略，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠自主完成實驗教學(xué)。教師要提高實驗教學(xué)在高職化學(xué)教學(xué)中的地位，不但要告訴學(xué)生實驗方法，還要引導(dǎo)學(xué)生能夠自主完成一些沒有危險的實驗，要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、動腦能力以及創(chuàng)新思維能力。

1.3 開設(shè)創(chuàng)新型、開放型實驗

在教學(xué)的過程中，教師要牢記實驗教學(xué)擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的任務(wù)，開設(shè)一些創(chuàng)新型、開放型的實驗讓學(xué)生積極參與進(jìn)來。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在實驗室里根據(jù)教師的指導(dǎo)設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行實驗創(chuàng)新。教師要培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，讓學(xué)生能夠確保安全，運用化學(xué)分析能力解決問題，并通過動手實驗獲得實驗結(jié)果，驗證化學(xué)理論知識。學(xué)生只有在理論知識和實驗教學(xué)的共同指導(dǎo)下，化學(xué)能力才會得到有效提升。教師要創(chuàng)造開放的教學(xué)實驗環(huán)境，結(jié)合專業(yè)特點，選擇適合學(xué)生的實驗進(jìn)行創(chuàng)新實驗教學(xué)。教師要在教學(xué)的過程中讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考、勤學(xué)習(xí)、勤動手的實驗教學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗的積極主動性。

2 合作學(xué)習(xí)，抓好化學(xué)實驗課和專業(yè)課的有效融合

2.1 合作學(xué)習(xí)

隨著社會的不斷發(fā)展，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成了培養(yǎng)學(xué)生合作能力以及協(xié)作完成任務(wù)能力的首要方式。在化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師要不斷提高自身素質(zhì)，建立實驗主講教師制度，采取多層次、多形式多渠道完成實驗的模式，提高實驗教學(xué)的整體水平。在對學(xué)生進(jìn)行實驗?zāi)芰χ笇?dǎo)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并選擇踏實穩(wěn)重的學(xué)生作為實驗小組的組長，讓學(xué)生合作完成化學(xué)實驗。

2.2 應(yīng)用技能訓(xùn)練為主，指導(dǎo)為輔

在化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生對化學(xué)實驗有個最基本的認(rèn)識，要讓學(xué)生對基本的操作技術(shù)熟練掌握，避免因為誤操作引發(fā)安全問題，教師要根據(jù)化學(xué)實驗的特點對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗的指導(dǎo)。在這個過程中，教師要以對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用技能訓(xùn)練為主，而指導(dǎo)為輔，不要讓教師的操作代替學(xué)生的實驗，要讓學(xué)生自主完成實驗過程。

2.3 要做好化學(xué)實驗課和高職專業(yè)課程的

融合

在化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，教師要加強與高職院校專業(yè)課程相結(jié)合的化學(xué)實驗教學(xué)。要采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生在化學(xué)實驗過程中自主探究，積極思考，要完成化學(xué)實驗課程的縱向?qū)嶒烍w系，要在實驗教學(xué)中最大限度地滿足專業(yè)課程的實驗內(nèi)容，對能夠兩者結(jié)合的課程要加大實驗訓(xùn)練的力度，讓學(xué)生即能提高化學(xué)實驗?zāi)芰σ约皩I(yè)技能。

3 多媒體課件輔助教學(xué)優(yōu)化了高職化學(xué)實驗教學(xué)

3.1 多媒體課件幫助學(xué)生更好地了解化學(xué)實驗的進(jìn)程

在高職化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要能充分利用多媒體課件完成教師在實驗室里不能演示的實驗問題，讓學(xué)生可以從教師抽象的解說中無法理解的苦惱中轉(zhuǎn)變?yōu)樵诙嗝襟w課件中觀察到真實、直觀的演示。如在高職化學(xué)的教學(xué)過程中，教師將學(xué)生難以理解的化學(xué)實驗通過多媒體課件展現(xiàn)出來，學(xué)生在多媒體課件中看到了形象的化學(xué)實驗過程，接受起來就容易地多了。

3.2 多媒體課件優(yōu)化了化學(xué)實驗教學(xué)

教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課下搜集相關(guān)的高職化學(xué)實驗視頻。教師一方面可以在課堂上利用多媒體展示課堂高職化學(xué)實驗，另一方面要讓學(xué)生根據(jù)自身能力獨立制作相關(guān)的高職化學(xué)實驗視頻或者搜集一些網(wǎng)絡(luò)上具有的高職化學(xué)實驗視頻，豐富學(xué)生的高職化學(xué)知識。如在高職化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，教師通過多媒體課件演示了化學(xué)實驗的變化，解決了學(xué)生在座位上看教師演示費勁又浪費時間的不足，不但節(jié)省了時間，而且較好地提高了教學(xué)效果，增強了高職化學(xué)實

驗的可視性。

3.3 多媒體課件演示化學(xué)實驗可以幫助教師將抽象的化學(xué)問題轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮闹庇^演示

教師在教學(xué)的過程中，可以采用多媒體課件將教師口頭無法講解的化學(xué)實驗的過程直觀地演示出來，讓學(xué)生通過多媒體課件的演示掌握抽象的理論知識，變看不見為看得見，變靜態(tài)為動態(tài)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，大大縮短了教師語言講解教學(xué)內(nèi)容的時間，讓學(xué)生擁有更充足的時間進(jìn)行能力訓(xùn)練，在很大程度上提升了課堂效率。

總之，在高職院?；瘜W(xué)實驗的教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗教學(xué)的積極主動性，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下獨立設(shè)計實驗方案，并通過在實驗過程中獨立操作并能夠完成實驗結(jié)果的分析，并通過培養(yǎng)學(xué)生的實驗創(chuàng)新能力提高學(xué)生的化學(xué)實驗

綜合素質(zhì)。

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