高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)模式初探

摘 要：自國(guó)家教育部門發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的通知》。至今，我國(guó)各大高校都在積極開(kāi)拓符合當(dāng)今社會(huì)的形勢(shì)與政策的教學(xué)渠道，改進(jìn)課程的教育機(jī)制，更新教學(xué)的模式與方法，增強(qiáng)形勢(shì)與政策教育的師資力量建設(shè)，逐漸形成一套具有本校特色的關(guān)于形勢(shì)與政策的教學(xué)模式。筆者從事形勢(shì)與政策教育研究多年，文章通過(guò)對(duì)當(dāng)下高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)模式的探討，希望能對(duì)其他高校的教學(xué)模式改革提供參考。

關(guān)鍵詞：高等院校 形勢(shì)與政策 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）04（a）-0-01

形勢(shì)與政策課是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，形勢(shì)與政策課因其自身的本質(zhì)特征，強(qiáng)調(diào)時(shí)效性和系統(tǒng)性，所以必須加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流使形勢(shì)與政策課成為一門全方位為學(xué)生提供思想指導(dǎo)的課程。接下來(lái)筆者聯(lián)系本校實(shí)際，對(duì)目前高校形勢(shì)與政策的教學(xué)模式提出以下幾點(diǎn)建議。

1 加強(qiáng)對(duì)形勢(shì)與政策課程認(rèn)識(shí)

各大高校是否認(rèn)同形勢(shì)與政策教學(xué)的意義，高校的領(lǐng)導(dǎo)班子是否重視，對(duì)于形勢(shì)與政策的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，非常關(guān)鍵。一方面，在進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新的時(shí)，要深化高校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生老師對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)，保證形勢(shì)與政策的基礎(chǔ)不動(dòng)搖，確定在高校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以形勢(shì)與政策的教研室為主體，形成一個(gè)各部門分工明確的長(zhǎng)效合作機(jī)制；另一方面，要想提高形勢(shì)與政策的教學(xué)效果，就要確立一個(gè)大德育的觀念，把形勢(shì)與政策教育融入到高校思想政治教育工作中去，以教學(xué)為主要方式，多部門聯(lián)合，采取多種形式，潛移默化地走進(jìn)學(xué)生，豐富和完善形勢(shì)與政策教育。當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)錯(cuò)綜復(fù)雜，大學(xué)生靠自己正確認(rèn)識(shí)和判斷形勢(shì)，已非易事。形勢(shì)與政策課緊跟社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生思想實(shí)際，有助于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)以及存在的問(wèn)題，增強(qiáng)明辨是非的能力，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，構(gòu)建和諧校園。

2 規(guī)范高校形勢(shì)與政策的管理體制

規(guī)范高校形勢(shì)與政策的教學(xué)管理體制是形勢(shì)與政策教學(xué)模式初探的關(guān)鍵。各大高校應(yīng)該把形勢(shì)與政策的課程列入到思想政治課程的教學(xué)管理范疇內(nèi)，做到職責(zé)明確，有章可循。為此可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行管理。

（1）設(shè)立專門的形勢(shì)與政策教研室，將形勢(shì)與政策課納入思想政治理論部的管理范圍，作為開(kāi)展教學(xué)的專門機(jī)構(gòu)，確保公共必修課的地位。

（2）將形勢(shì)與政策課與其他思想政治理論課同等對(duì)待，統(tǒng)一納入學(xué)校課程安排，防止課程安排沖突，為了保證形勢(shì)與政策的教學(xué)效果，應(yīng)該盡量考慮實(shí)行小班教學(xué)。

（3）確定主講教師，采用集體備課方式，確定每學(xué)期的授課計(jì)劃，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，由專人授課承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

（4）完善教學(xué)考核方式，每學(xué)期進(jìn)行一次綜合測(cè)評(píng)，實(shí)行開(kāi)卷考試，考試內(nèi)容可以由學(xué)生設(shè)計(jì)，由教師把關(guān)，提高形勢(shì)與政策課的教學(xué)實(shí)效性。

3 改善形勢(shì)與政策教學(xué)效果

3.1 加大投資力度，完善師資力量

形勢(shì)與政策的老師是該類課程教學(xué)效果是否優(yōu)秀的關(guān)鍵。筆者曾經(jīng)深入調(diào)查過(guò)一些學(xué)生，他們都普遍表示，形勢(shì)與政策老師自身的素質(zhì)是提高他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。如果一個(gè)老師，自身的普通話又不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的內(nèi)容又不能與時(shí)俱進(jìn)，空講一些理論知識(shí)，課程枯燥無(wú)味，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣，甚至逃課。由此可見(jiàn)，提高教師理論水平和教學(xué)水平的提高至關(guān)重要。進(jìn)行形勢(shì)與政策課程教學(xué)的老師應(yīng)該具有很高自身素養(yǎng)，知識(shí)面廣泛，時(shí)事政治知識(shí)豐富，具有很強(qiáng)的鉆研性和教學(xué)積極性。各大高校還可以對(duì)形勢(shì)與政策的老師實(shí)行選拔制，祛除由兼職教師帶來(lái)的缺點(diǎn)。在保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提下，學(xué)校可以招聘一些與形勢(shì)與政策專業(yè)聯(lián)系緊密的老師擔(dān)任專職教師，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有的師資力量的整合與培訓(xùn)，不定期地讓在校形勢(shì)與政策的老師接受專業(yè)再培訓(xùn)，提高教育教學(xué)的技能。

3.2 豐富教學(xué)方法

筆者歸納的豐富教學(xué)方法主要有以下各個(gè)部分構(gòu)成：其一、運(yùn)用多樣化的多媒體技術(shù)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。我們都知道，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是老師在臺(tái)上說(shuō)，學(xué)生在下面聽(tīng)，這很容易限制學(xué)生的思想自由，而學(xué)生的被動(dòng)接受自然也不利于提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是對(duì)于形勢(shì)與政策的教學(xué)來(lái)說(shuō)，如果采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，可以讓學(xué)生直面當(dāng)下發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)，了解國(guó)家的方針政策，也可以有效地提高學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策課程的興趣。其二、對(duì)于高校的形勢(shì)與政策的教學(xué)模式，可以采用一些專題的形式進(jìn)行，結(jié)合以專家講座與社會(huì)化教學(xué)相結(jié)合的方式，這種教學(xué)方式能夠避免傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一和枯燥，有利于形成一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好這門課的動(dòng)力。高校還可以定期組織一些與之有關(guān)的教育活動(dòng)，比如“愛(ài)國(guó)主義知識(shí)競(jìng)賽”“時(shí)事政治辯論賽”“征文比賽”等等，采用多樣化的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，在全校范圍內(nèi)形成一種良好的教育氛圍，讓全校都能重視形勢(shì)與政策的課程教育教學(xué)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，在高校的形勢(shì)與政策教育教學(xué)模式上，專業(yè)老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到該課程的針對(duì)性與時(shí)效性，創(chuàng)新教學(xué)模式。在進(jìn)行創(chuàng)新的同時(shí)，要保證教學(xué)的質(zhì)量，立足學(xué)校的基本現(xiàn)狀，針對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題，不能一蹴而就，不能為了解決問(wèn)題而解決問(wèn)題。為了進(jìn)行有效地宣傳國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)，高等院校領(lǐng)導(dǎo)也要轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，深化形勢(shì)與政策的教學(xué)改革，積極宣傳我黨的方針政策，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下的熱點(diǎn)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題，讓當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我黨的政策方針有一個(gè)正確的了解，培養(yǎng)大學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。要知道，大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，國(guó)家的希望，只有他們茁壯成長(zhǎng)了，祖國(guó)才能更加富強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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